अंकीय विभाजन

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डिजिटल विभाजन स्मार्टफोन, टैबलेट, लैपटॉप और इंटरनेट सहित डिजिटल प्रौद्योगिकी तकनीक तक असमान अभिगम हैं।[1] डिजिटल विभाजन सूचना और संसाधनों तक पहुंच के आसपास एक विभाजन और असमानता उत्पन्न करता है।[1] सूचना युग में जिसमें सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) ने विनिर्माण प्रौद्योगिकी को विश्व अर्थव्यवस्थाओं और सामाजिक संपर्क के आधार के रूप में प्रच्छन्न कर लिया है, इंटरनेट और अन्य आईसीटी तक पहुंच के बिना लोग सामाजिक-आर्थिक हानि में हैं, क्योंकि वे नौकरियों को ढ़ूँढ़ने और आवेदन करने, खरीदारी करने और ऑनलाइन बेचने, प्रजातांत्रिक रूप से भाग लेने, या अनुसंधान करने और सीखने में असमर्थ या कम हैं।[2]

ऐतिहासिक पृष्ठभूमि

यूरोप में डिजिटल विभाजन की ऐतिहासिक मूल बढ़ती हुई अंतराल तक पहुंचती हैं, जो आरम्भिक आधुनिक काल के समय उन लोगों के मध्य हुई थी, जो लिखित और मुद्रित मीडिया के माध्यम से गणना, निर्णय निर्धारण और वीक्षण के वास्तविक समय के रूपों तक नहीं पहुंच सकते थे।[3] इस संदर्भ में, मैरी वोलस्टनक्राफ्ट, इम्मैनुएल कांत और जौं - जाक रूसो (1712-1778) जैसे विचारकों द्वारा शिक्षा और सूचना के मुक्त वितरण के मध्य संबंध के बारे में नैतिक परिपरिचर्चा की गई थी। उत्तरार्द्ध ने पक्षपोषित की कि सरकारों को यह सुनिश्चित करने के लिए हस्तक्षेप करना चाहिए कि किसी भी समाज के आर्थिक लाभों को उचित और अर्थपूर्ण रूप से वितरित किया जाना चाहिए। ग्रेट ब्रिटेन में औद्योगिक क्रांति के मध्य, रूसो के विचार ने दारिद्रय विधि को उचित सिद्ध करने में सहायता की जिसने उन लोगों के लिए एक सुरक्षा जाल उत्पन्न किया जिन्हें उत्पादन के नए रूपों से हानि हुई थी। बाद में जब टेलीग्राफ और डाक प्रणाली विकसित हुई, तो कई लोगों ने उन सेवाओं तक पूर्ण पहुंच के लिए तर्क देने के लिए रूसो के विचारों का उपयोग किया, यद्यपि इसका अर्थ नागरिकों की सेवा करने के लिए कठिन सब्सिडी देना होता है। इस प्रकार, ''सार्वभौमिक सेवाएं''[4] विनियमन और कराधान में नवीनीकरण को संदर्भित किया गया है जो संयुक्त राज्य अमेरिका में AT&T जैसी फोन सेवाओं को ग्रामीण उपयोगकर्ताओं की सेवा करने के लिए कठिन मेहनत करने की अनुमति दी है। 1996 में, जब दूरसंचार कंपनियों का इंटरनेट कंपनियों के साथ विलय हो गया, तो संघीय संचार आयोग ने डिजिटल विभाजन को बंद करने के लिए नियामक रणनीतियों और कराधान नीतियों पर विचार करने के लिए 1996 के दूरसंचार अधिनियम को स्वीकृत किया था। हालांकि ''डिजिटल विभाजन'' शब्द उपभोक्ता समूहों के मध्य गढ़ा गया था, जिन्होंने डिजिटल विभाजन को बंद करने के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीईटी) कंपनियों को कर और विनियमित करने की मांग की थी, विषय जल्द ही एक वैश्विक मंच पर चला गया था। विश्व व्यापार संगठन पर ध्यान केंद्रित था जिसने एक दूरसंचार सेवा अधिनियम पारित किया, जिसने आईसीटी कंपनियों के विनियमन का विरोध किया, ताकि उन्हें व्यक्तियों और समुदायों की सेवा करने के लिए कठिन मेहनत करनी पड़े। 1999 में, वैश्वीकरण विरोधी ताकतों को आत्मसात करने के प्रयास में, WTO ने सिएटल, यूएसए में ''डिजिटल विभाजन के वित्तीय समाधान'' की मेजबानी की, जिसे डिजिटल विभाजन संस्थान के क्रेग वॉरेन स्मिथ और बिल और मेलिंडा गेट्स संस्थान के अध्यक्ष बिल गेट्स द्वारा सह-आयोजित किया गया था। गेट्स संस्थान। यह डिजिटल विभाजन को बंद करने के लिए एक पूर्ण मापक्रम पर वैश्विक आंदोलन का उत्प्रेरक था, जो तेजी से वैश्विक अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों में विस्तृत हो गया था।[5] 2000 में, अमेरिकी राष्ट्रपति बिल क्लिंटन ने स्टेट ऑफ द यूनियन एड्रेस में इस शब्द का उल्लेख किया था।

COVID-19 महामारी के समय

COVID-19 महामारी की आरंभ में, दुनिया भर की सरकारों ने घर पर रहने के आदेश जारी किए, जिससे लॉकडाउन, क्वारंटाइन, प्रतिबंध और बंदी स्थापित हो गई थी। स्कूली शिक्षा, सार्वजनिक सेवाओं और व्यवसाय संचालन में परिणामी रुकावटों ने दुनिया की लगभग अर्ध आबादी को अलगाव में रहते हुए अपने जीवन का संचालन करने के लिए वैकल्पिक विधि की तलाश करने के लिए प्रेरित किया था।[6] इन विधियों में टेलीमेडिसिन, आभासी क्लासरूम, ऑनलाइन खरीददारी, प्रौद्योगिकी-आधारित सामाजिक संपर्क और दूर से काम करना सम्मलित हैं, जिनमें से सभी के लिए हाई-स्पीड या विस्तृत बैंडइंटरनेट का उपयोग और डिजिटल तकनीकों तक पहुंच की आवश्यकता होती है। प्यू अनुसंधान केंद्र के एक अध्ययन का विवरण है कि 90% अमेरिकी महामारी के समय इंटरनेट के उपयोग को ''आवश्यक'' बताते हैं।[7]

प्यू अनुसंधान केंद्र के अनुसार, कम आय वाले परिवारों के 59% बच्चों को स्कूल समनुदेशन पूरा करने में डिजिटल बाधाओं का सामना करना पड़ सकता है।[7] इन बाधाओं में अभ्यासकार्य पूरा करने के लिए सेलफोन का उपयोग करना, घर में अविश्वसनीय इंटरनेट सेवा के कारण सार्वजनिक वाईफाई का उपयोग करना और घर में कंप्यूटर तक पहुंच की कमी सम्मलित है। अभ्यासकार्य अंतराल नाम की यह कठिनाई गरीबी सीमा से नीचे रहने वाले K-12 के 30% से अधिक छात्रों को प्रभावित करती है, और अमेरिकी भारतीय/अलास्का मूल निवासी, अश्वेत और स्पेनी छात्रों को असमान रूप से प्रभावित करता है।[8][9] शिक्षा में इस प्रकार के व्यवधान या विशेषाधिकार अंतराल प्राथमिक शिक्षा में ऐतिहासिक रूप से उत्पीड़ित व्यक्तियों के व्यवस्थातपक प्रभावहीनता में समस्याओं का उदाहरण देते हैं। महामारी ने सीखने में विसंगतियों के कारण असमानता को प्रदर्शित किया। [10]

''तकनीकी तत्परता'' की कमी, अर्थात्, उपकरणों के आत्मविश्वास और स्वतंत्र उपयोग बुजुर्गों में बताया गया था; 50% से अधिक उपकरणों के अपर्याप्त ज्ञान का प्रतिवेदन करते हैं और एक तिहाई से अधिक आत्मविश्वास की कमी की सूचना देते हैं।[7][11] डिजिटल विभाजन और बुजुर्गों का यह पक्ष महामारी के समय हुआ क्योंकि स्वास्थ्य सेवा प्रदाता पुरानी और तीव्र स्वास्थ्य स्थितियों के प्रबंधन के लिए टेलीमेडिसिन पर तेजी से भरोसा करने लगे थे

।[12]

दृष्टिकोण

डिजिटल विभाजन की बहुरूपता परिभाषाएं हैं, सभी पर थोड़ा अलग महत्व दिया गया है, जो संबंधित अवधारणाओं जैसे डिजिटल समावेशन,[13] डिजिटल भागीदारी,[14] डिजिटल योग्यता,[15] मीडिया साक्षरता,[16] और डिजिटल अभिगम्यता से प्रमाणित है।[17]

DigitalDivide Hilbert2011.jpg

आधारिक संरचना

वह आधारिक संरचना जिसके द्वारा व्यक्ति, घर, व्यवसाय और समुदाय इंटरनेट से जुड़ते हैं, उन भौतिक माध्यमों को संबोधित करते हैं जिनका उपयोग लोग इंटरनेट से जुड़ने के लिए करते हैं जैसे कि डेस्कटॉप कंप्यूटर, लैपटॉप, मूल मोबाइल फोन या स्मार्टफोन, आईपॉड या अन्य एमपी3 प्लेयर, गेमिंग कंसोल जैसे Xबॉक्स या प्ले स्टेशन, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक पाठक और टैबलेट जैसे आईपैड के रूप में जुड़ने के लिए करते हैं।[18]

बैंड विस्तार के संदर्भ में मापा गया डिजिटल विभाजन बंद नहीं हो रहा है, लेकिन ऊपर और नीचे उतार-चढ़ाव कर रहा है। दुनिया भर में व्यक्तियों के मध्य दूरसंचार क्षमता (kbit/s में) के लिए गिन्नी गुणांक[19]

परंपरागत रूप से, विभाजन की प्रकृति को सशुल्क और डिजिटल उपकरणों की उपस्थित संख्या के संदर्भ में मापा गया है। ऐसे उपकरणों की बढ़ती संख्या को देखते हुए, कुछ ने निष्कर्ष निकाला है कि एक प्राकृतिक और लगभग स्वचालित प्रक्रिया के परिणाम के रूप में व्यक्तियों के मध्य डिजिटल विभाजन तेजी से बंद हो रहा है।[20][21] अन्य लोग महिलाओं, नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों, कम आय वाले लोगों, ग्रामीण निवासियों और कम शिक्षित लोगों के मध्य संपर्क के लगातार निम्न स्तर की ओर इशारा करते हैं, जो प्रमाण के रूप में हैं कि माध्यम तक पहुंच और उपयोग में असमानताओं को संबोधित करने के लिए समय बीतने की तुलना में बहुत अधिक की आवश्यकता होगी।[22][23] हाल के अध्ययनों ने डिजिटल विभाजन को तकनीकी उपकरणों के संदर्भ में नहीं, लेकिन प्रति व्यक्ति उपस्थित बैंडविस्तार (केबीटी/एस प्रति व्यक्ति) के संदर्भ में मापा है।[24][19]

जैसा कि चित्र में दिखाया गया है, kbit/s में डिजिटल विभाजन मोनोटोनिक रूप से कम नहीं हो रहा है लेकिन प्रत्येक नए नवीनीकरण के साथ फिर से खुल जाता है। उदाहरण के लिए, ''1990 के दशक के अंत में संकीर्ण-बैंड इंटरनेट और मोबाइल फोन के बड़े मापक्रम पर प्रसार'' ने डिजिटल असमानता में वृद्धि की, साथ ही 2003-2004 के समय विस्तृत बैंड डीएसएल और केबल मोडेम के ''प्रारंभिक परिचय'' असमानता के स्तर में वृद्धि हुई है।[24]2000 के दशक के मध्य के समय, संचार क्षमता 1980 के दशक के अंत की तुलना में अधिक असमान रूप से वितरित थी, जब केवल नियत-लाइन फोन उपस्थित थे। डिजिटल समानता में सबसे हालिया वृद्धि नवीनतम डिजिटल नवाचारों (यानी निश्चित और मोबाइल विस्तृत बैंड आधारिक संरचना, जैसे 5G और तंतु प्रकाशिकी FTTH) के विस्तृत प्रसार से उत्पन्न हुई है।[25] डिजिटल विभाजन की मापन पद्धति, और विशेष रूप से एक एकीकृत पुनरावर्ती दृष्टिकोण सामान्य रूपरेखा (एकीकृत प्रासंगिक पुनरावर्ती दृष्टिकोण - ICI) और माप मॉडल DDG (डिजिटल विभाजन अन्तराल) के अंतर्गत डिजिटल विभाजन मॉडलिंग सिद्धांत का उपयोग विकसित और विकासशील के मध्य उपस्थित अंतर का विश्लेषण करने के लिए किया जाता है। देशों, और यूरोपीय संघ के 27 सदस्य-स्थिति के मध्य का अंतर किया जाता है।[26][27]

योग्यता और डिजिटल साक्षरता

2001 के शोध से पता चला है कि डिजिटल विभाजन केवल एक अभिगम परिणाम से कहीं अधिक है और केवल आवश्यक उपकरण प्रदान करके इसे कम नहीं किया जा सकता है। खेलने में कम से कम तीन कारक हैं: सूचना अभिगम्यता, सूचना उपयोजन और सूचना प्रच्छन्नशीलता। केवल अभिगम्यता से अधिक, डिजिटल विभाजन में समाज के ज्ञान की कमी सम्मलित है कि एक समुदाय के अंतर्गत उपस्थित सूचना और संचार उपकरणों का उपयोग कैसे किया जाता है।[28] सूचना व्यावसायिक के पास व्यक्तियों को उन तकनीकों को सीखने और उपयोग करने में सहायता करने के लिए संदर्भ और सूचना सेवाएं प्रदान करके अंतर को पाटने में सहायता करने की क्षमता होती है, जो सहायता मांगने वाले व्यक्ति की आर्थिक स्थिति को संबद्ध किए बिना होती है।[29]

क्षमताओं और धारणाओं की योग्यता

स्थान

कोई भी विभिन्न स्थानों, जैसे घरों, कार्यालयों, स्कूलों, पुस्तकालयों, सार्वजनिक स्थानों और इंटरनेट कैफे में इंटरनेट से जुड़ सकता है। संयोजकता के स्तर प्रायः ग्रामीण, उपनगरीय और शहरी क्षेत्रों के मध्य भिन्न होते हैं। [30][31]

2017 में, बेतार विस्तृत बैंड सहबंध ने श्वेत पत्र द अर्बन असंबद्ध प्रकाशित किया, जिसमें इस बात पर प्रकाश डाला गया कि दुनिया के उच्चतम जीएनपी वाले आठ देशों में लगभग 1.75 बिलियन लोगों के पास इंटरनेट संपर्क नहीं था, और उनमें से एक तिहाई प्रमुख शहरी केंद्रों में रहते थे। दिल्ली (5.3 मिलियन, कुल जनसंख्या का 9%), साओ पाउलो (4.3 मिलियन, 36%), न्यूयॉर्क (1.6 मिलियन, 19%), और मास्को (2.1 मिलियन, 17%) ने नागरिकों का उच्चतम प्रतिशत पंजीकृत किया जिनके पास किसी भी प्रकार की इंटरनेट अभिगम नहीं थी।[32]

2021 तक, दुनिया की लगभग अर्ध जनसंख्या के पास ही इंटरनेट की पहुंच थी जिससे 3.7 बिलियन लोग बिना इंटरनेट के रह गए थे। उनमें से अधिकांश विकासशील देशों में हैं, और उनमें से एक बड़ा भाग महिलाओं का है।[33] साथ ही, विभिन्न देशों की सरकारों की गोपनीयता, डेटा शासन, भाषण स्वतंत्रता और कई अन्य कारकों के बारे में अलग-अलग नीतियां हैं। सरकारी प्रतिबंध प्रौद्योगिकी कंपनियों के लिए कुछ देशों में सेवाएं प्रदान करना चुनौतीपूर्ण बना देते हैं। यह दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों पर असमान रूप से प्रभाव डालता है, यूरोप में ऑनलाइन जनसंख्या का प्रतिशत सबसे अधिक है जबकि अफ्रीका में सबसे कम है। 2010 से 2014 तक यूरोप 67% से 75% हो गया और इसी समय में अफ्रीका 10% से 19% हो गया।[34]

इंटरनेट संयोजन की गुणवत्ता में संजाल संजाल गति एक बड़ी भूमिका निभाती है। बड़े शहरों और कस्बों में ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में उच्च गति के इंटरनेट की बेहतर पहुंच हो सकती है, जहां सीमित या कोई सेवा नहीं हो सकती है।[35] परिवारों को एक विशिष्ट सेवा प्रदाता में बंद किया जा सकता है क्योंकि यह एकमात्र वाहक हो सकता है जो क्षेत्र को सेवा भी प्रदान करता है। यह उन क्षेत्रों पर उपयोजित होता है जिन्होंने संयुक्त राज्य अमेरिका की तरह संजाल विकसित किया है, लेकिन विकासशील देशों पर भी उपयोजित होता है, जिससे बहुत बड़े क्षेत्रों में लगभग कोई व्याप्ति नहीं होती है।[36] उन क्षेत्रों में बहुत सीमित क्रियाएं होती हैं जो एक उपभोक्ता कर सकता है क्योंकि विषय मुख्य रूप से आधारिक संरचना का है। उपग्रह के माध्यम से इंटरनेट संयोजन प्रदान करने वाली तकनीकें अधिक सामान्य होती जा रही हैं, जैसे कि स्टारलिंक, लेकिन वे अभी भी कई क्षेत्रों में उपलब्ध नहीं हैं। [37]

स्थान के आधार पर, एक संयोजन इतना धीमा हो सकता है कि वास्तव में अनुपयोगी हो सकता है, केवल इसलिए कि एक संजाल प्रबन्धक के पास उस क्षेत्र में सीमित आधारिक संरचना होती है। उदाहरण के लिए, ताइवान में 5GB डेटा डाउनलोड करने में लगभग 8 मिनट का समय लगेगा जबकि उसी डाउनलोड को यमन में डाउनलोड करने में 30 घंटे लग सकते हैं।[38]

अनुप्रयोग

कॉमन सेंस मीडिया, सैन फ्रांसिस्को में स्थित एक गैर-लाभकारी समूह ने लगभग 1,400 माता-पिता का सर्वेक्षण किया और 2011 में बताया कि 75,000 डॉलर से अधिक आय वाले 47 प्रतिशत परिवारों ने अपने बच्चों के लिए ऐप डाउनलोड किए थे, जबकि 30,000 डॉलर से कम आय वाले केवल 14 प्रतिशत परिवारों ने ऐसा किया था।[39]

कारण और सहसंबद्ध चर

2014 तक, डिजिटल विभाजन में अंतर कई कारणों से उपस्थित था। आईसीटी तक अभिगम प्राप्त करना और उनका सक्रिय रूप से उपयोग आय, शिक्षा, जाति, लिंग, भौगोलिक स्थिति (शहरी-ग्रामीण), उम्र, योग्यता, जागरूकता, राजनीतिक, सांस्कृतिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण सहित जनसांख्यिकीय और सामाजिक-आर्थिक विशेषताओं से जुड़ा हुआ है।[40][41][42][43][44][45][46] देशों में एकाधिक प्रतिगमन विश्लेषण ने दिखाया है कि आईसीटी अभिगम और उपयोग के लिए सबसे शक्तिशाली व्याख्यात्मक चर प्रदान करने के रूप में आय के स्तर और शैक्षिक प्राप्ति की पहचान की गई है।[47] प्रमाण पाया गया कि गैर-काकेशियनों की तुलना में कोकेशियान लोगों के पास कंप्यूटर रखने के साथ-साथ अपने घरों में इंटरनेट तक पहुंच होने की संभावना अधिक है। जहां तक ​​भौगोलिक स्थिति की बात है, शहरी केंद्रों में रहने वाले लोगों की पहुंच अधिक है और वे ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में कंप्यूटर सेवाओं का अधिक उपयोग करते हैं। लिंग को पहले डिजिटल विभाजन के लिए एक स्पष्टीकरण प्रदान करने के लिए सोचा गया था, कई सोच आईसीटी पुरुष लिंग थे, लेकिन नियंत्रित सांख्यिकीय विश्लेषण से पता चला है कि आय, शिक्षा और रोजगार संमिश्रकारी चर के रूप में कार्य करते हैं और वास्तव में आय, शिक्षा और रोजगार के समान स्तर वाली महिलाएं पुरुषों की तुलना में आईसीटी को अधिक अपनाते है (महिलाएं और आईसीटी4डी देखें)।[48] हालाँकि, प्रत्येक राष्ट्र के अपने कारण या डिजिटल विभाजन हैं। उदाहरण के लिए, जर्मनी में डिजिटल विभाजन अद्वितीय है क्योंकि यह बड़े मापक्रम पर आधारिक संरचना की गुणवत्ता में अंतर के कारण नहीं है।[49]

आय और इंटरनेट के उपयोग के मध्य संबंध बताता है कि आय असमानताओं के कारण डिजिटल विभाजन कम से कम आंशिक रूप से बना रहता है।[50] सामान्यतः, एक डिजिटल विभाजन गरीबी और आर्थिक बाधाओं से उत्पन्न होता है जो संसाधनों को सीमित करता है और लोगों को नई तकनीकों को प्राप्त करने या अन्यथा उपयोग करने से रोकता है।

अनुसंधान में, जबकि प्रत्येक स्पष्टीकरण की जांच की जाती है, दूसरों को बातचीत के प्रभाव या मध्यस्थता चर को खत्म करने के लिए नियंत्रित किया जाना चाहिए,[40] लेकिन ये स्पष्टीकरण सामान्य प्रवृत्तियों के रूप में खड़े होने के लिए हैं, प्रत्यक्ष कारण नहीं हैं। उपयोग की तीव्रता के लिए मापन, जैसे घटना और आवृत्ति, अध्ययन से भिन्न होते हैं। कुछ प्रतिवेदन उपयोग को इंटरनेट और आईसीटी तक अभिगम के रूप में प्रतिवेदन करते हैं जबकि अन्य उपयोग को पहले इंटरनेट से संयोजित होने के रूप में प्रतिवेदन करते हैं। कुछ अध्ययन विशिष्ट तकनीकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, अन्य एक संयोजन पर (जैसे कि इन्फोस्टेट, ऑर्बिकॉम-यूनेस्को द्वारा प्रस्तावित, डिजिटल अवसर सूचकांक, या आईटीयू का आईसीटी विकास सूचकांक)।

संयुक्त राज्य अमेरिका में आर्थिक अंतराल

1990 के दशक के मध्य के समय, संयुक्त राज्य अमेरिका के वाणिज्य विभाग, राष्ट्रीय दूरसंचार और सूचना प्रशासन (NTIA) ने इंटरनेट और संसाधनों तक पहुंच और उपयोग के बारे में प्रतिवेदन प्रकाशित करना प्रारम्भ किया। तीन प्रतिवेदनों में से पहली का शीर्षक है ''नेट के माध्यम से गिरना: ग्रामीण और शहरी अमेरिका में "हैव नॉट्स" का एक सर्वेक्षण" (1995),[51] दूसरी ''नेट के माध्यम से गिरना II: डिजिटल विभाजन पर नया डेटा'' (1998),[52] और अंतिम प्रतिवेदन ''नेट के माध्यम से गिरना: डिजिटल विभाजनको परिभाषित करना'' (1999)।[53] एनटीआईए की अंतिम प्रतिवेदन ने डिजिटल विभाजन शब्द को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने का प्रयास किया; डिजिटल विभाजन—नई तकनीकों तक पहुंच रखने वालों और उन लोगों के मध्य विभाजन—अब अमेरिका के प्रमुख आर्थिक और नागरिक अधिकारों के मुद्दों में से एक है। यह प्रतिवेदन स्पष्ट करने में सहायता करेगी कि कौन से अमेरिकी आगे पीछे हो रहे हैं ताकि हम इस अंतर को दूर करने के लिए ठोस कदम उठा सकें।[53] एनटीआईए की प्रतिवेदन की आरंभ के बाद से, बहुत से आरम्भिक, प्रासंगिक साहित्य ने एनटीआईए की डिजिटल विभाजन परिभाषा को संदर्भित करना प्रारम्भ कर दिया। डिजिटल विभाजन को सामान्यतः ''हैव'' और "हैव-नॉट्स" के मध्य होने के रूप में परिभाषित किया जाता है।[53][51]

यूएस संघीय संचार आयोग (FCC) की 2019 विस्तृत बैंड परिनियोजन प्रतिवेदन ने संकेत दिया कि 21.3 मिलियन अमेरिकियों के पास तारकृत या बेतार विस्तृत बैंड इंटरनेट तक पहुंच नहीं है।[54] 2020 तक, इंटरनेट प्रौद्योगिकी तक पहुंच का अध्ययन करने वाली एक स्वतंत्र शोध कंपनी विस्तृत बैंड ने अनुमान लगाया कि उच्च गति वाले इंटरनेट के बिना संयुक्त राज्य अमेरिका के अमेरिकियों की वास्तविक संख्या उस राशि से दोगुनी है।[55] 2021 प्यू अनुसंधान केंद्र की प्रतिवेदन के अनुसार, सभी अमेरिकियों के लिए स्मार्टफोन का स्वामित्व और इंटरनेट का उपयोग बढ़ गया है, हालांकि, कम आय वाले और उच्च आय वाले लोगों के मध्य एक महत्वपूर्ण अंतर अभी भी उपस्थित है:[56] $100K या उससे अधिक आय वाले अमेरिकी घरों में कई उपकरणों के मालिक होने की संभावना दोगुनी है और उनके पास $30K या अधिक कमाई करने वालों की तुलना में घर पर इंटरनेट सेवा है, और प्रति वर्ष $30K से कम आय वाले लोगों की तुलना में तीन गुना अधिक संभावना है।[56] इसी शोध ने संकेत दिया कि उच्चतम आय वाले परिवारों के केवल 1% की तुलना में सबसे कम आय वाले 13% परिवारों के पास घर पर इंटरनेट या डिजिटल उपकरणों तक पहुंच नहीं थी।[56]

25 जनवरी से 8 फरवरी, 2021 तक निष्पादित अमेरिकी वयस्कों के प्यू अनुसंधान केंद्र के सर्वेक्षण के अनुसार, उच्च और निम्न आय वाले अमेरिकियों का डिजिटल जीवन विविध है। इसके विपरीत, घर पर इंटरनेट या सेल फोन का उपयोग करने वाले अमेरिकियों का अनुपात 2019 और 2021 के मध्य स्थिर रहा है। $30,000 (24%) से कम वार्षिक औसत आय वाले लोगों में से एक चौथाई लोगों का कहना है कि उनके पास स्मार्टफोन नहीं है। कम आय वाले हर दस में से चार लोगों (43%) के पास घर में इंटरनेट या कंप्यूटर (43%) की सुविधा नहीं है। इसके अलावा, कम आय वाले अमेरिकियों के अधिक महत्वपूर्ण भाग के पास टैबलेट उपकरण नहीं है।[56]

दूसरी ओर, प्रत्येक तकनीक प्रति वर्ष $100,000 या उससे अधिक कमाने वाले लोगों के मध्य व्यावहारिक रूप से सार्वभौमिक है। बड़े पारिवारिक आय वाले अमेरिकी भी विभिन्न प्रकार के इंटरनेट से जुड़े उत्पादों को खरीदने की अधिक संभावना रखते हैं। घर पर वाईफाई, एक स्मार्टफोन, एक कंप्यूटर और एक टैबलेट का उपयोग दस में से लगभग छह परिवारों द्वारा किया जाता है, जो प्रति वर्ष $100,000 या उससे अधिक कमाते हैं, जबकि कम घरों में यह आंकड़ा 23 प्रतिशत है।[56]

प्रजातीय भेद

हालांकि समाज में कई समूह कंप्यूटर या इंटरनेट तक पहुंच की कमी से प्रभावित हैं, रंग के समुदायों को विशेष रूप से डिजिटल विभाजन से नकारात्मक रूप से प्रभावित देखा जाता है।[57] प्यू अनुसंधान से पता चलता है कि 2021 तक, घर पर विस्तृत बैंड की दरें श्वेत परिवारों के लिए 81%, काले परिवारों के लिए 71% और स्पेनी परिवारों के लिए 65% हैं।[58] जबकि 63% वयस्क विस्तृत बैंड की कमी को नुकसान मानते हैं, केवल 49% श्वेत वयस्क ऐसा करते हैं।[57] स्मार्टफोन और टैबलेट का स्वामित्व 10 में से लगभग 8 काले, श्वेत और स्पेनी व्यक्तियों के पास एक स्मार्टफोन और अर्ध के पास टैबलेट होने की सूचना है।[57] 2021 के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि एक चौथाई स्पेनी्स अपने स्मार्टफोन पर निर्भर हैं और उनके पास विस्तृत बैंड तक पहुंच नहीं है।[57]

शारीरिक और मानसिक विकलांगता भेद

सूचना प्रौद्योगिकी तक पहुंच में असमानता उन लोगों की तुलना में शारीरिक अक्षमता के साथ रहने वाले व्यक्तियों में उपस्थित है जो अक्षमता के साथ नहीं रह रहे हैं। प्यू अनुसंधान केंद्र के अनुसार, विकलांग व्यक्ति वाले 54% परिवारों के पास घर में इंटरनेट की सुविधा है, जबकि 81% घरों में घर में इंटरनेट की सुविधा है और विकलांग व्यक्ति नहीं है।[59] किसी व्यक्ति की अक्षमता का प्रकार उसे कंप्यूटर स्क्रीन और स्मार्टफोन स्क्रीन के साथ अन्योन्यक्रिया करने से प्रतिबंध कर सकता है, जैसे चतुरांगघात विकलांगता या हाथों में अक्षमता होना है। हालांकि, अभी भी उन लोगों के मध्य प्रौद्योगिकी और घर पर इंटरनेट तक पहुंच की कमी है जिनके पास संज्ञानात्मक और श्रवण अक्षमता भी है। इस बात की चिंता है कि क्या सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग में वृद्धि विकलांग लोगों के लिए अवसरों की प्रस्ताव के माध्यम से समानता में वृद्धि करेगी या क्या यह केवल वर्तमान असमानताओं को बढ़ाएगी और विकलांग व्यक्तियों को समाज में पीछे छोड़ देगी।[60] समाज में विकलांगों की धारणा, संघीय और राज्य सरकार की नीति, निगम नीति, मुख्यधारा की कंप्यूटिंग प्रौद्योगिकियां और वास्तविक समय के ऑनलाइन संचार जैसे मुद्दों को विकलांग व्यक्तियों पर डिजिटल विभाजन के प्रभाव में योगदान करने के लिए पाया गया है। यूके में गंभीर मानसिक बीमारी वाले लोगों के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि 42% में मौलिक डिजिटल योग्यता की कमी है, जैसे कि पासवर्ड बदलना या वाई-फाई से जुड़ना।[61][62]

विकलांग लोग भी ऑनलाइन दुर्व्यवहार के लक्ष्य हैं। एक स्वास्थ्य और कल्याण दान, लियोनार्ड चेशायर द्वारा प्रकाशित एक प्रतिवेदन के अनुसार, 2016-17 और 2017-18 के मध्य पूरे यूके में ऑनलाइन विकलांगता घृणा अपराधों में 33% की वृद्धि हुई है।[63] 2019 में एक घटना के समय विकलांग लोगों के प्रति ऑनलाइन घृणास्पद दुर्व्यवहार के खातों को साझा किया गया था जब मॉडल केट प्राइस का बेटा ऑनलाइन दुर्व्यवहार का लक्ष्य था, जिसके लिए उसे विकलांग होने के लिए जिम्मेदार ठहराया गया था। दुर्व्यवहार के जवाब में, मूल्य द्वारा यह सुनिश्चित करने के लिए एक अभियान प्रारम्भ किया गया था कि ब्रिटेन के सांसद विकलांग लोगों के प्रति ऑनलाइन दुर्व्यवहार करने वालों को जवाबदेह ठहराया है।[64] विकलांग व्यक्तियों के प्रति ऑनलाइन दुर्व्यवहार एक ऐसा कारक है जो लोगों को ऑनलाइन जुड़ने से हतोत्साहित कर सकता है जो लोगों को ऐसी जानकारी सीखने से रोक सकता है जो उनके जीवन को बेहतर बना सकती है। विकलांग लोगों के साथ रहने वाले कई व्यक्ति लाभ धोखाधड़ी के आरोपों के रूप में ऑनलाइन दुर्व्यवहार का सामना करना पड़ता है और वित्तीय लाभ के लिए उनकी अक्षमता को "बनावटी" बना दिया जाता है, जिससे कुछ प्रकरणों में अनावश्यक जांच होती है।

लिंग भेद

Main article: लिंग डिजिटल विभाजन

संयोजकता और हार्डवेयर की कीमतों में तेजी से गिरावट के कारण, योग्यता की कमी ने लिंग डिजिटल विभाजन के प्राथमिक योगदानकर्ता के रूप में अभिगम की बाधाओं को प्रच्छन्न कर लिया है। अध्ययनों से पता चलता है कि महिलाओं को यह जानने की कम संभावना है कि डिजिटल तकनीकों का उपयोग करने के संभवतः भी वे अपनी पूरी क्षमता तक उपकरणों और इंटरनेट का उपयोग करते हैं।[65] उदाहरण के लिए, ग्रामीण भारत में, एक अध्ययन में पाया गया कि जिन महिलाओं के पास मोबाइल फोन था, उनमें से अधिकांश केवल कॉल का उत्तर देना जानती थीं। साक्षरता और संख्यात्मक योग्यता की कमी के कारण वे अपने पतियों की सहायता के बिना नंबर डायल नहीं कर सकती थीं या संदेश नहीं पढ़ सकती थीं।[66] 25 देशों में 3,000 उत्तरदाताओं के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि मोबाइल फोन वाले किशोर लड़कों ने गेम खेलने और ऑनलाइन वित्तीय सेवाओं तक पहुंचने जैसी गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए उनका उपयोग किया था। उसी अध्ययन में किशोर लड़कियों ने अपने फोन की केवल मौलिक कार्यात्मकताओं का उपयोग करने की प्रवृत्ति दिखाई, जैसे कॉल करना और कैलकुलेटर का उपयोग करना।[67] इसी तरह के प्रवृत्तियों में उन क्षेत्रों में भी देखा जा सकता है जहां इंटरनेट का उपयोग लगभग-सार्वभौमिक है। दुनिया भर के नौ शहरों में महिलाओं के एक सर्वेक्षण से पता चला कि यद्यपि 97% महिलाएं सोशल मीडिया का उपयोग कर रही थीं, उनमें से केवल 48% अपने संजाल का विस्तार कर रही थीं, और केवल 21% इंटरनेट से जुड़ी महिलाओं ने स्वास्थ्य, कानूनी अधिकार या परिवहन से संबंधित जानकारी के लिए ऑनलाइन खोज की थी।[67]कुछ शहरों में, एक चौथाई से भी कम संबद्ध महिलाओं ने नौकरी की तलाश के लिए इंटरनेट का उपयोग किया था।[65]

अध्ययनों से पता चलता है कि कंप्यूटर और सूचना साक्षरता (सीआईएल) में मजबूत प्रदर्शन के बावजूद लड़कियों को अपनी सूचना और संचार प्रौद्योगिकी क्षमताओं पर आत्मविश्वास नहीं है। अंतर्राष्ट्रीय कंप्यूटर और सूचना साक्षरता अध्ययन (आईसीआईएलएस) के अनुसार उन्नत आईसीटी कार्यों के लिए लड़कियों के आत्म-प्रभावकारिता अंक (उन्हें उनकी वास्तविक क्षमताओं के विपरीत माना जाता है) का मूल्यांकन लड़कों की तुलना में कम था।[68][65]

प्रिंसटन विश्वविद्यालय के जे. कूपर द्वारा प्रकाशित एक लेख बताता है कि सीखने की तकनीक को महिलाओं के बदले पुरुषों के लिए ग्रहणात्मक बनाया गया है। समग्र, अध्ययन समाज में विभिन्न दृष्टिकोणों की समस्या को प्रस्तुत करता है जो लिंग आधारित समाजीकरण प्रतिरूप का परिणाम है जो मानते हैं कि कंप्यूटर पुरुष अनुभव का एक भाग हैं क्योंकि कंप्यूटर परंपरागत रूप से लड़कों के लिए एक खिलौने के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं जब वे बच्चे होते हैं।[69] इस विभाजन का पालन किया जाता है क्योंकि बच्चे बड़े हो जाते हैं और युवा लड़कियों को आईटी और कंप्यूटर विज्ञान में डिग्री लक्ष्य करने के लिए उतना प्रोत्साहित नहीं किया जाता है। 1990 में, कंप्यूटिंग नौकरियों में महिलाओं का प्रतिशत 36% था, हालांकि 2016 में यह संख्या गिरकर 25% हो गई थी। इसे सिलिकॉन वैली जैसे आईटी केंद्र में महिलाओं के कम प्रतिनिधित्व में देखा जा सकता है।[70]

एल्गोरिथम पूर्वाग्रह की उपस्थिति भी रही है जो मशीन सीखने के कलनविधि में दिखाई गई है जो प्रमुख कंपनियों द्वारा कार्यान्वित की जाती हैं।[clarification needed] 2015 में, अमेज़ॅन को एक भर्ती कलनविधि को छोड़ना पड़ा, जिसने उम्मीदवारों को सॉफ्टवेयर विकासक नौकरियों के साथ-साथ अन्य तकनीकी नौकरियों के लिए प्राप्त अनुमतांकन के मध्य अंतर दिखाया हैं। नतीजतन, यह पता चला कि अमेज़ॅन की मशीन कलनविधि महिलाओं के विरुद्ध पक्षपाती थी और महिला के फिर से प्रारम्भ होने पर पुरुष के पक्षधर थी। यह इस तथ्य के कारण था कि अमेज़ॅन के कंप्यूटर मॉडल को 10 साल की अवधि में रिज्यूम में प्रतिरूप की जांच करने के लिए प्रशिक्षित किया गया था। इस दस साल की अवधि के समय, अधिकांश रिज्यूम पुरुष व्यक्तियों के हैं, जो तकनीकी उद्योग में पुरुष प्रभुत्व का प्रतिबिंब है।[71]

उम्र का अंतर

उम्र का अंतर इस तथ्य के कारण डिजिटल विभाजन में योगदान देता है कि 1983 से पहले पैदा हुए लोग इंटरनेट के साथ बड़े नहीं हुए थे। मार्क प्रेंस्की के अनुसार, जो लोग इस आयु सीमा में आते हैं उन्हें "डिजिटल अप्रवासी" के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। [72] एक डिजिटल अप्रवासी को "डिजिटल प्रौद्योगिकी के व्यापक उपयोग से पहले पैदा हुए या बड़े हुए व्यक्ति" के रूप में परिभाषित किया गया है। [73] 1 जनवरी, 1983 को इंटरनेट आधिकारिक रूप से सार्वजनिक उपयोग के लिए उपलब्ध हो गया; इससे पहले पैदा हुए किसी भी व्यक्ति को तकनीक के नए युग के अनुकूल होना पड़ा है। [74] इसके विपरीत, 1983 के बाद पैदा हुए लोगों को "डिजिटल मूल निवासी" माना जाता है। डिजिटल मूल निवासी को ऐसे लोगों के रूप में परिभाषित किया जाता है जिनका जन्म या पालन-पोषण डिजिटल तकनीक के युग में हुआ है। [73]

दुनिया भर में, 15-24 वर्ष की आयु के लोगों और 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के लोगों के मध्य इंटरनेट उपयोग में 10% का अंतर है। अंतर्राष्ट्रीय दूरसंचार संघ (ITU) के अनुसार, 2022 में 15-24 आयु वर्ग के 75% लोगों ने इंटरनेट का उपयोग किया, जबकि 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 65% लोगों ने इंटरनेट का उपयोग किया है। [75] 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 36% लोगों की तुलना में इंटरनेट का उपयोग करने वाले 55% युवा आयु वर्ग के साथ पीढ़ियों के मध्य डिजिटल विभाजन की उच्चतम मात्रा अफ्रीका में होती है। 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 83% लोगों की तुलना में इंटरनेट का उपयोग करने वाले 91% युवा आयु समूह के साथ स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल के मध्य विभाजन की सबसे कम मात्रा होती है।

इंटरनेट से कम जुड़े होने के अलावा, पुरानी पीढ़ियों द्वारा वित्तीय प्रौद्योगिकी, जिसे फिनटेक के रूप में भी जाना जाता है और इसका उपयोग करने की संभावना कम होती है। फिनटेक डिजिटल उपकरणों के माध्यम से पैसे का प्रबंधन करने का एक प्रकार है। [76] फिनटेक के कुछ उदाहरणों में डिजिटल भुगतान ऐप जैसे वेमनो और ऐप्पल पे, कर सेवाएं जैसे टर्बोटैक्स, या डिजिटल रूप से बंधक के लिए आवेदन करना सम्मलित है। विश्व बैंक फासूची के आंकड़ों में, 60 वर्ष या उससे अधिक आयु के 25% से कम लोगों की तुलना में 40 वर्ष से कम आयु के 40% लोगों ने फिनटेक का उपयोग किया है। [77]

वैश्विक स्तर

Main article: वैश्विक डिजिटल विभाजन
See also: सूचना समाज पर विश्व शिखर सम्मेलन and देश द्वारा डिजिटल विभाजन

दुनिया के विभिन्न देशों या क्षेत्रों के मध्य विभाजन को वैश्विक डिजिटल विभाजन कहा जाता है, जो विकासशील और विकसित देशों के मध्य तकनीकी अंतर की जांच करता है।[78] देशों के अंतर्गत विभाजन (जैसे संयुक्त राज्य अमेरिका में डिजिटल विभाजन) सामान्यतः विभिन्न सामाजिक आर्थिक स्तरों या अन्य जनसांख्यिकीय श्रेणियों में व्यक्तियों, परिवारों, व्यवसायों या भौगोलिक क्षेत्रों के मध्य असमानताओं को संदर्भित कर सकता है। इसके विपरीत, वैश्विक डिजिटल विभाजन कंप्यूटिंग और सूचना संसाधनों तक अभिगम और इस तरह के अभिगम से प्राप्त अवसरों में असमानताओं का वर्णन करता है।[79] जैसे-जैसे इंटरनेट का तेजी से विस्तार हो रहा है विकासशील देशों के लिए निरंतर परिवर्तनों के साथ बने रहना कठिन है। 2014 में केवल तीन देश (चीन, संयुक्त राज्य अमेरिका, जापान) विश्व स्तर पर स्थापित बैंड विस्तार क्षमता का 50% आयोजित करते हैं।[19]यह एकाग्रता नई नहीं है, क्योंकि ऐतिहासिक रूप से केवल दस देशों ने वैश्विक दूरसंचार क्षमता का 70-75% आयोजित किया है (चित्र देखें)। अमेरिका ने 2011 में स्थापित बैंड विस्तार के प्रकरण में अपना वैश्विक नेतृत्व लुप्त कर दिया, जिसकी जगह चीन ने ले ली, जिसने 2014 में दोगुने से अधिक राष्ट्रीय बैंड विस्तार क्षमता की मेजबानी की (वैश्विक कुल का 29% बनाम 13%) है।[19]

निहितार्थ

सामाजिक पूंजी

एक बार जब कोई व्यक्ति जुड़ जाता है, तो इंटरनेट संयोजकता और आईसीटी उसकी भविष्य की सामाजिक और सांस्कृतिक पूंजी को बढ़ा सकते हैं। सामाजिक पूंजी अन्य व्यक्तियों या व्यक्तियों के समूहों के साथ बार-बार बातचीत के माध्यम से प्राप्त की जाती है। इंटरनेट से संयोजक होने से साधनों का एक और समुच्चय तैयार होता है जिसके द्वारा बार-बार होने वाले अन्योन्यक्रिया को प्राप्त किया जा सकता है। आईसीटी और इंटरनेट संयोजकता सामाजिक संजाल, चैट कक्ष और गेमिंग साइटों तक अभिगम के माध्यम से बार-बार होने वाली बातचीत को सक्षम बनाती है। एक बार किसी व्यक्ति की संयोजकता तक अभिगम हो जाती है, जिसके द्वारा संबद्ध करने के लिए आधारभूत संरचना प्राप्त होती है, और आईसीटी और संयोजकता प्रदान करने वाली जानकारी को समझ और उपयोग कर सकता है, तो वह व्यक्ति ''डिजिटल नागरिक'' बनने में सक्षम होते है।[40]

आर्थिक विषमता

संयुक्त राज्य अमेरिका में, असुरक्षित उपलब्धता सेवाएं द्वारा प्रदान किया गया शोध कंपनी की तकनीकी प्रगति तक पहुंच और अर्थव्यवस्था को मजबूत करने में इसकी समग्र सफलता के मध्य सीधा संबंध बताता है।[80] अध्ययन, जिसमें 2,000 से अधिक आईटी अधिकारी और कर्मचारी अधिकारी सम्मलित हैं, इंगित करता है कि 69 प्रतिशत कर्मचारियों को लगता है कि उनके पास अपने काम को आसान बनाने के लिए पर्याप्त तकनीक तक अभिगम नहीं है, जबकि उनमें से 63 प्रतिशत का मानना ​​है कि तकनीकी तंत्र की कमी नए कार्य कौशल विकसित करने की उनकी क्षमता में बाधा डालती है।[80]अतिरिक्त विश्लेषण यह दिखाने के लिए और प्रमाण प्रदान करता है कि कैसे डिजिटल विभाजन पूरी दुनिया में अर्थव्यवस्था को प्रभावित करता है। BEG की एक प्रतिवेदन बताती है कि स्वीडन, स्विटज़रलैंड और यूके जैसे देशों में समुदायों के मध्य डिजिटल संयोजन को आसान बना दिया गया है, डिजिटल व्यवसाय के माध्यम से उनकी आबादी को अर्थव्यवस्थाओं का एक बड़ा भाग प्राप्त करने की अनुमति मिलती है।[81] वास्तव में, इन जगहों पर आबादी का भाग लगभग 2.5 प्रतिशत अधिक है।[81]संयुक्त राष्ट्र के साथ एक बैठक के समय बांग्लादेश के एक प्रतिनिधि ने अपनी चिंता व्यक्त की कि डिजिटल अंतर को पाटने के लिए धन की कमी के कारण गरीब और अविकसित देश पीछे रह जाएंगे।[82]

शिक्षा

डिजिटल विभाजन कम आय वाले स्कूल जिलों में बच्चों की सीखने और बढ़ने की क्षमता को प्रभावित करता है। इंटरनेट अभिगम के बिना, छात्र आज की गतिशील अर्थव्यवस्था को समझने के लिए आवश्यक तकनीकी योग्यता विकसित करने में असमर्थ हैं।[83] इंटरनेट की आवश्यकता तब प्रारम्भ होती है जब बच्चे स्कूल में होते हैं - स्कूल पोर्टल अभिगम, अभ्यासकार्य जमा करना और समनुदेशन अनुसंधान जैसे प्रकरणों के लिए आवश्यक है।[84] संघीय संचार आयोग के विस्तृत बैंड कार्य दल ने एक प्रतिवेदन बनाया है जिसमें दिखाया गया है कि लगभग 70% शिक्षक छात्रों को अभ्यासकार्य देते हैं जो विस्तृत बैंड तक पहुंच की मांग करते हैं।[85] लगभग 65% युवा विद्वान समनुदेशन पूरा करने के साथ-साथ परिचर्चा बोर्डों और साझा फ़ाइलों के माध्यम से शिक्षकों और अन्य छात्रों से जुड़ने के लिए घर पर इंटरनेट का उपयोग करते हैं।[85] हाल के एक अध्ययन से संकेत मिलता है कि लगभग 50% छात्रों का कहना है कि या तो इंटरनेट से जुड़ने में असमर्थता के कारण या कुछ प्रकरणों में कंप्यूटर खोजने में असमर्थता के कारण वे अपना अभ्यासकार्य पूरा करने में असमर्थ हैं।[85] इससे एक नया रहस्योद्घाटन हुआ है: 42% छात्रों का कहना है कि इस हानि के कारण उन्हें कम श्रेणी मिली है।[85] अमेरिकी प्रगति के लिए केंद्र द्वारा किए गए शोध के अनुसार, "यदि संयुक्त राज्य अमेरिका में जन्मे गोरे बच्चों और काले और स्पेनी बच्चों के मध्य शैक्षिक उपलब्धि अंतराल को बंद करने में सक्षम था, तो अमेरिकी अर्थव्यवस्था 2050 में 5.8 प्रतिशत—या लगभग $2.3 ट्रिलियन—बड़ी होगी।[86]

इस विचार के विपरीत, अच्छी तरह से संपन्न परिवार, विशेष रूप से सिलिकॉन वैली में सौभाग्यशाली माता-पिता, सावधानीपूर्वक अपने बच्चों के स्क्रीन समय को सीमित करते हैं। समृद्ध परिवारों के बच्चे खेल-आधारित पूर्वस्कूली कार्यक्रमों में भाग लेते हैं जो कंप्यूटर या अन्य डिजिटल उपकरणों के सामने बिताए समय के बदले सामाजिक संपर्क पर जोर देते हैं, और वे अपने बच्चों को स्क्रीन समय सीमित करने वाले स्कूलों में भेजने के लिए भुगतान करते हैं।[87] अमेरिकी परिवार जो उच्च-गुणवत्ता वाले शिशु पालन विकल्पों को वहन नहीं कर सकते हैं, वे बच्चों के लिए सस्ते प्रतिस्थापन के रूप में बच्चों के लिए ऐप से भरे टैबलेट कंप्यूटर का उपयोग करने की अधिक संभावना रखते हैं, और उनके सरकार द्वारा संचालित स्कूल के समय स्क्रीन समय को प्रोत्साहित करते हैं। स्कूल में छात्र भी डिजिटल विभाजन के बारे में सीख रहे हैं।[87]

जनसांख्यिकीय अंतर

राष्ट्रीयता, लिंग और आय जैसे कारक दुनिया भर में डिजिटल विभाजन में योगदान करते हैं। कोई व्यक्ति किस रूप में पहचान करता है, इसके आधार पर इंटरनेट तक उनकी पहुंच संभावित रूप से कम हो सकती है। ITU द्वारा 2022 में किए गए एक अध्ययन के अनुसार, 40% की दर से अफ्रीका में इंटरनेट पर सबसे कम लोग हैं; अगली सबसे कम इंटरनेट आबादी 64% पर एशिया-प्रशांत क्षेत्र है। कम से कम विकासशील देशों और भू-आबद्ध विकासशील देशों में इंटरनेट का उपयोग एक समस्या बनी हुई है। दुनिया भर में 66% औसत की तुलना में इन दोनों के पास इंटरनेट का उपयोग करने वाले 36% लोग हैं। [75]

सामान्यतः दुनिया भर में पुरुषों की इंटरनेट तक अधिक पहुंच है। दुनिया भर में लिंग समानता अंक 0.92 है। एक लिंग समानता अंक की गणना इंटरनेट का उपयोग करने वाली महिलाओं के प्रतिशत द्वारा की जाती है, जो इंटरनेट का उपयोग करने वाले पुरुषों के प्रतिशत से विभाजित होती है। आदर्श रूप से, देश लिंग समानता अंक 0.98-1.02 के मध्य रखना चाहते हैं। सबसे कम लिंग समानता वाला क्षेत्र 0.75 के अंक के साथ अफ्रीका है। अगला सबसे कम लिंग समानता अंक 0.87 पर अरब राज्यों का है। अमेरिकियों, स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल, और यूरोप सभी में उच्चतम लिंग समानता अंक है, जो अंक 0.98 से नीचे या 1 से अधिक नहीं है। लिंग समानता अंक प्रायः वर्ग द्वारा प्रभावित होते हैं। निम्न आय वाले क्षेत्रों का अंक 0.65 है जबकि उच्च-मध्य आय और उच्च आय वाले क्षेत्रों का अंक 0.99 है। [75]

इस बिंदु तक डिजिटल विभाजन के साथ आर्थिक वर्गों के मध्य अंतर एक प्रचलित मुद्दा रहा है। जिन लोगों को कम आय अर्जित करने वाला माना जाता है, वे 26% की दर से इंटरनेट का उपयोग करते हैं, इसके बाद निम्न-मध्यम आय 56%, ऊपरी-मध्यम आय 79% और उच्च आय 92% है। कम आय वाले व्यक्तियों और उच्च आय वाले व्यक्तियों के मध्य चौंका देने वाला अंतर मोबाइल उत्पादों की सामर्थ्य में पाया जा सकता है। साल बीतने के साथ उत्पाद अधिक किफायती होते जा रहे हैं; आईटीयू के अनुसार, "मोबाइल-विस्तृत बैंड सेवाओं की वैश्विक औसत कीमत प्रति व्यक्ति औसत कुल राष्ट्रीय आय (जीएनआई) के 1.9 प्रतिशत से गिरकर 1.5 प्रतिशत हो गई है।" अभी भी बहुत काम किया जाना बाकी है, क्योंकि कम आय वाले व्यक्तियों और उच्च आय वाले व्यक्तियों की इंटरनेट तक पहुंच के मध्य 66% का अंतर है। [75]

फेसबुक विभाजन

फेसबुक विभाजित,[88][89][90][91] ''डिजिटल विभाजन'' से प्राप्त एक अवधारणा, समाज पर फेसबुक की पहुंच, उपयोग और प्रभाव के संबंध में घटना है। यह 10-11 फरवरी, 2017 को नई अर्थव्यवस्था के लिए प्रबंधन प्रथाओं पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन (ICMAPRANE-17) में गढ़ा गया था।[92]

सम्मेलन में फेसबुक नेटिव और फेसबुक आप्रवासियों की अतिरिक्त अवधारणाओं का सुझाव दिया गया था। फेसबुक विभाजन, फेसबुक नेटिव, फेसबुक अप्रवासी और फेसबुक पीछे छोड़ा सामाजिक और व्यवसाय प्रबंधन अनुसंधान के लिए अवधारणाएं हैं। फेसबुक अप्रवासी फेसबुक का उपयोग सामाजिक पूंजी को जोड़ने और जोड़ने दोनों के लिए फेसबुक का उपयोग करते हैं। फेसबुक के मूल निवासी, फेसबुक अप्रवासी, और फेसबुक ने पीछे छोड़ दिया, फेसबुक असमानता की स्थिति को प्रेरित किया। फरवरी 2018 में, फेसबुक विभाजन घटना को समझाने के लिए नोएडा, भारत में ICMAPRANE सम्मेलन में फेसबुक विभाजन सूची प्रस्तावित किया गया था।[93]

समाधान

2009 तक, एक आवश्यकता वस्तु के रूप में ICT और एक विलास वस्तुएँ के रूप में ICT के मध्य की सीमा लगभग US$10 प्रति व्यक्ति प्रति माह, या US$120 प्रति वर्ष थी,[47] जिसका अर्थ है कि लोग प्रति वर्ष US$120 के ICT व्यय को मूलभूत आवश्यकता मानते हैं। क्योंकि विश्व की 40% से अधिक जनसंख्या प्रति दिन US$2 से कम पर जीवनयापन करती है, और लगभग 20% US$1 प्रति दिन (या US$365 प्रति वर्ष से कम) से कम पर गुज़ारा करती है, इसलिए इन आय वर्ग को एक तिहाई खर्च करना होगा आईसीटी पर उनकी आय (120/365 = 33%) हैं। आईसीटी खर्च का वैश्विक औसत आय का मात्र 3% है।[47] संभावित समाधानों में आईसीटी की लागत को कम करना सम्मलित है, जिसमें कम लागत वाली प्रौद्योगिकियां और टेलीसेंटर के माध्यम से साझा पहुंच सम्मलित है।[94][95]

2022 में, यूएस संघीय संचार आयोग ने ''डिजिटल भेदभाव को रोकने और समाप्त करने के लिए एक कार्यवाही प्रारम्भ की और यह सुनिश्चित किया कि आधारिक संरचना निवेश और रोजगार अधिनियम में कांग्रेस के निर्देश के अनुरूप विस्तृत बैंड इंटरनेट अभिगम सेवा तक समान पहुंच से संयुक्त राज्य के सभी लोगों को लाभ मिलता है।[96]

17 मई, 2006 से, संयुक्त राष्ट्र ने विश्व सूचना समाज दिवस के माध्यम से विभाजन के बारे में जागरूकता बढ़ाई है।[97] 2001 में, इसने सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) कार्य दल की स्थापना की है।[98] बाद में इस क्षेत्र में संयुक्त राष्ट्र की पहल 2003 से सूचना समाज पर विश्व शिखर सम्मेलन और 2006 में स्थापित इंटरनेट संचालन मंच हैं।

वर्ष 2000 में, संयुक्त राष्ट्र के स्वयंसेवकों (यूएनवी) कार्यक्रम ने अपनी ऑनलाइन स्वयंसेवी सेवा प्रारम्भ की,[99] जो आईसीटी को स्वयंसेवा के लिए और उसके समर्थन में एक वाहन के रूप में उपयोग करती है। यह एक स्वैच्छिक पहल का एक उदाहरण है जो डिजिटल विभाजन को पाटने में प्रभावी योगदान देता है। आईसीटी-सक्षम स्वयंसेवीकरण के विकास के लिए एक स्पष्ट अतिरिक्त मूल्य है। यदि अधिक लोग अधिक विकास संस्थानों और पहलों के साथ ऑनलाइन सहयोग करते हैं, तो इसका अर्थ होगा बिना किसी अतिरिक्त लागत के विकास सहयोग के लिए समर्पित व्यक्ति-घंटों में वृद्धि होगी। यह मानव विकास के लिए ऑनलाइन स्वयं सेवा का सबसे अधिक दिखाई देने वाला प्रभाव है।[100]

सोशल मीडिया वेबसाइटें डिजिटल विभाजन का सामना करने के लिए अभिव्यक्ति और साधन दोनों के रूप में काम करती हैं। पूर्व में फेसबुक, वर्डप्रेस और इंस्टाग्राम जैसी साइटों को बनाने वाले विभाजित उपयोगकर्ताओं की जनसांख्यिकी जैसी घटनाओं का वर्णन किया गया है। इनमें से प्रत्येक साइट उन समुदायों को आयोजित करती है जो अन्यथा सीमांत आबादी के साथ संलग्न हैं।

पुस्तकालय

टेक्सास A&M विश्वविद्यालय-वाणिज्य जी पुस्तकालय में एक लैपटॉप परिदाय कियोस्क

2010 में डरबन दक्षिण अफ्रीका में ''सार्वजनिक पुस्तकालय सेवाओं के भाग के रूप में एक ऑनलाइन स्वदेशी डिजिटल पुस्तकालय'' बनाया गया था, ताकि डरबन क्षेत्र के लोगों को न केवल इस डिजिटल संसाधन तक पहुंच प्रदान करके डिजिटल विभाजन को कम किया जा सके, लेकिन इसे बनाने की प्रक्रिया में समुदाय के सदस्यों को सम्मलित करके भी कम किया जा सकता है।[101]

2002 में, गेट्स संस्थान ने गेट्स पुस्तकालय प्रस्ताव प्रारम्भ किया जो पुस्तकालयों में प्रशिक्षण सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करता है।[102]

केन्या में, धन की कमी, भाषा और प्रौद्योगिकी निरक्षरता ने कंप्यूटर योग्यता और शैक्षिक उन्नति की समग्र कमी में योगदान दिया है। जब विदेशी निवेश प्रारम्भ हुआ तो यह धीरे-धीरे बदलने लगा।[103][104] 2000 के दशक की आरंभ में, कार्नेगी संस्थान ने केन्या राष्ट्रीय पुस्तकालय सेवा के माध्यम से एक पुनरोद्धार परियोजना को वित्त पोषित किया। उन संसाधनों ने सार्वजनिक पुस्तकालयों को अपने संरक्षकों को सूचना और संचार प्रौद्योगिकी प्रदान करने में सक्षम बनाया। 2012 में, बुसिया काउंटी और बेरेन समुदायों में सार्वजनिक पुस्तकालयों ने प्राथमिक विद्यालयों के पाठ्यक्रम के पूरक के लिए प्रौद्योगिकी संसाधनों को आरंभ किया था। 2013 तक, कार्यक्रम दस स्कूलों में विस्तारित हुआ था।[105]

प्रभावी उपयोग

यद्यपि व्यक्ति इंटरनेट का उपयोग करने में सक्षम हो सकते हैं, कई लोग अभिगमन के लिए बाधाओं का विरोध करते हैं, जैसे कि आधारिक संरचना के साधनों की कमी या इंटरनेट द्वारा प्रदान की जाने वाली जानकारी को समझने या सीमित करने में असमर्थ हो सकते हैं। कुछ व्यक्ति संबद्ध कर सकते हैं, लेकिन आईसीटी और इंटरनेट प्रौद्योगिकियां उन्हें जो जानकारी प्रदान करती हैं, उसका उपयोग करने के लिए उनके पास ज्ञान नहीं है। यह क्षमताओं और योग्यता पर ध्यान केंद्रित करने के साथ-साथ आईसीटी के प्रभावी उपयोग तक पहुंच से आगे बढ़ने के लिए जागरूकता की ओर ले जाता है।[106]

सामुदायिक सूचना विज्ञान (सीआई) ''अभिगम'' के बदले ''उपयोग'' के मुद्दों पर केंद्रित है। सीआई न केवल सामुदायिक स्तर पर आईसीटी अभिगम के लिए अवसर सुनिश्चित करने से संबंधित है, लेकिन माइकल गुरस्टीन के अनुसार, सामुदायिक प्रगति और सशक्तिकरण के लिए आईसीटी के ''प्रभावी उपयोग'' के साधन उपलब्ध हैं।[107] गुरस्टीन ने डिजिटल विभाजन की परिचर्चा को "ओपन डेटा" तक पहुंच और उपयोग के मुद्दों को सम्मलित करने के लिए विस्तारित किया है और इस मुद्दे क्षेत्र को संदर्भित करने के लिए ''डेटा विभाजन'' शब्द गढ़ा है।[108]

आलोचना

ज्ञान विभाजन

लिंग, आयु, नस्ल, आय और शैक्षिक डिजिटल विभाजन अतीत की तुलना में कम हो गए हैं, कुछ शोधकर्ताओं का सुझाव है कि डिजिटल विभाजन आईसीटी तक पहुंच और संयोजकता के अंतर से ज्ञान विभाजन में स्थानांतरित हो रहा है।[109] प्रौद्योगिकी से संबंधित एक ज्ञान विभाजन इस संभावना को प्रस्तुत करता है कि अंतर अभिगम के अतिरिक्त चला गया है और आईसीटी से जुड़ने के लिए संसाधनों को एक बार प्रस्तुत की गई जानकारी की व्याख्या करने और समझने के लिए जोड़ा गया है।[110]

दूसरे स्तर का डिजिटल विभाजन

दूसरे स्तर का डिजिटल विभाजन, जिसे उत्पादन अन्तराल भी कहा जाता है, उस अन्तराल का वर्णन करता है जो इंटरनेट पर विषय के उपभोक्ताओं को विषय के उत्पादकों से अलग करता है।[111] जैसे-जैसे तकनीकी डिजिटल विभाजन उन लोगों के मध्य कम हो रहा है जिनके पास इंटरनेट तक अभिगम्यता है और जिनके पास इंटरनेट नहीं है, डिजिटल विभाजन शब्द का अर्थ विकसित हो रहा है।[109] पहले, डिजिटल विभाजन अनुसंधान इंटरनेट तक पहुंच और इंटरनेट उपभोग पर केंद्रित था। हालांकि, इंटरनेट तक पहुंच प्राप्त करने वाली आबादी की बढ़ती मात्रा के साथ, शोधकर्ता इस बात की जांच कर रहे हैं कि लोग विषय सूची बनाने के लिए इंटरनेट का उपयोग कैसे करते हैं और उपयोगकर्ता के व्यवहार पर सामाजिक आर्थिक प्रभाव क्या पड़ रहा है।[112]

नए अनुप्रयोगों ने कंप्यूटर और इंटरनेट संयोजन वाले किसी भी व्यक्ति के लिए विषय सूची का निर्माता बनना संभव बना दिया है, फिर भी इंटरनेट पर व्यापक रूप से उपलब्ध अधिकांश उपयोगकर्ता-जनित विषय सूची, जैसे सार्वजनिक ब्लॉग, इंटरनेट का उपयोग करने वाली आबादी के एक छोटे से भाग द्वारा बनाई गई है। फेसबुक, यूट्यूब, ट्विटर और ब्लॉग जैसी वेब 2.0 प्रौद्योगिकियां उपयोगकर्ताओं को ऑनलाइन भाग लेने और विषय सूची बनाने में सक्षम बनाती हैं कि तकनीक वास्तव में कैसे काम करती है, प्रौद्योगिकी के साथ पूरी तरह से बातचीत करने के लिए योग्यता और समझ रखने वालों और इसके निष्क्रिय उपभोक्ताओं के मध्य लगातार बढ़ते डिजिटल विभाजन की ओर अग्रसर है।[111]

इस उत्पादन अंतर के कुछ कारणों में भौतिक कारक सम्मलित हैं जैसे इंटरनेट संयोजन का प्रकार और इंटरनेट तक अभिगम की आवृत्ति है। किसी व्यक्ति के पास जितनी अधिक बार इंटरनेट की पहुंच होती है और संयोजन जितना तेज़ होता है, उसके पास तकनीकी योग्यता प्राप्त करने के उतने ही अधिक अवसर होते हैं और उतना ही अधिक समय उसे रचनात्मक होने के लिए मिलता है।[113]

अन्य कारणों में सांस्कृतिक कारक सम्मलित हैं जो प्रायः वर्ग और सामाजिक आर्थिक स्थिति से जुड़े होते हैं। शिक्षा में हानि और ब्लॉग या वेब साइट निर्माण और रखरखाव में सम्मलित कार्य के लिए आवश्यक अनुमत समय की कमी के कारण निम्न सामाजिक आर्थिक स्थिति के उपयोगकर्ताओं की सामग्री निर्माण में भाग लेने की संभावना कम है।[113] इसके अतिरिक्त, K-12 स्तर पर दूसरे स्तर के डिजिटल विभाजन के अस्तित्व का समर्थन करने के लिए प्रमाण हैं कि कैसे शिक्षक निर्देश के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं।[114] विद्यालयों के आर्थिक कारकों में भिन्नता की व्याख्या करने के लिए पाया गया है कि शिक्षक उच्च-स्तरीय सोच योग्यता को बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग कैसे करते हैं।[114]

यह भी देखें

Library resources about
अंकीय विभाजन

डिजिटल डिवाइड मुद्दों के लिए समर्पित समूह

  • डिजिटल समावेशन केंद्र
  • डिजिटल पाठ्यपुस्तक एक दक्षिण कोरियाई परियोजना है जिसका उद्देश्य प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को टैबलेट नोटबुक वितरित करना है।
  • [[इनवेनो]
  • टेक परिवर्तन
  • संयुक्त राष्ट्र सूचना और संचार प्रौद्योगिकी कार्य दल

स्रोत

Definition of Free Cultural Works logo notext.svg This article incorporates text from a free content work. Licensed under CC BY-SA 3.0 IGO. Text taken from I'd blush if I could: closing gender divides in digital skills through education, यूनेस्को, EQUALS कौशल गठबंधन, UNESCO. UNESCO. To learn how to add open license text to Wikipedia articles, please see this how-to page. For information on reusing text from Wikipedia, please see the terms of use.

उद्धरण

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