भाषण उत्पादन: Difference between revisions
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भाषण उत्पादन वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा विचारों को भाषण के रूप में अनुवादित किया जाता है। इसमें शब्दों का चयन, प्रासंगिक व्याकरण रूपों का संगठन, और मुखर तंत्र का उपयोग करके प्रेरक प्रणाली द्वारा परिणामी ध्वनियों की अभिव्यक्ति शामिल है। भाषण उत्पादन सहज हो सकता है, जब कोई व्यक्ति वार्तालाप के शब्दों को प्रतिक्रियाशील जैसे कि जब वे किसी चित्र का नाम देते हैं या लिखित शब्द को जोर से पढ़ते हैं, या नकल करते हैं, जैसे भाषण पुनरावृत्ति में बनाता है। भाषण उत्पादन भाषा उत्पादन के समान नहीं है क्योंकि भाषा को संकेतों द्वारा हस्त प्रचालित रूप से भी निर्मित किया जा सकता है।
सामान्य धाराप्रवाह बातचीत में लोग मोटे तौर पर चार शब्दांशों दस या बारह स्वरों और दो से तीन शब्दों का उच्चारण अपनी शब्दावली से करते हैं (जिसमें 10 से 100 हजार शब्द हो सकते हैं) प्रत्येक सेकंड[1] भाषण उत्पादन में त्रुटियाँ सहज भाषण में प्रत्येक 900 शब्दों में लगभग एक बार की दर से होने वाली अपेक्षाकृत दुर्लभ हैं।[2] वे शब्द जो बारंबारता सूची वाले हैं या जीवन में जल्दी सीखे गए हैं या आसानी से कल्पना किए गए हैं, उन शब्दों की तुलना में जल्दी कहे जाते हैं जो शायद ही कभी कहे जाते हैं, जीवन में बाद में सीखे जाते हैं, या अमूर्त होते हैं।[3][4]
आम तौर पर भाषण फेफड़ों द्वारा प्रदान किए गए फुफ्फुसीय दबाव के साथ बनाया जाता है जो स्वरयंत्र में उपजिह्वा के माध्यम से ध्वनि उत्पन्न करता है जिसे बाद में स्वर पथ द्वारा विभिन्न स्वरों और व्यजनों में संशोधित किया जाता है। हालांकि स्वर तंत्र के ऊपरी हिस्सों का उपयोग करके अलरेंजियल भाषण में फेफड़ों और ग्लोटिस के उपयोग के बिना भाषण उत्पादन हो सकता है। इस तरह के अलारिंजल भाषण का एक उदाहरण डोनाल्ड डक की बात है।[5] भाषण का मुखर उत्पादन हाथ के इशारों के उत्पादन से जुड़ा हो सकता है जो कहा जा रहा है की समझ को बढ़ाने के लिए कार्य करता है।[6] किसी व्यक्ति के जीवन भर भाषण उत्पादन का विकास एक शिशु के पहले प्रलाप से शुरू होता है और पांच वर्ष की आयु तक पूरी तरह से विकसित भाषण में बदल जाता है।[7] भाषण का पहला चरण लगभग एक वर्ष (होलोफ्रास्टिक चरण) तक नहीं होता है। डेढ़ से ढाई वर्ष की आयु के बीच शिशु छोटे वाक्यों (टेलीग्राफिक चरण) का निर्माण कर सकता है। ढाई साल के बाद शिशु भाषण उत्पादन में प्रयुक्त लेम्मा (आकृति विज्ञान) की प्रणाली विकसित करता है। चार या पाँच के आस-पास बच्चे के लेम्मा बड़े पैमाने पर बढ़ जाते हैं; यह बच्चे के सही भाषण के उत्पादन को बढ़ाता है और वे अब एक वयस्क की तरह भाषण दे सकते हैं। एक वयस्क अब भाषण को चार चरणों में विकसित करता है: शाब्दिक अवधारणाओं का सक्रियण, आवश्यक लेम्मा का चयन, आकृति विज्ञान (भाषा विज्ञान) और ध्वन्यात्मक रूप से भाषण को सांकेतिक शब्दों में बदलना, और शब्द ध्वन्यात्मक रूप से रूपांतरण किया गया है।[7]
तीन चरण
बोली जाने वाली भाषा के उत्पादन में प्रसंस्करण के तीन प्रमुख स्तर अवधारणा, सूत्रीकरण और अभिव्यक्ति शामिल होते हैं।[1][8][9] पहली अवधारणा या वैचारिक तैयारी की प्रक्रिया है, जिसमें भाषण बनाने का इरादा एक वांछित अवधारणा को व्यक्त किए जाने वाले विशेष बोले गए शब्दों से जोड़ता है। यहाँ प्रीवर्बल इच्छित संदेश तैयार किए गए हैं जो व्यक्त की जाने वाली अवधारणाओं को निर्दिष्ट करते हैं।[10] दूसरा चरण सूत्रीकरण है जिसमें वांछित संदेश की अभिव्यक्ति के लिए आवश्यक भाषाई रूप तैयार किया जाता है। सूत्रीकरण में व्याकरणिक संकेतन, रूपिम संकेतन और ध्वन्यात्मक संकेतन भी शामिल हैं।[10]व्याकरणिक कोडिंग उचित वाक्यात्मक शब्द या लेम्मा (आकृति विज्ञान) के चयन की प्रक्रिया है। चयनित लेम्मा अवधारणात्मक संदेश के लिए उचित वाक्य - विन्यास फ्रेम को सक्रिय करता है। रूपिम संकेतन शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की प्रक्रिया है जो प्रत्यक्ष भाषण में उत्पन्न होती है। शब्दांश पूर्ववर्ती और आगे के शब्दों पर निर्भर रहते है, उदाहरण के लिए: आई-कॉम-प्री-हेंड बनाम आई-कॉम-प्री-हेन-डिट निम्न है।[10]सूत्रीकरण चरण का अंतिम भाग ध्वन्यात्मक संकेतन है। इसमें रूपात्मक-ध्वन्यात्मक प्रक्रिया में चयनित सिलेबल्स पर निर्भर कलात्मक इशारों की सक्रियता पर शामिल है, क्योंकि उच्चारण के रूप में एक कलात्मक बनाना एक साथ जोड़ा जाता है और मुखर तंत्र के आंदोलनों का क्रम पूरा हो जाता है।[10]
भाषण उत्पादन का तीसरा चरण अभिव्यक्ति है, जो फेफड़े, ग्लोटिस, स्वरयंत्र, जीभ, होंठ, जबड़े और मुखर तंत्र के अन्य भागों द्वारा मुखर स्वर लिपि का निष्पादन होता है जिसके परिणामस्वरूप भाषण होता है।[8][10]
तंत्रिका विज्ञान
दाएं हाथ के लोगों में भाषण उत्पादन के लिए प्रेरक नियंत्रण ज्यादातर बाएं सेरेब्रल गोलार्द्ध के क्षेत्रों पर निर्भर करता है। इन क्षेत्रों में द्विपक्षीय पूरक प्रेरक क्षेत्र, बायां पश्च अवर ललाट गाइरस, बायां इंसुला, बायां प्राथमिक प्रेरक कॉर्टेक्स और टेम्पोरल कॉर्टेक्स शामिल हैं।[11] बेसल गैन्ग्लिया और सेरिबैलम जैसे सबकोर्टिकल क्षेत्र भी शामिल हैं।[12][13] सेरिबैलम भाषण सिलेबल्स की अनुक्रमण को तेज, चिकनी और लयबद्ध रूप से व्यवस्थित शब्दों और लंबे उच्चारणों में सहायता करता है।[13]
विकार
भाषण उत्पादन कई विकारों से प्रभावित हो सकता है:
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भाषण उत्पादन अनुसंधान का इतिहास
1960 के दशक में भाषण शोध और समझ पर केंद्रित था। जैसा कि शोधकर्ताओं ने भाषण त्रुटि शब्दों को अधिक मात्रा में एकत्र किया उन्होंने भाषण ध्वनियों के उत्पादन के लिए जिम्मेदार मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं की जांच करना और धाराप्रवाह भाषण के लिए संभावित प्रक्रियाओं पर विचार करना शुरू किया।[14] भाषण त्रुटि शोधकर्ता के निष्कर्षों को जल्द ही भाषण उत्पादन मॉडल में शामिल किया गया। भाषण त्रुटि शब्दों से साक्ष्य भाषण उत्पादन के बारे में निम्नलिखित निष्कर्षों का समर्थन करता है।
इनमें से कुछ विचार निम्न शामिल हैं:
- भाषण की योजना पहले से है।[15]
- शब्दकोश को शब्दार्थ और ध्वन्यात्मक दोनों तरह से व्यवस्थित किया गया है।[15]वह अर्थ और शब्दों की ध्वनि दोनों से है।
- रूपात्मक रूप से जटिल शब्द इकट्ठे होते हैं।[15]शब्द जो हम उत्पन्न करते हैं जिसमें रूपिम होते हैं उन्हें भाषण उत्पादन प्रक्रिया के दौरान एक साथ रखा जाता है| रूपिम भाषा की सबसे छोटी इकाई है जिसमें अर्थ समाहित होता है। उदाहरण के लिए भूत काल के शब्द "एड" है |
- प्रत्यय और प्रकार्यक जीभ की फिसलन में संदर्भ शब्दों से अलग व्यवहार करते हैं।[15]इसका मतलब यह है कि जिन तरीकों से किसी शब्द का उपयोग किया जा सकता है, उनके साथ नियम संभवतः उनके साथ संग्रहीत होते हैं, जिसका अर्थ है कि सामान्यत: जब भाषण त्रुटियां होती हैं, तो गलती वाले शब्द अपने कार्यों को बनाए रखते हैं और व्याकरणिक अर्थ बनाते हैं।
- वाक् त्रुटियाँ नियम ज्ञान को दर्शाती हैं।[15]हमारी गलतियों में भी वाणी निरर्थक नहीं होती। भाषण त्रुटियों में उत्पन्न होने वाले शब्द और वाक्य आमतौर पर व्याकरणिक होते हैं, और बोली जाने वाली भाषा के नियमों का उल्लंघन नहीं करते हैं।
भाषण उत्पादन मॉडल के पहलू
भाषण उत्पादन के मॉडल में व्यवहार्य होने के लिए विशिष्ट अवयव होने चाहिए। इनमें वे तत्व शामिल हैं जिनसे भाषण बना है और नीचे सूचीबद्ध हैं। वाक् निर्माण के स्वीकृत मॉडल जिन पर नीचे अधिक विस्तार से चर्चा की गई है, इन चरणों को या तो स्पष्ट रूप से या अप्रत्यक्ष रूप से शामिल करते हैं, और जो अब पुराने या विवादित हैं, उनकी निम्नलिखित चरणों में से एक या अधिक की अनदेखी करने के लिए आलोचना की गई है।[16]
स्वीकृत भाषण मॉडल के गुण निम्न हैं:
a) एक वैचारिक चरण जहां वक्ता अमूर्त रूप से पहचानता है कि वे क्या व्यक्त करना चाहते हैं।[16]
बी) एक वाक्य रचनात्मक चरण जहां शब्दों का बंधन तैयार किया जाता है जिसमें शब्दों को रखा जाएगा, यह बंधन आमतौर पर वाक्य संरचना है।[16]
ग) एक शाब्दिक चरण जहां अर्थ के आधार पर किसी शब्द की खोज होती है। एक बार जब शब्द का चयन कर लिया जाता है और उसे पुनः प्राप्त कर लिया जाता है तो इसके बारे में जानकारी वक्ता को उपलब्ध हो जाती है जिसमें स्वर विज्ञान और आकारिकी शामिल होती है।[16]
घ) एक ध्वन्यात्मक चरण जहां अमूर्त जानकारी को भाषण जैसे रूप में परिवर्तित किया जाता है।[16]
ई) एक ध्वन्यात्मक चरण जहां मुखर मांसपेशी को भेजे जाने के लिए निर्देश तैयार किए जाते हैं।[16]
इसके अलावा, मॉडल को आगे की योजना तंत्र, प्रतिरोधक और निगरानी तंत्र की अनुमति देनी चाहिए।
भाषण उत्पादन के कुछ प्रभावशाली मॉडल निम्नलिखित हैं जो पहले उल्लेखित चरणों को शामिल करते हैं, और भाषण त्रुटि अध्ययन और अन्य असंगतता डेटा के परिणामस्वरूप खोजी गई जानकारी शामिल करते हैं।[17] जैसे टिप-ऑफ-द-टंग अनुसन्धान है |
मॉडल
द यूटरेंस जेनरेटर मॉडल (1971)
फ्रॉमकिन (1971) द्वारा यूटरेंस जेनरेटर मॉडल प्रस्तावित किया गया था।[18] यह छह चरणों से बना है और भाषण त्रुटि अनुसंधान के पिछले निष्कर्षों को ध्यान में रखने का एक प्रयास था। उच्चारण जेनरेटर मॉडल के चरण किसी विशेष उच्चारण के निरूपण में संभावित परिवर्तनों पर आधारित थे। पहला चरण वह है जहां एक व्यक्ति उस अर्थ को उत्पन्न करता है जिसे वे संप्रेषित करना चाहते हैं। दूसरे चरण में संदेश को वाक्यगत संरचना में अनुवादित किया जाना शामिल है। यहां संदेश की रूपरेखा दी गई है।[19] फ्रॉमकिन द्वारा प्रस्तावित तीसरा चरण वह है जहाँ / जब संदेश अर्थ के आधार पर विभिन्न तनावों और स्वरों को प्राप्त करता है। फ्रॉमकिन द्वारा सुझाए गए चौथे चरण का संबंध शब्दकोष से शब्दों के चयन से है। चरण 4 में शब्दों के चयन के बाद संदेश ध्वन्यात्मक विशिष्टता से गुजरता है।[20] पाँचवाँ चरण उच्चारण के नियमों को लागू करता है और शब्दांशों का निर्माण करता है जिन्हें आउटपुट किया जाना है। फ्रॉमकिन के कथन जेनरेटर मॉडल का छठा और अंतिम चरण भाषण के लिए आवश्यक चालक कमांड का समन्वय है। यहां संदेश की ध्वन्यात्मक विशेषताएं मुखर पथ की प्रासंगिक मांसपेशियों को भेजी जाती हैं ताकि इच्छित संदेश का उत्पादन किया जा सके। फ्रॉमकिन के मॉडल की सरलता के बावजूद, शोधकर्ताओं ने भाषण उत्पादन की इस व्याख्या की आलोचना की है। हालांकि द यूटेरेंस जेनरेटर मॉडल कई बारीकियों और भाषण त्रुटि अध्ययनों से प्राप्त शब्दों के लिए गणना है, शोधकर्ताओं ने फैसला किया कि इसमें अभी भी सुधार की आवश्यकता है।[21][22]
गैरेट मॉडल (1975)
1975 में गैरेट द्वारा भाषण उत्पादन की व्याख्या करने का एक (फ्रॉमकिन की तुलना में) प्रयास प्रकाशित किया गया था।[23] गैरेट ने वाक् त्रुटि आकड़ो को संकलित करके भी इस मॉडल का निर्माण किया। इस मॉडल में और फ्रॉमकिन मॉडल के बीच कई समानता हैं, जिस पर यह आधारित था, लेकिन उन्होंने फ्रॉमकिन मॉडल में कुछ चीजें जोड़ीं, जो अन्य शोधकर्ताओं द्वारा बताए गए कुछ अंतरालों को भरती हैं। गैरेट और फ्रॉमकिन मॉडल दोनों तीन स्तरों (वैचारिक स्तर, वाक्य स्तर और एक मोटर स्तर) के बीच अंतर करते हैं। भाषण उत्पादन की समकालीन समझ के लिए ये तीन स्तर सामान्य हैं।[24]
डेल का मॉडल (1994)
1994 में,[25] डेल ने लेक्सिकल समूह का एक मॉडल प्रस्तावित किया जो भाषण के उत्पादन के तरीको के समझ में मौलिक बन गया।[1] लेक्सिकल समूह का यह मॉडल प्रतीकात्मक रूप से लेक्सिकॉन का प्रतिनिधित्व करने का प्रयास करता है, और बदले में समझाता है कि लोग उन शब्दों को कैसे चुनते हैं जिन्हें वे उत्पन्न करना चाहते हैं, और उन शब्दों को भाषण में कैसे व्यवस्थित किया जाए। डेल का मॉडल तीन चरणों, शब्दार्थ, शब्द और ध्वनि से बना था। मॉडल के उच्चतम चरण में शव्दों के अर्थगत श्रेणी का प्रतिनिधित्व करते हैं। (छवि में, अर्थगत श्रेणी का प्रतिनिधित्व करने वाले शब्द सर्दी, जूते, पैर और बर्फ बूट और स्केट की अर्थगत श्रेणियों का प्रतिनिधित्व करते हैं।) दूसरा स्तर अर्थगत श्रेणी को संदर्भित करने वाले शब्दों का प्रतिनिधित्व करता है (छवि, बूट और स्केट में) . और, तीसरा स्तर स्वरों का प्रतिनिधित्व करता है।[26]
लेवलट मॉडल (1999)
लेवलट ने डेल द्वारा प्रस्तावित लेक्सिकल समुह को और परिष्कृत किया। भाषण त्रुटि शव्दों के उपयोग के माध्यम से लेवेल ने डेल के मॉडल में तीन स्तरों को फिर से बनाया। वैचारिक स्तर, सबसे ऊपर और सबसे अमूर्त स्तर, एक व्यक्ति के पास विशेष अवधारणाओं के विचारों के बारे में जानकारी होती है।[27] वैचारिक स्तर में यह भी विचार होता है कि अवधारणाएँ एक दूसरे से कैसे संबंधित हैं। यह वह जगह है जहां शब्द चयन होता है, एक व्यक्ति चुनता है कि वे कौन से शब्द व्यक्त करना चाहते हैं। अगले या मध्य स्तर लेम्मा (आकृति विज्ञान) -स्तर, में काल (व्याकरण) और कार्य सहित अलग-अलग शब्दों के वाक्यात्मक कार्यों के बारे में जानकारी शामिल है।[1] यह स्तर अर्थगत को बनाए रखने और शब्दों को वाक्य संरचना में सही ढंग से रखने के लिए कार्य करता है जो स्पीकर को समझ में आता है।[27]सबसे निचला और अंतिम स्तर फार्म स्तर है, जो डेल मॉडल के समान ही शब्दांश संबंधी जानकारी रखता है। यहां से प्रपत्र स्तर पर संग्रहीत जानकारी को चालक कॉर्टेक्स में भेजा जाता है जहां मुखर तंत्र शारीरिक रूप से भाषण ध्वनि उत्पन्न करने के लिए समन्वित होते हैं।
अभिव्यक्ति के स्थान
मानव नाक, गले और वाकतन्तु की भौतिक संरचना कई अनूठी ध्वनियों के निर्माण की अनुमति देती है, इन क्षेत्रों को आगे अभिव्यक्ति के स्थान में तोड़ा जा सकता है। अलग-अलग क्षेत्रों में और अलग-अलग मांसपेशियों और सांस लेने की तकनीक के साथ अलग-अलग आवाजें पैदा होती हैं।[28] प्रभावी ढंग से संवाद करने के लिए आवश्यक विभिन्न ध्वनियों को बनाने के लिए इन कौशलों का उपयोग करने की हमारी क्षमता हमारे भाषण उत्पादन के लिए आवश्यक है। भाषण एक मनोप्रेरणा गतिविधि है। दो लोगों के बीच भाषण एक वार्तालाप है - वे आकस्मिक, औपचारिक, तथ्यात्मक या लेन-देन संबंधी हो सकते हैं, और संदर्भ के आधार पर नियोजित भाषा संरचना/कथा शैली भिन्न होती है। प्रभाव एक महत्वपूर्ण कारक है जो भाषण को नियंत्रित करता है, प्रभाव के कारण भाषा के उपयोग में स्मृति को बाधित करने वाली अभिव्यक्तियों में तनाव की भावनाएं, आशंका की स्थिति, साथ ही मतली जैसे शारीरिक लक्षण शामिल हैं। भाषा स्तर की अभिव्यक्तियाँ जो प्रभाव को प्रभावित करती हैं, वक्ता की झिझक, दोहराव, झूठी शुरुआत, अधूरापन, वाक्य-विन्यास मिश्रण आदि के साथ देखी जा सकती हैं। अभिव्यक्ति के तरीके में कठिनाइयाँ भाषण की कठिनाइयों और भाषण की बाधा में योगदान कर सकती हैं।[29] यह सुझाव दिया जाता है कि शिशु संभव स्वर और व्यंजन ध्वनियों के पूरे स्पेक्ट्रम को बनाने में सक्षम हैं। अंतर्राष्ट्रीय ध्वन्यात्मक वर्णमाला ने सभी संभावित भाषण ध्वनियों को समझने और वर्गीकृत करने के लिए एक प्रणाली बनाई है, जिसमें ध्वनि उत्पन्न करने के तरीके और ध्वनि उत्पन्न होने के तरीके के बारे में जानकारी शामिल है।[29]भाषण उत्पादन की समझ में यह बेहद उपयोगी है क्योंकि भाषण को वर्तनी के बजाय ध्वनि के आधार पर लिखित किया जा सकता है, जो बोली जाने वाली भाषा के आधार पर भ्रामक हो सकता है। औसत बोलने की दर 120 से 150 शब्द प्रति मिनट (wpm) की सीमा में है, और ऑडियोबुक रिकॉर्ड करने के लिए भी यही अनुशंसित दिशानिर्देश हैं। जैसे-जैसे लोग एक विशेष भाषा के आदी हो जाते हैं, वे न केवल कुछ भाषण ध्वनियों को उत्पन्न करने की क्षमता खो देते हैं, बल्कि इन ध्वनियों के बीच अंतर भी करते हैं।[29]
उच्चारण
उच्चारण अक्सर भाषण उत्पादन से जुड़ा होता है, यह है कि लोग शारीरिक रूप से भाषण ध्वनि कैसे उत्पन्न करते हैं। जो लोग तेजी बोलते हैं, उनके लिए उच्चारण स्वचालित होता है और प्रति सेकंड 15 भाषण ध्वनियों का उत्पादन करने की अनुमति देता है।[30] भाषण की एक प्रभावी अभिव्यक्ति में निम्नलिखित अवयव (प्रवाह, जटिलता, सटीकता और बोधगम्यता) शामिल हैं।[31]
- प्रवाह: एक इच्छित संदेश को संप्रेषित करने की क्षमता है, या श्रोता को उस तरीके से प्रभावित करने की क्षमता है जो वक्ता द्वारा अभिप्रेत है। जबकि भाषा का सटीक उपयोग इस क्षमता में एक घटक है, सटीकता पर अधिक ध्यान वास्तव में प्रवाह के विकास को रोक सकता है। धाराप्रवाहता में सुसंगत कथनों और भाषण के विस्तार का निर्माण करना, बिना किसी हिचकिचाहट के जवाब देना और बोलना शामिल है (फिलर्स का सीमित उपयोग जैसे उह, एर, एह, जैसे, आप जानते हैं)। इसमें संचार की सहायता के लिए सरलीकरण और इशारों जैसी रणनीतियों का उपयोग करने की क्षमता भी शामिल है। प्रवाह में प्रासंगिक जानकारी, उपयुक्त शब्दावली और वाक्य-विन्यास का उपयोग शामिल है।
- जटिलता: भाषण जहां संदेश सटीक रूप से संप्रेषित किया जाता है। संदेश को समायोजित करने या श्रोता की प्रतिक्रियाओं के अनुसार वार्तालाप के नियंत्रण पर बातचीत करने की क्षमता, और प्रस्तुतकर्ता के बीच भूमिकाओं और संबंधों के अनुसार अधीनता और खंड रूपों का उपयोग करना। इसमें समाजशास्त्रीय ज्ञान का उपयोग शामिल है - संस्कृतियों में प्रभावी ढंग से संवाद करने के लिए आवश्यक कौशल; मानदंड, किस स्थिति में और किससे क्या कहना उचित है, इसका ज्ञान।
- सटीकता: यह उचित और उन्नत व्याकरण के उपयोग को संदर्भित करता है; कर्ता क्रिया समझौता; शब्द क्रम; और शब्द रूप (रोमांचक/रोमांचक), साथ ही बोली जाने वाली भाषा में उपयुक्त शब्द विकल्प है | यह व्याकरणिक सटीकता के लिए बोली जाने वाली भाषा को स्पष्ट करने या संशोधित करने के लिए प्रवचन के दौरान स्वयं को सही करने की क्षमता भी है।
- बोधगम्यता: यह दूसरों द्वारा समझी जाने की क्षमता है, यह भाषा की ध्वनि से संबंधित है। तीन घटक हैं जो किसी की बोधगम्यता को प्रभावित करते हैं और वे हैं: उच्चारण - शब्दों की ध्वनियों को सही ढंग से कहना; स्वर-शैली - शब्दों और शब्दांशों पर उचित दबाव डालना, प्रश्नों या कथनों को इंगित करने के लिए उठने और गिरने वाली पिच का उपयोग करना, भावना या जोर को इंगित करने के लिए आवाज का उपयोग करना, उचित लय के साथ बोलना; और उच्चारण - शब्दों और वाक्यांशों और उचित मात्रा के प्रभावी उच्चारण के साथ, उचित गति से स्पष्ट रूप से बोलना।
विकास
ध्वनि उत्पन्न करने से पहले शिशु चेहरे के हाव-भाव और हरकतों की नकल करते हैं।[32] लगभग 7 महीने की उम्र में शिशु अपने मुंह को खोलने और बंद करने के साथ ध्वनि उत्पन्न करने का प्रयास करके संप्रेषणीय ध्वनियों के साथ प्रयोग करना शुरू कर देते हैं।
जीवन के पहले वर्ष तक शिशु सुसंगत शब्द नहीं बना सकते हैं, इसके बजाय वे एक बार-बार होने वाली बड़बड़ाहट ध्वनि उत्पन्न करते हैं। बड़बड़ाने से शिशु को अर्थ पर ध्यान दिए बिना कलात्मक ध्वनियों के साथ प्रयोग करने की अनुमति मिलती है। यह बार-बार बड़बड़ाना भाषण का प्रारंभिक उत्पादन शुरू करता है। बबलाना हमारे पहले शाब्दिक (लाक्षणिकता) या शब्दों के समुह का समर्थन करने के लिए वस्तु स्थायित्व और स्थान की समझ के साथ काम करता है।[7] शिशु की शब्दावली वृद्धि काफी हद तक बढ़ जाती है जब वे यह समझने में सक्षम होते हैं कि वस्तुएं तब भी मौजूद हैं जब वे मौजूद नहीं हैं।
सार्थक भाषण का पहला चरण एक वर्ष की आयु तक नहीं होता है। यह चरण होलोफ्रास्टिक चरण है।[33] समग्र अवस्था का तात्पर्य तब होता है जब शिशु भाषण में एक समय में एक शब्द बोलता है (अर्थात पापा)।
अगला चरण टेलीग्राफिक चरण है। इस अवस्था में शिशु छोटे वाक्य (जैसे, डैडी सिट, या मॉमी ड्रिंक) बना सकते हैं । यह आमतौर पर डेढ़ और ढाई साल की उम्र के बीच होता है। यह चरण विशेष रूप से उनके शब्दकोष के विस्फोटक विकास के कारण उल्लेखनीय है। इस चरण के दौरान शिशुओं को अर्थ या अवधारणाओं को संप्रेषित करने के लिए विशिष्ट अवधारणात्मक लक्ष्य शब्द के लिए शब्दों के संग्रहीत अभ्यावेदन का चयन और मिलान करना चाहिए।[32]पर्याप्त शब्दावली के साथ शिशु ध्वनि पैटर्न निकालना शुरू करते हैं, और वे शब्दों को ध्वन्यात्मक खंडों में तोड़ना सीखते हैं, जिससे वे सीख सकने वाले शब्दों की संख्या को और बढ़ा सकते हैं।[7] इस बिंदु पर एक शिशु के भाषण के विकास में उनके शब्दकोष में 200 शब्द या उससे अधिक होते हैं और वे जितना बोल सकते हैं उससे भी अधिक समझने में सक्षम होते हैं।[33]
जब वे ढाई साल तक पहुंचते हैं तो उनका भाषण उत्पादन तेजी से जटिल हो जाता है, खासकर इसकी शब्दार्थ संरचना में। अधिक विस्तृत शब्दार्थ विषयक समुह के साथ शिशु अर्थों की एक विस्तृत श्रृंखला को व्यक्त करना सीखता है, जिससे शिशु को लेम्मा(मनोविज्ञान) की एक जटिल वैचारिक प्रणाली विकसित करने में मदद मिलती है।
चार या पांच साल की उम्र के आसपास बच्चे लेम्मा में विविधता की एक विस्तृत श्रृंखला होती है, इससे उन्हें सही भाषण देने के लिए आवश्यक सही लेम्मा का चयन करने में मदद मिलती है।[7] शिशुओं को पढ़ना उनकी शब्दावली को बढ़ाता है। इस उम्र में जिन बच्चों को पढना आ गया है या जो अधिक असामान्य और जटिल शब्दों के संपर्क में हैं, उनके पास भाषाई रूप से गरीब बच्चे की तुलना में 32 मिलियन अधिक शब्द होते हैं।[34] इस उम्र में बच्चे को एक वयस्क की तरह पूर्ण वाक्यों में बोलने में सक्षम होना चाहिए।
यह भी देखें
- FOXP2
- केई परिवार
- न्यूरोकंप्यूटेशनल भाषण प्रसंस्करण
- मनोभाषाविज्ञान
- मूक भाषण इंटरफ़ेस
- वाक् धारणा
- वाक् विज्ञान