अंकीय विभाजन: Difference between revisions

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डिजिटल विभाजन स्मार्टफोन, टैबलेट, लैपटॉप और इंटरनेट सहित डिजिटल प्रौद्योगिकी तकनीक तक असमान अभिगम हैं।^[1] डिजिटल विभाजन सूचना और संसाधनों तक पहुंच के आसपास एक विभाजन और असमानता उत्पन्न करता है।^[1] सूचना युग में जिसमें सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) ने विनिर्माण प्रौद्योगिकी को विश्व अर्थव्यवस्थाओं और सामाजिक संपर्क के आधार के रूप में प्रच्छन्न कर लिया है, इंटरनेट और अन्य आईसीटी तक पहुंच के बिना लोग सामाजिक-आर्थिक हानि में हैं, क्योंकि वे नौकरियों को ढ़ूँढ़ने और आवेदन करने, खरीदारी करने और ऑनलाइन बेचने, प्रजातांत्रिक रूप से भाग लेने, या अनुसंधान करने और सीखने में असमर्थ या कम हैं।^[2]

ऐतिहासिक पृष्ठभूमि

यूरोप में डिजिटल विभाजन की ऐतिहासिक मूल बढ़ती हुई अंतराल तक पहुंचती हैं, जो आरम्भिक आधुनिक काल के समय उन लोगों के मध्य हुई थी, जो लिखित और मुद्रित मीडिया के माध्यम से गणना, निर्णय निर्धारण और वीक्षण के वास्तविक समय के रूपों तक नहीं पहुंच सकते थे।^[3] इस संदर्भ में, मैरी वोलस्टनक्राफ्ट, इम्मैनुएल कांत और जौं - जाक रूसो (1712-1778) जैसे विचारकों द्वारा शिक्षा और सूचना के मुक्त वितरण के मध्य संबंध के बारे में नैतिक परिचर्चा की गई थी। उत्तरार्द्ध ने पक्षपोषित की कि सरकारों को यह सुनिश्चित करने के लिए हस्तक्षेप करना चाहिए कि किसी भी समाज के आर्थिक लाभों को उचित और अर्थपूर्ण रूप से वितरित किया जाना चाहिए। ग्रेट ब्रिटेन में औद्योगिक क्रांति के मध्य, रूसो के विचार ने दारिद्रय विधि को उचित सिद्ध करने में सहायता की जिसने उन लोगों के लिए एक सुरक्षा जाल उत्पन्न किया जिन्हें उत्पादन के नए रूपों से हानि हुई थी। बाद में जब टेलीग्राफ और डाक प्रणाली विकसित हुई, तो कई लोगों ने उन सेवाओं तक पूर्ण पहुंच के लिए तर्क देने के लिए रूसो के विचारों का उपयोग किया, यद्यपि इसका अर्थ नागरिकों की सेवा करने के लिए कठिन सब्सिडी देना होता है। इस प्रकार, ''सार्वभौमिक सेवाएं''^[4] विनियमन और कराधान में नवीनीकरण को संदर्भित किया गया है जो संयुक्त राज्य अमेरिका में AT&T जैसी फोन सेवाओं को ग्रामीण उपयोगकर्ताओं की सेवा करने के लिए कठिन मेहनत करने की अनुमति दी है। 1996 में, जब दूरसंचार कंपनियों का इंटरनेट कंपनियों के साथ विलय हो गया, तो संघीय संचार आयोग ने डिजिटल विभाजन को बंद करने के लिए नियामक रणनीतियों और कराधान नीतियों पर विचार करने के लिए 1996 के दूरसंचार अधिनियम को स्वीकृत किया था। हालांकि ''डिजिटल विभाजन'' शब्द उपभोक्ता समूहों के मध्य गढ़ा गया था, जिन्होंने डिजिटल विभाजन को बंद करने के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीईटी) कंपनियों को कर और विनियमित करने की मांग की थी, विषय जल्द ही एक वैश्विक मंच पर चला गया था। विश्व व्यापार संगठन पर ध्यान केंद्रित था जिसने एक दूरसंचार सेवा अधिनियम पारित किया, जिसने आईसीटी कंपनियों के विनियमन का विरोध किया, ताकि उन्हें व्यक्तियों और समुदायों की सेवा करने के लिए कठिन मेहनत करनी पड़े। 1999 में, वैश्वीकरण विरोधी ताकतों को आत्मसात करने के प्रयास में, WTO ने सिएटल, यूएसए में ''डिजिटल विभाजन के वित्तीय समाधान'' की मेजबानी की, जिसे डिजिटल विभाजन संस्थान के क्रेग वॉरेन स्मिथ और बिल और मेलिंडा गेट्स संस्थान के अध्यक्ष बिल गेट्स द्वारा सह-आयोजित किया गया था। गेट्स संस्थान। यह डिजिटल विभाजन को बंद करने के लिए एक पूर्ण मापक्रम पर वैश्विक आंदोलन का उत्प्रेरक था, जो तेजी से वैश्विक अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों में विस्तृत हो गया था।^[5] 2000 में, अमेरिकी राष्ट्रपति बिल क्लिंटन ने स्टेट ऑफ द यूनियन एड्रेस में इस शब्द का उल्लेख किया था।

COVID-19 महामारी के समय

COVID-19 महामारी की आरंभ में, दुनिया भर की सरकारों ने घर पर रहने के आदेश जारी किए, जिससे लॉकडाउन, क्वारंटाइन, प्रतिबंध और बंदी स्थापित हो गई थी। स्कूली शिक्षा, सार्वजनिक सेवाओं और व्यवसाय संचालन में परिणामी रुकावटों ने दुनिया की लगभग अर्ध आबादी को अलगाव में रहते हुए अपने जीवन का संचालन करने के लिए वैकल्पिक विधि की तलाश करने के लिए प्रेरित किया था।^[6] इन विधियों में टेलीमेडिसिन, आभासी क्लासरूम, ऑनलाइन खरीददारी, प्रौद्योगिकी-आधारित सामाजिक संपर्क और दूर से काम करना सम्मलित हैं, जिनमें से सभी के लिए हाई-स्पीड या ब्रॉडबैंडइंटरनेट का उपयोग और डिजिटल तकनीकों तक पहुंच की आवश्यकता होती है। प्यू अनुसंधान केंद्र के एक अध्ययन का विवरण है कि 90% अमेरिकी महामारी के समय इंटरनेट के उपयोग को ''आवश्यक'' बताते हैं।^[7]

प्यू अनुसंधान केंद्र के अनुसार, कम आय वाले परिवारों के 59% बच्चों को स्कूल समनुदेशन पूरा करने में डिजिटल बाधाओं का सामना करना पड़ सकता है।^[7] इन बाधाओं में अभ्यासकार्य पूरा करने के लिए सेलफोन का उपयोग करना, घर में अविश्वसनीय इंटरनेट सेवा के कारण सार्वजनिक वाईफाई का उपयोग करना और घर में कंप्यूटर तक पहुंच की कमी सम्मलित है। अभ्यासकार्य अंतराल नाम की यह कठिनाई गरीबी सीमा से नीचे रहने वाले K-12 के 30% से अधिक छात्रों को प्रभावित करती है, और अमेरिकी भारतीय/अलास्का मूल निवासी, अश्वेत और स्पेनी छात्रों को असमान रूप से प्रभावित करता है।^[8]^[9] शिक्षा में इस प्रकार के व्यवधान या विशेषाधिकार अंतराल प्राथमिक शिक्षा में ऐतिहासिक रूप से उत्पीड़ित व्यक्तियों के व्यवस्थातपक प्रभावहीनता में समस्याओं का उदाहरण देते हैं। महामारी ने सीखने में विसंगतियों के कारण असमानता को प्रदर्शित किया। ^[10]

''तकनीकी तत्परता'' की कमी, अर्थात्, उपकरणों के आत्मविश्वास और स्वतंत्र उपयोग बुजुर्गों में बताया गया था; 50% से अधिक उपकरणों के अपर्याप्त ज्ञान का प्रतिवेदन करते हैं और एक तिहाई से अधिक आत्मविश्वास की कमी की सूचना देते हैं।^[7]^[11] डिजिटल विभाजन और बुजुर्गों का यह पक्ष महामारी के समय हुआ क्योंकि स्वास्थ्य सेवा प्रदाता पुरानी और तीव्र स्वास्थ्य स्थितियों के प्रबंधन के लिए टेलीमेडिसिन पर तेजी से भरोसा करने लगे थे

।^[12]

दृष्टिकोण

डिजिटल विभाजन की बहुरूपता परिभाषाएं हैं, सभी पर थोड़ा अलग महत्व दिया गया है, जो संबंधित अवधारणाओं जैसे डिजिटल समावेशन,^[13] डिजिटल भागीदारी,^[14] डिजिटल योग्यता,^[15] मीडिया साक्षरता,^[16] और डिजिटल अभिगम्यता से प्रमाणित है।^[17]

आधारिक संरचना

वह आधारिक संरचना जिसके द्वारा व्यक्ति, घर, व्यवसाय और समुदाय इंटरनेट से जुड़ते हैं, उन भौतिक माध्यमों को संबोधित करते हैं जिनका उपयोग लोग इंटरनेट से जुड़ने के लिए करते हैं जैसे कि डेस्कटॉप कंप्यूटर, लैपटॉप, मूल मोबाइल फोन या स्मार्टफोन, आईपॉड या अन्य एमपी3 प्लेयर, गेमिंग कंसोल जैसे Xबॉक्स या प्ले स्टेशन, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक पाठक और टैबलेट जैसे आईपैड के रूप में जुड़ने के लिए करते हैं।^[18]

बैंडविड्थ के संदर्भ में मापा गया डिजिटल विभाजन बंद नहीं हो रहा है, लेकिन ऊपर और नीचे उतार-चढ़ाव कर रहा है। दुनिया भर में व्यक्तियों के मध्य दूरसंचार क्षमता (केबीटी/एस में) के लिए गिन्नी गुणांक^[19]

परंपरागत रूप से, विभाजन की प्रकृति को सशुल्क और डिजिटल उपकरणों की उपस्थित संख्या के संदर्भ में मापा गया है। ऐसे उपकरणों की बढ़ती संख्या को देखते हुए, कुछ ने निष्कर्ष निकाला है कि एक प्राकृतिक और लगभग स्वचालित प्रक्रिया के परिणाम के रूप में व्यक्तियों के मध्य डिजिटल विभाजन तेजी से बंद हो रहा है।^[20]^[21] अन्य लोग महिलाओं, नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों, कम आय वाले लोगों, ग्रामीण निवासियों और कम शिक्षित लोगों के मध्य संपर्क के लगातार निम्न स्तर की ओर इशारा करते हैं, जो प्रमाण के रूप में हैं कि माध्यम तक पहुंच और उपयोग में असमानताओं को संबोधित करने के लिए समय बीतने की तुलना में बहुत अधिक की आवश्यकता होगी।^[22]^[23] हाल के अध्ययनों ने डिजिटल विभाजन को तकनीकी उपकरणों के संदर्भ में नहीं, लेकिन प्रति व्यक्ति उपस्थित बैंडविस्तार (केबीटी/एस प्रति व्यक्ति) के संदर्भ में मापा है।^[24]^[19]

जैसा कि चित्र में दिखाया गया है, kbit/s में डिजिटल विभाजन मोनोटोनिक रूप से कम नहीं हो रहा है लेकिन प्रत्येक नए नवीनीकरण के साथ फिर से खुल जाता है। उदाहरण के लिए, ''1990 के दशक के अंत में संकीर्ण-बैंड इंटरनेट और मोबाइल फोन के बड़े मापक्रम पर प्रसार'' ने डिजिटल असमानता में वृद्धि की, साथ ही 2003-2004 के समय ब्रॉडबैंड डीएसएल और केबल मोडेम के ''प्रारंभिक परिचय'' असमानता के स्तर में वृद्धि हुई है।^[24]2000 के दशक के मध्य के समय, संचार क्षमता 1980 के दशक के अंत की तुलना में अधिक असमान रूप से वितरित थी, जब केवल नियत-लाइन फोन उपस्थित थे। डिजिटल समानता में सबसे हालिया वृद्धि नवीनतम डिजिटल नवाचारों (यानी निश्चित और मोबाइल ब्रॉडबैंड आधारिक संरचना, जैसे 5G और तंतु प्रकाशिकी FTTH) के विस्तृत प्रसार से उत्पन्न हुई है।^[25] डिजिटल विभाजन की मापन पद्धति, और विशेष रूप से एक एकीकृत पुनरावर्ती दृष्टिकोण सामान्य रूपरेखा (एकीकृत प्रासंगिक पुनरावर्ती दृष्टिकोण - ICI) और माप मॉडल DDG (डिजिटल विभाजन अन्तराल) के अंतर्गत डिजिटल विभाजन मॉडलिंग सिद्धांत का उपयोग विकसित और विकासशील के मध्य उपस्थित अंतर का विश्लेषण करने के लिए किया जाता है। देशों, और यूरोपीय संघ के 27 सदस्य-स्थिति के मध्य का अंतर किया जाता है।^[26]^[27]

योग्यता और डिजिटल साक्षरता

2001 के शोध से पता चला है कि डिजिटल विभाजन केवल एक अभिगम परिणाम से कहीं अधिक है और केवल आवश्यक उपकरण प्रदान करके इसे कम नहीं किया जा सकता है। खेलने में कम से कम तीन कारक हैं: सूचना अभिगम्यता, सूचना उपयोजन और सूचना प्रच्छन्नशीलता। केवल अभिगम्यता से अधिक, डिजिटल विभाजन में समाज के ज्ञान की कमी सम्मलित है कि एक समुदाय के अंतर्गत उपस्थित सूचना और संचार उपकरणों का उपयोग कैसे किया जाता है।^[28] सूचना व्यावसायिक के पास व्यक्तियों को उन तकनीकों को सीखने और उपयोग करने में सहायता करने के लिए संदर्भ और सूचना सेवाएं प्रदान करके अंतर को पाटने में सहायता करने की क्षमता होती है, जो सहायता मांगने वाले व्यक्ति की आर्थिक स्थिति को संबद्ध किए बिना होती है।^[29]

क्षमताओं और क्षमताओं की धारणा

स्थान

कोई भी विभिन्न स्थानों, जैसे घरों, कार्यालयों, स्कूलों, पुस्तकालयों, सार्वजनिक स्थानों और इंटरनेट कैफे में इंटरनेट से जुड़ सकता है। संयोजकता के स्तर प्रायः ग्रामीण, उपनगरीय और शहरी क्षेत्रों के मध्य भिन्न होते हैं। ^[30]^[31]

2017 में, बेतार ब्रॉडबैंड सहबंध ने श्वेत पत्र द अर्बन असंबद्ध प्रकाशित किया, जिसमें इस बात पर प्रकाश डाला गया कि दुनिया के उच्चतम जीएनपी वाले आठ देशों में लगभग 1.75 बिलियन लोगों के पास इंटरनेट संपर्क नहीं था, और उनमें से एक तिहाई प्रमुख शहरी केंद्रों में रहते थे। दिल्ली (5.3 मिलियन, कुल जनसंख्या का 9%), साओ पाउलो (4.3 मिलियन, 36%), न्यूयॉर्क (1.6 मिलियन, 19%), और मास्को (2.1 मिलियन, 17%) ने नागरिकों का उच्चतम प्रतिशत पंजीकृत किया जिनके पास किसी भी प्रकार की इंटरनेट अभिगम नहीं थी।^[32]

2021 तक, दुनिया की लगभग अर्ध जनसंख्या के पास ही इंटरनेट की पहुंच थी जिससे 3.7 बिलियन लोग बिना इंटरनेट के रह गए थे। उनमें से अधिकांश विकासशील देशों में हैं, और उनमें से एक बड़ा भाग महिलाओं का है।^[33] साथ ही, विभिन्न देशों की सरकारों की गोपनीयता, डेटा शासन, भाषण स्वतंत्रता और कई अन्य कारकों के बारे में अलग-अलग नीतियां हैं। सरकारी प्रतिबंध प्रौद्योगिकी कंपनियों के लिए कुछ देशों में सेवाएं प्रदान करना चुनौतीपूर्ण बना देते हैं। यह दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों पर असमान रूप से प्रभाव डालता है, यूरोप में ऑनलाइन जनसंख्या का प्रतिशत सबसे अधिक है जबकि अफ्रीका में सबसे कम है। 2010 से 2014 तक यूरोप 67% से 75% हो गया और इसी समय में अफ्रीका 10% से 19% हो गया।^[34]

इंटरनेट संयोजन की गुणवत्ता में संजाल संजाल गति एक बड़ी भूमिका निभाती है। बड़े शहरों और कस्बों में ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में उच्च गति के इंटरनेट की बेहतर पहुंच हो सकती है, जहां सीमित या कोई सेवा नहीं हो सकती है।^[35] परिवारों को एक विशिष्ट सेवा प्रदाता में बंद किया जा सकता है क्योंकि यह एकमात्र वाहक हो सकता है जो क्षेत्र को सेवा भी प्रदान करता है। यह उन क्षेत्रों पर उपयोजित होता है जिन्होंने संयुक्त राज्य अमेरिका की तरह संजाल विकसित किया है, लेकिन विकासशील देशों पर भी उपयोजित होता है, जिससे बहुत बड़े क्षेत्रों में लगभग कोई व्याप्ति नहीं होती है।^[36] उन क्षेत्रों में बहुत सीमित क्रियाएं होती हैं जो एक उपभोक्ता कर सकता है क्योंकि विषय मुख्य रूप से आधारिक संरचना का है। उपग्रह के माध्यम से इंटरनेट संयोजन प्रदान करने वाली तकनीकें अधिक सामान्य होती जा रही हैं, जैसे कि स्टारलिंक, लेकिन वे अभी भी कई क्षेत्रों में उपलब्ध नहीं हैं। ^[37]

स्थान के आधार पर, एक संयोजन इतना धीमा हो सकता है कि वास्तव में अनुपयोगी हो सकता है, केवल इसलिए कि एक संजाल प्रबन्धक के पास उस क्षेत्र में सीमित आधारिक संरचना होती है। उदाहरण के लिए, ताइवान में 5GB डेटा डाउनलोड करने में लगभग 8 मिनट का समय लगेगा जबकि उसी डाउनलोड को यमन में डाउनलोड करने में 30 घंटे लग सकते हैं।^[38]

अनुप्रयोग

कॉमन सेंस मीडिया, सैन फ्रांसिस्को में स्थित एक गैर-लाभकारी समूह ने लगभग 1,400 माता-पिता का सर्वेक्षण किया और 2011 में बताया कि 75,000 डॉलर से अधिक आय वाले 47 प्रतिशत परिवारों ने अपने बच्चों के लिए ऐप डाउनलोड किए थे, जबकि 30,000 डॉलर से कम आय वाले केवल 14 प्रतिशत परिवारों ने ऐसा किया था।^[39]

कारण और सहसंबद्ध चर

2014 तक, डिजिटल विभाजन में अंतर कई कारणों से उपस्थित था। आईसीटी तक पहुंच प्राप्त करना और उनका सक्रिय रूप से उपयोग आय, शिक्षा, जाति, लिंग, भौगोलिक स्थिति (शहरी-ग्रामीण), उम्र, योग्यता, जागरूकता, राजनीतिक, सांस्कृतिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण सहित जनसांख्यिकीय और सामाजिक-आर्थिक विशेषताओं से जुड़ा हुआ है।^[40]^[41]^[42]^[43]^[44]^[45]^[46] देशों में एकाधिक प्रतिगमन विश्लेषण ने दिखाया है कि आईसीटी पहुंच और उपयोग के लिए सबसे शक्तिशाली व्याख्यात्मक चर प्रदान करने के रूप में आय के स्तर और शैक्षिक प्राप्ति की पहचान की गई है।^[47] साक्ष्य पाया गया कि गैर-काकेशियनों की तुलना में कोकेशियान लोगों के पास कंप्यूटर रखने के साथ-साथ अपने घरों में इंटरनेट तक पहुंच होने की संभावना अधिक है। जहां तक भौगोलिक स्थिति की बात है, शहरी केंद्रों में रहने वाले लोगों की पहुंच अधिक है और वे ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में कंप्यूटर सेवाओं का अधिक उपयोग करते हैं। लिंग को पहले डिजिटल विभाजन के लिए एक स्पष्टीकरण प्रदान करने के लिए सोचा गया था, कई सोच आईसीटी पुरुष लिंग थे, लेकिन नियंत्रित सांख्यिकीय विश्लेषण से पता चला है कि आय, शिक्षा और रोजगार जटिल चर के रूप में कार्य करते हैं और वास्तव में आय, शिक्षा और रोजगार के समान स्तर वाली महिलाएं पुरुषों की तुलना में आईसीटी को अधिक अपनाएं (महिलाएं और आईसीटी4डी देखें)।^[48] हालाँकि, प्रत्येक राष्ट्र के अपने कारण या डिजिटल विभाजन हैं। उदाहरण के लिए, जर्मनी में डिजिटल विभाजन अद्वितीय है क्योंकि यह बड़े मापक्रम पर बुनियादी ढांचे की गुणवत्ता में अंतर के कारण नहीं है।^[49] आय और इंटरनेट के उपयोग के मध्य संबंध बताता है कि आय असमानताओं के कारण डिजिटल विभाजन कम से कम आंशिक रूप से बना रहता है।^[50] आमतौर पर, एक डिजिटल विभाजन गरीबी और आर्थिक बाधाओं से उत्पन्न होता है जो संसाधनों को सीमित करता है और लोगों को नई तकनीकों को प्राप्त करने या अन्यथा उपयोग करने से रोकता है।

अनुसंधान में, जबकि प्रत्येक स्पष्टीकरण की जांच की जाती है, दूसरों को बातचीत के प्रभाव या मध्यस्थता (सांख्यिकी) को खत्म करने के लिए नियंत्रित किया जाना चाहिए।^[40] लेकिन ये स्पष्टीकरण सामान्य प्रवृत्तियों के रूप में खड़े होने के लिए हैं, प्रत्यक्ष कारण नहीं। उपयोग की तीव्रता के लिए मापन, जैसे घटना और आवृत्ति, अध्ययन से भिन्न होते हैं। कुछ प्रतिवेदन उपयोग को इंटरनेट और आईसीटी तक पहुंच के रूप में प्रतिवेदन करते हैं जबकि अन्य उपयोग को पहले इंटरनेट से कनेक्ट होने के रूप में प्रतिवेदन करते हैं। कुछ अध्ययन विशिष्ट तकनीकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, अन्य एक संयोजन पर (जैसे कि इन्फोस्टेट, ऑर्बिकॉम-यूनेस्को द्वारा प्रस्तावित, डिजिटल अवसर सूचकांक, या आईटीयू का आईसीटी विकास सूचकांक)।

संयुक्त राज्य अमेरिका में आर्थिक खाई

1990 के दशक के मध्य के समय, संयुक्त राज्य अमेरिका के वाणिज्य विभाग, राष्ट्रीय दूरसंचार और सूचना प्रशासन (NTIA) ने इंटरनेट और संसाधनों तक पहुंच और उपयोग के बारे में प्रतिवेदन प्रकाशित करना शुरू किया। तीन प्रतिवेदनों में से पहली प्रतिवेदन का शीर्षक फॉलिंग थ्रू द नेट: ए सर्वे ऑफ़ द हैव नॉट्स इन रूरल एंड अर्बन अमेरिका (1995) है,^[51] दूसरा है फॉलिंग थ्रू द नेट II: न्यू डेटा ऑन द डिजिटल विभाजन (1998),^[52] और अंतिम प्रतिवेदन फॉलिंग थ्रू द नेट: डिफाइनिंग द डिजिटल विभाजन (1999)।^[53] एनटीआईए की अंतिम प्रतिवेदन ने डिजिटल विभाजन शब्द को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने का प्रयास किया; डिजिटल विभाजन—नई तकनीकों तक पहुंच रखने वालों और उन लोगों के मध्य विभाजन—अब अमेरिका के प्रमुख आर्थिक और नागरिक अधिकारों के मुद्दों में से एक है। यह प्रतिवेदन स्पष्ट करने में सहायता करेगी कि कौन से अमेरिकी आगे पीछे हो रहे हैं ताकि हम इस अंतर को दूर करने के लिए ठोस कदम उठा सकें।^[53]एनटीआईए की प्रतिवेदन की आरंभ के बाद से, बहुत से आरम्भिक, प्रासंगिक साहित्य ने एनटीआईए की डिजिटल विभाजन परिभाषा को संदर्भित करना शुरू कर दिया। डिजिटल विभाजन को आम तौर पर अमीरों और जिनके पास नहीं है के मध्य होने के रूप में परिभाषित किया जाता है।^[53]^[51] यूएस फेडरल कम्युनिकेशंस कमिशन (FCC) की 2019 ब्रॉडबैंड परिनियोजन प्रतिवेदन ने संकेत दिया कि 21.3 मिलियन अमेरिकियों के पास वायर्ड या बेतार ब्रॉडबैंड इंटरनेट तक पहुंच नहीं है।^[54] 2020 तक, इंटरनेट प्रौद्योगिकी तक पहुंच का अध्ययन करने वाली एक स्वतंत्र शोध कंपनी ब्रॉडबैंड नाउ ने अनुमान लगाया कि उच्च गति वाले इंटरनेट के बिना संयुक्त राज्य अमेरिका के अमेरिकियों की वास्तविक संख्या उस राशि से दोगुनी है।^[55] 2021 प्यू अनुसंधान केंद्र की प्रतिवेदन के अनुसार, सभी अमेरिकियों के लिए स्मार्टफोन का स्वामित्व और इंटरनेट का उपयोग बढ़ गया है, हालांकि, कम आय वाले और उच्च आय वाले लोगों के मध्य एक महत्वपूर्ण अंतर अभी भी उपस्थित है:^[56] $100K या उससे अधिक आय वाले अमेरिकी घरों में कई उपकरणों के मालिक होने की संभावना दोगुनी है और उनके पास $30K या अधिक कमाई करने वालों की तुलना में घरेलू इंटरनेट सेवा है, और प्रति वर्ष $30K से कम आय वाले लोगों की तुलना में तीन गुना अधिक संभावना है।^[56]इसी शोध ने संकेत दिया कि उच्चतम आय वाले परिवारों के केवल 1% की तुलना में सबसे कम आय वाले 13% परिवारों के पास घर पर इंटरनेट या डिजिटल उपकरणों तक पहुंच नहीं थी।^[56]

25 जनवरी से 8 फरवरी, 2021 तक निष्पादित अमेरिकी वयस्कों के प्यू अनुसंधान केंद्र के सर्वेक्षण के अनुसार, उच्च और निम्न आय वाले अमेरिकियों का डिजिटल जीवन विविध है। इसके विपरीत, घरेलू इंटरनेट या सेल फोन का उपयोग करने वाले अमेरिकियों का अनुपात 2019 और 2021 के मध्य स्थिर रहा है। 30,000 डॉलर (24%) से कम वार्षिक औसत कमाई वाले एक चौथाई लोगों का कहना है कि उनके पास स्मार्टफोन नहीं है। कम आय वाले हर दस में से चार लोगों (43%) के पास घर में इंटरनेट या कंप्यूटर (43%) की सुविधा नहीं है। इसके अलावा, कम आय वाले अमेरिकियों का अधिक महत्वपूर्ण हिस्सा टैबलेट डिवाइस का मालिक नहीं है।^[56]

दूसरी ओर, प्रत्येक तकनीक प्रति वर्ष $100,000 या उससे अधिक कमाने वाले लोगों के मध्य व्यावहारिक रूप से सार्वभौमिक है। बड़े पारिवारिक आय वाले अमेरिकी भी विभिन्न प्रकार के इंटरनेट से जुड़े उत्पादों को खरीदने की अधिक संभावना रखते हैं। घर पर वाईफाई, एक स्मार्टफोन, एक कंप्यूटर और एक टैबलेट का उपयोग दस में से लगभग छह परिवारों द्वारा किया जाता है, जो प्रति वर्ष $100,000 या उससे अधिक कमाते हैं, जबकि कम घरों में यह आंकड़ा 23 प्रतिशत है।^[56]

नस्लीय अंतर

हालांकि समाज में कई समूह कंप्यूटर या इंटरनेट तक पहुंच की कमी से प्रभावित हैं, रंग के समुदाय विशेष रूप से डिजिटल विभाजन से नकारात्मक रूप से प्रभावित होते हैं।^[57]प्यू रिसर्च से पता चलता है कि 2021 तक, होम ब्रॉडबैंड की दरें श्वेत परिवारों के लिए 81%, काले परिवारों के लिए 71% और हिस्पैनिक परिवारों के लिए 65% हैं।^[58] जबकि 63% वयस्क ब्रॉडबैंड की कमी को नुकसान मानते हैं, केवल 49% श्वेत वयस्क ऐसा करते हैं।^[57]स्मार्टफोन और टैबलेट का स्वामित्व 10 में से लगभग 8 ब्लैक, व्हाइट और हिस्पैनिक व्यक्तियों के पास एक स्मार्टफोन और आधे टैबलेट के मालिक होने की सूचना देने के अनुरूप है।^[57] 2021 के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि एक चौथाई हिस्पैनिक्स अपने स्मार्टफोन पर निर्भर हैं और उनके पास ब्रॉडबैंड तक पहुंच नहीं है।^[57]

शारीरिक और मानसिक विकलांगता गैप

सूचना प्रौद्योगिकी तक पहुंच में असमानता उन लोगों की तुलना में शारीरिक अक्षमता के साथ रहने वाले व्यक्तियों में उपस्थित है जो अक्षमता के साथ नहीं रह रहे हैं। द प्यू अनुसंधान केंद्र के अनुसार, विकलांग व्यक्ति वाले 54% परिवारों के पास घर में इंटरनेट की सुविधा है, जबकि 81% घरों में घर में इंटरनेट की सुविधा है और विकलांग व्यक्ति नहीं है।^[59] किसी व्यक्ति की अक्षमता का प्रकार उसे कंप्यूटर स्क्रीन और स्मार्टफोन स्क्रीन के साथ बातचीत करने से रोक सकता है, जैसे क्वाड्रिप्लेजिया विकलांगता या हाथों में विकलांगता होना। हालांकि, अभी भी उन लोगों के मध्य प्रौद्योगिकी और घरेलू इंटरनेट तक पहुंच की कमी है जिनके पास संज्ञानात्मक और श्रवण अक्षमता भी है। इस बात की चिंता है कि क्या सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग में वृद्धि विकलांग लोगों के लिए अवसरों की पेशकश के माध्यम से समानता में वृद्धि करेगी या क्या यह केवल वर्तमान असमानताओं को बढ़ाएगी और विकलांग व्यक्तियों को समाज में पीछे छोड़ देगी।^[60] समाज में विकलांगों की धारणा, संघीय और राज्य सरकार की नीति, कॉर्पोरेट नीति, मुख्यधारा की कंप्यूटिंग प्रौद्योगिकियां और वास्तविक समय के ऑनलाइन संचार जैसे मुद्दों को विकलांग व्यक्तियों पर डिजिटल विभाजन के प्रभाव में योगदान करने के लिए पाया गया है। यूके में गंभीर मानसिक बीमारी वाले लोगों के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि 42% में बुनियादी डिजिटल योग्यता की कमी है, जैसे कि पासवर्ड बदलना या वाई-फाई से जुड़ना।^[61]^[62] विकलांग लोग भी ऑनलाइन दुर्व्यवहार के लक्ष्य हैं। 2016-17 और 2017-18 के मध्य ब्रिटेन भर में ऑनलाइन विकलांगता घृणा अपराधों में 33% की वृद्धि हुई है, लियोनार्ड चेशायर विकलांगता, एक स्वास्थ्य और कल्याण दान द्वारा प्रकाशित एक प्रतिवेदन के अनुसार।^[63] 2019 में एक घटना के समय विकलांग लोगों के प्रति ऑनलाइन घृणास्पद दुर्व्यवहार के खातों को साझा किया गया था जब मॉडल केट प्राइस का बेटा ऑनलाइन दुर्व्यवहार का लक्ष्य था, जिसके लिए उसे विकलांग होने के लिए जिम्मेदार ठहराया गया था। दुर्व्यवहार के जवाब में, प्राइस द्वारा यह सुनिश्चित करने के लिए एक अभियान शुरू किया गया था कि ब्रिटेन के सांसद विकलांग लोगों के प्रति ऑनलाइन दुर्व्यवहार करने वालों को जवाबदेह ठहराएं।^[64] विकलांग व्यक्तियों के प्रति ऑनलाइन दुर्व्यवहार एक ऐसा कारक है जो लोगों को ऑनलाइन जुड़ने से हतोत्साहित कर सकता है जो लोगों को ऐसी जानकारी सीखने से रोक सकता है जो उनके जीवन को बेहतर बना सके। विकलांग लोगों के साथ रहने वाले कई व्यक्ति लाभ धोखाधड़ी के आरोपों के रूप में ऑनलाइन दुर्व्यवहार का सामना करते हैं और वित्तीय लाभ के लिए अपनी अक्षमता का ढोंग करते हैं, जिससे कुछ मामलों में अनावश्यक जांच होती है।

जेंडर गैप

संयोजकता और हार्डवेयर की कीमतों में तेजी से गिरावट के कारण, योग्यता की कमी ने लैंगिक डिजिटल विभाजन के प्राथमिक योगदानकर्ता के रूप में पहुंच की बाधाओं को प्रच्छन्न कर लिया है। अध्ययनों से पता चलता है कि महिलाओं को यह जानने की कम संभावना है कि डिजिटल तकनीकों का उपयोग करने के बावजूद भी वे अपनी पूरी क्षमता तक उपकरणों और इंटरनेट का उपयोग कैसे करें।^[65] उदाहरण के लिए, ग्रामीण भारत में, एक अध्ययन में पाया गया कि जिन महिलाओं के पास चल दूरभाष था, उनमें से अधिकांश केवल कॉल का जवाब देना जानती थीं। साक्षरता और संख्यात्मक योग्यता की कमी के कारण वे अपने पतियों की सहायता के बिना नंबर डायल नहीं कर सकती थीं या संदेश नहीं पढ़ सकती थीं।^[66] 25 देशों में 3,000 उत्तरदाताओं के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि मोबाइल फोन वाले किशोर लड़कों ने गेम खेलने और ऑनलाइन वित्तीय सेवाओं तक पहुंचने जैसी गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए उनका उपयोग किया। उसी अध्ययन में किशोर लड़कियों ने अपने फोन की केवल बुनियादी कार्यात्मकताओं का उपयोग करने की प्रवृत्ति दिखाई, जैसे कॉल करना और कैलकुलेटर का उपयोग करना।^[67] इसी तरह के रुझान उन क्षेत्रों में भी देखे जा सकते हैं जहां इंटरनेट का उपयोग लगभग-सार्वभौमिक है। दुनिया भर के नौ शहरों में महिलाओं के एक सर्वेक्षण से पता चला कि यद्यपि 97% महिलाएं सोशल मीडिया का उपयोग कर रही थीं, उनमें से केवल 48% अपने संजाल का विस्तार कर रही थीं, और केवल 21% इंटरनेट से जुड़ी महिलाओं ने स्वास्थ्य से संबंधित जानकारी के लिए ऑनलाइन खोज की थी, कानूनी अधिकार या परिवहन।^[67]कुछ शहरों में, एक चौथाई से भी कम कनेक्टेड महिलाओं ने नौकरी की तलाश के लिए इंटरनेट का उपयोग किया था।^[65]

अध्ययनों से पता चलता है कि कंप्यूटर और सूचना साक्षरता (सीआईएल) में मजबूत प्रदर्शन के बावजूद लड़कियों को अपनी सूचना और संचार प्रौद्योगिकी क्षमताओं पर भरोसा नहीं है। अंतर्राष्ट्रीय कंप्यूटर और सूचना साक्षरता अध्ययन | इंटरनेशनल कंप्यूटर एंड इंफॉर्मेशन लिटरेसी स्टडी (आईसीआईएलएस) के अनुसार उन्नत आईसीटी कार्यों के लिए लड़कियों के आत्म-प्रभावकारिता स्कोर (उन्हें उनकी वास्तविक क्षमताओं के विपरीत माना जाता है) का मूल्यांकन लड़कों की तुलना में कम था।^[68]^[65]

प्रिंसटन यूनिवर्सिटी के जे. कूपर द्वारा प्रकाशित एक पेपर बताता है कि सीखने की तकनीक को महिलाओं के बजाय पुरुषों के लिए प्रच्छन्नशील बनाया गया है। कुल मिलाकर, अध्ययन समाज में विभिन्न दृष्टिकोणों की समस्या को प्रस्तुत करता है जो लिंग आधारित समाजीकरण पैटर्न का परिणाम है जो मानते हैं कि कंप्यूटर पुरुष अनुभव का एक हिस्सा हैं क्योंकि कंप्यूटर परंपरागत रूप से लड़कों के लिए एक खिलौने के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं जब वे बच्चे होते हैं।^[69] इस विभाजन का पालन किया जाता है क्योंकि बच्चे बड़े हो जाते हैं और युवा लड़कियों को आईटी और कंप्यूटर विज्ञान में डिग्री हासिल करने के लिए उतना प्रोत्साहित नहीं किया जाता है। 1990 में, कंप्यूटिंग नौकरियों में महिलाओं का प्रतिशत 36% था, हालांकि 2016 में यह संख्या गिरकर 25% हो गई थी। इसे सिलिकॉन वैली जैसे आईटी हब में महिलाओं के कम प्रतिनिधित्व में देखा जा सकता है।^[70] एल्गोरिथम पूर्वाग्रह की उपस्थिति भी रही है जो मशीन लर्निंग एल्गोरिदम में दिखाई गई है जो प्रमुख कंपनियों द्वारा कार्यान्वित की जाती हैं।^{[clarification needed]} 2015 में, Amazon को एक रिक्रूटिंग एल्गोरिद्म का परित्याग करना पड़ा, जिसने सॉफ्टवेयर डेवलपर नौकरियों के साथ-साथ अन्य तकनीकी नौकरियों के लिए उम्मीदवारों को प्राप्त रेटिंग के मध्य अंतर दिखाया। नतीजतन, यह पता चला कि अमेज़ॅन की मशीन एल्गोरिथ्म महिलाओं के खिलाफ पक्षपाती थी और महिला के फिर से शुरू होने पर पुरुष के पक्षधर थे। यह इस तथ्य के कारण था कि अमेज़ॅन के कंप्यूटर मॉडल को 10 साल की अवधि में रिज्यूमे में पैटर्न की जांच करने के लिए प्रशिक्षित किया गया था। इस दस साल की अवधि के समय, अधिकांश रिज्यूमे पुरुष व्यक्तियों के हैं, जो तकनीकी उद्योग में पुरुष प्रभुत्व का प्रतिबिंब है।^[71]

उम्र का अंतर

उम्र का अंतर इस तथ्य के कारण डिजिटल विभाजन में योगदान देता है कि 1983 से पहले उत्पन्न हुए लोग इंटरनेट के साथ बड़े नहीं हुए। मार्क प्रेंस्की के अनुसार, जो लोग इस आयु सीमा में आते हैं उन्हें "डिजिटल अप्रवासी" के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। ^[72] एक डिजिटल अप्रवासी को "डिजिटल प्रौद्योगिकी के व्यापक उपयोग से पहले उत्पन्न हुए या बड़े हुए व्यक्ति" के रूप में परिभाषित किया गया है। ^[73] 1 जनवरी, 1983 को इंटरनेट आधिकारिक तौर पर सार्वजनिक उपयोग के लिए उपलब्ध हो गया; इससे पहले उत्पन्न हुए किसी भी व्यक्ति को तकनीक के नए युग के अनुकूल होना पड़ा है। ^[74] इसके विपरीत, 1983 के बाद उत्पन्न हुए लोगों को "डिजिटल मूल निवासी" माना जाता है। डिजिटल नेटिव्स को ऐसे लोगों के रूप में परिभाषित किया जाता है जिनका जन्म या पालन-पोषण डिजिटल तकनीक के युग में हुआ है। ^[73] दुनिया भर में, 15-24 वर्ष की आयु के लोगों और 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के लोगों के मध्य इंटरनेट उपयोग में 10% का अंतर है। अंतर्राष्ट्रीय दूरसंचार संघ (ITU) के अनुसार, 2022 में 15-24 आयु वर्ग के 75% लोगों ने इंटरनेट का उपयोग किया, जबकि 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 65% लोगों ने इंटरनेट का उपयोग किया। ^[75] 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 36% लोगों की तुलना में इंटरनेट का उपयोग करने वाले 55% युवा आयु वर्ग के साथ पीढ़ियों के मध्य डिजिटल विभाजन की उच्चतम मात्रा अफ्रीका में होती है। 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 83% लोगों की तुलना में इंटरनेट का उपयोग करने वाले 91% युवा आयु समूह के साथ स्वतंत्र स्थिति के राष्ट्रमंडल के मध्य विभाजन की सबसे कम मात्रा होती है।

इंटरनेट से कम जुड़े होने के अलावा, पुरानी पीढ़ियों द्वारा वित्तीय प्रौद्योगिकी, जिसे फिनटेक भी कहा जाता है, का उपयोग करने की संभावना कम होती है। फिनटेक डिजिटल उपकरणों के माध्यम से पैसे का प्रबंधन करने का एक तरीका है। ^[76] फिनटेक के कुछ उदाहरणों में डिजिटल भुगतान ऐप जैसे वेमनो और ऐप्पल पे, कर सेवाएं जैसे टर्बोटैक्स, या डिजिटल रूप से बंधक के लिए आवेदन करना सम्मलित है। विश्व बैंक फाइंडेक्स के आंकड़ों में, 60 वर्ष या उससे अधिक आयु के 25% से कम लोगों की तुलना में 40 वर्ष से कम आयु के 40% लोगों ने फिनटेक का उपयोग किया। ^[77]

वैश्विक स्तर

दुनिया के विभिन्न देशों या क्षेत्रों के मध्य विभाजन को वैश्विक डिजिटल विभाजन कहा जाता है, जो विकासशील और विकसित देशों के मध्य तकनीकी अंतर की जांच करता है।^[78] देशों के अंतर्गत विभाजन (जैसे संयुक्त राज्य अमेरिका में डिजिटल विभाजन) आमतौर पर विभिन्न सामाजिक आर्थिक स्तरों या अन्य जनसांख्यिकीय श्रेणियों में व्यक्तियों, घरों, व्यवसायों या भौगोलिक क्षेत्रों के मध्य असमानताओं को संदर्भित कर सकता है। इसके विपरीत, वैश्विक डिजिटल विभाजन कंप्यूटिंग और सूचना संसाधनों तक पहुंच और इस तरह की पहुंच से प्राप्त अवसरों में असमानताओं का वर्णन करता है।^[79] जैसे-जैसे इंटरनेट का तेजी से विस्तार हो रहा है विकासशील देशों के लिए निरंतर परिवर्तनों के साथ बने रहना मुश्किल है। 2014 में केवल तीन देश (चीन, संयुक्त राज्य अमेरिका, जापान) विश्व स्तर पर स्थापित बैंडविड्थ क्षमता का 50% होस्ट करते हैं।^[19]यह एकाग्रता नई नहीं है, क्योंकि ऐतिहासिक रूप से केवल दस देशों ने वैश्विक दूरसंचार क्षमता का 70-75% होस्ट किया है (चित्र देखें)। अमेरिका ने 2011 में स्थापित बैंडविड्थ के मामले में अपना वैश्विक नेतृत्व खो दिया, जिसकी जगह चीन ने ले ली, जिसने 2014 में दोगुने से अधिक राष्ट्रीय बैंडविड्थ क्षमता की मेजबानी की (वैश्विक कुल का 29% बनाम 13%)।^[19]

निहितार्थ

सामाजिक पूंजी

एक बार जब कोई व्यक्ति जुड़ जाता है, तो इंटरनेट संयोजकता और आईसीटी उसकी भविष्य की सामाजिक और सांस्कृतिक पूंजी को बढ़ा सकते हैं। सामाजिक पूंजी अन्य व्यक्तियों या व्यक्तियों के समूहों के साथ बार-बार बातचीत के माध्यम से प्राप्त की जाती है। इंटरनेट से कनेक्ट होने से साधनों का एक और सेट तैयार होता है जिसके द्वारा बार-बार होने वाले इंटरैक्शन को प्राप्त किया जा सकता है। आईसीटी और इंटरनेट संयोजकता सामाजिक संजाल, चैट रूम और गेमिंग साइटों तक पहुंच के माध्यम से बार-बार होने वाली बातचीत को सक्षम बनाती है। एक बार किसी व्यक्ति की संयोजकता तक पहुंच हो जाती है, जिसके द्वारा कनेक्ट करने के लिए आधारभूत संरचना प्राप्त होती है, और आईसीटी और संयोजकता प्रदान करने वाली जानकारी को समझ और उपयोग कर सकता है, तो वह व्यक्ति डिजिटल नागरिक बनने में सक्षम होता है।^[40]

आर्थिक विषमता

संयुक्त राज्य अमेरिका में, अनगार्डेड अवेलेबिलिटी सर्विसेज द्वारा प्रदान किया गया शोध कंपनी की तकनीकी प्रगति तक पहुंच और अर्थव्यवस्था को मजबूत करने में इसकी समग्र सफलता के मध्य सीधा संबंध बताता है।^[80] अध्ययन, जिसमें 2,000 से अधिक आईटी अधिकारी और कर्मचारी अधिकारी सम्मलित हैं, इंगित करता है कि 69 प्रतिशत कर्मचारियों को लगता है कि उनके पास अपने काम को आसान बनाने के लिए पर्याप्त तकनीक तक पहुंच नहीं है, जबकि उनमें से 63 प्रतिशत का मानना है कि तकनीकी तंत्र की कमी उनके विकास की क्षमता में बाधा डालती है। नए कार्य योग्यता।^[80]अतिरिक्त विश्लेषण यह दिखाने के लिए और प्रमाण प्रदान करता है कि कैसे डिजिटल विभाजन पूरी दुनिया में अर्थव्यवस्था को प्रभावित करता है। बोस्टन कंसल्टिंग ग्रुप की एक प्रतिवेदन बताती है कि स्वीडन, स्विटज़रलैंड और यूके जैसे देशों में समुदायों के मध्य डिजिटल संयोजन को आसान बना दिया गया है, जिससे उनकी आबादी को डिजिटल व्यवसाय के माध्यम से अर्थव्यवस्थाओं का एक बड़ा हिस्सा प्राप्त करने की अनुमति मिलती है।^[81] वास्तव में, इन जगहों पर आबादी का हिस्सा लगभग 2.5 प्रतिशत अधिक है।^[81]संयुक्त राष्ट्र के साथ एक बैठक के समय बांग्लादेश के एक प्रतिनिधि ने अपनी चिंता व्यक्त की कि डिजिटल अंतर को पाटने के लिए धन की कमी के कारण गरीब और अविकसित देश पीछे रह जाएंगे।^[82]

शिक्षा

डिजिटल विभाजन कम आय वाले स्कूल जिलों में बच्चों की सीखने और बढ़ने की क्षमता को प्रभावित करता है। इंटरनेट अभिगम के बिना, छात्र आज की गतिशील अर्थव्यवस्था को समझने के लिए आवश्यक तकनीकी योग्यता विकसित करने में असमर्थ हैं।^[83] इंटरनेट की आवश्यकता तब शुरू होती है जब बच्चे स्कूल में होते हैं - स्कूल पोर्टल अभिगम, अभ्यासकार्य सबमिशन और समनुदेशन रिसर्च जैसे मामलों के लिए आवश्यक।^[84] फेडरल कम्युनिकेशंस कमिशन के ब्रॉडबैंड टास्क फोर्स ने एक प्रतिवेदन बनाई है जिसमें दिखाया गया है कि लगभग 70% शिक्षक छात्रों को अभ्यासकार्य देते हैं जो ब्रॉडबैंड तक पहुंच की मांग करते हैं।^[85] लगभग 65% युवा विद्वान समनुदेशन पूरा करने के साथ-साथ चर्चा बोर्डों और साझा फ़ाइलों के माध्यम से शिक्षकों और अन्य छात्रों से जुड़ने के लिए घर पर इंटरनेट का उपयोग करते हैं।^[85]हाल के एक अध्ययन से संकेत मिलता है कि लगभग 50% छात्रों का कहना है कि या तो इंटरनेट से जुड़ने में असमर्थता के कारण या कुछ मामलों में कंप्यूटर खोजने में असमर्थता के कारण वे अपना अभ्यासकार्य पूरा करने में असमर्थ हैं।^[85]इससे एक नया रहस्योद्घाटन हुआ है: 42% छात्रों का कहना है कि इस नुकसान के कारण उन्हें कम ग्रेड मिला है।^[85]सेंटर फॉर अमेरिकन प्रोग्रेस द्वारा किए गए शोध के अनुसार, यदि संयुक्त राज्य अमेरिका मूल रूप से उत्पन्न हुए गोरे बच्चों और काले और हिस्पैनिक बच्चों के मध्य शैक्षिक उपलब्धि अंतराल को बंद करने में सक्षम था, तो अमेरिकी अर्थव्यवस्था 5.8 प्रतिशत—या लगभग $2.3 ट्रिलियन—बड़ी होगी। 2050।^[86] इस विचार के विपरीत, अच्छी तरह से संपन्न परिवार, विशेष रूप से सिलिकॉन वैली में तकनीक-प्रेमी माता-पिता, सावधानीपूर्वक अपने बच्चों के स्क्रीन समय को सीमित करते हैं। धनी परिवारों के बच्चे खेल-आधारित पूर्वस्कूली कार्यक्रमों में भाग लेते हैं जो कंप्यूटर या अन्य डिजिटल उपकरणों के सामने बिताए समय के बजाय सामाजिक संपर्क पर जोर देते हैं, और वे अपने बच्चों को स्क्रीन समय सीमित करने वाले स्कूलों में भेजने के लिए भुगतान करते हैं।^[87] अमेरिकी परिवार जो उच्च-गुणवत्ता वाले चाइल्डकैअर विकल्पों को वहन नहीं कर सकते हैं, वे बच्चों के लिए सस्ते प्रतिस्थापन के रूप में बच्चों के लिए ऐप से भरे टैबलेट कंप्यूटर का उपयोग करने की अधिक संभावना रखते हैं, और उनके सरकार द्वारा संचालित स्कूल स्कूल के समय स्क्रीन समय को प्रोत्साहित करते हैं। स्कूल में छात्र भी डिजिटल विभाजन के बारे में सीख रहे हैं।^[87]

जनसांख्यिकीय अंतर

राष्ट्रीयता, लिंग और आय जैसे कारक दुनिया भर में डिजिटल विभाजन में योगदान करते हैं। कोई व्यक्ति किस रूप में पहचान करता है, इसके आधार पर इंटरनेट तक उनकी पहुंच संभावित रूप से कम हो सकती है। ITU द्वारा 2022 में किए गए एक अध्ययन के अनुसार, 40% की दर से अफ्रीका में इंटरनेट पर सबसे कम लोग हैं; अगली सबसे कम इंटरनेट आबादी 64% पर एशिया-प्रशांत क्षेत्र है। कम से कम विकासशील देशों और भू-आबद्ध विकासशील देशों में इंटरनेट का उपयोग एक समस्या बनी हुई है। दुनिया भर में 66% औसत की तुलना में इन दोनों के पास इंटरनेट का उपयोग करने वाले 36% लोग हैं। ^[75]

आम तौर पर दुनिया भर में पुरुषों की इंटरनेट तक अधिक पहुंच है। दुनिया भर में लैंगिक समानता स्कोर 0.92 है। एक लैंगिक समानता स्कोर की गणना इंटरनेट का उपयोग करने वाली महिलाओं के प्रतिशत द्वारा की जाती है, जो इंटरनेट का उपयोग करने वाले पुरुषों के प्रतिशत से विभाजित होती है। आदर्श रूप से, देश लैंगिक समानता स्कोर 0.98-1.02 के मध्य रखना चाहते हैं। सबसे कम लैंगिक समानता वाला क्षेत्र 0.75 के स्कोर के साथ अफ्रीका है। अगला सबसे कम लैंगिक समानता स्कोर 0.87 पर अरब स्थिति का है। अमेरिकियों, कॉमनवेल्थ ऑफ इंडिपेंडेंट स्टेट्स, और यूरोप सभी में उच्चतम लैंगिक समानता स्कोर है, स्कोर 0.98 से नीचे या 1 से अधिक नहीं है। लिंग समानता स्कोर अक्सर वर्ग द्वारा प्रभावित होते हैं। निम्न आय वाले क्षेत्रों का स्कोर 0.65 है जबकि उच्च-मध्य आय और उच्च आय वाले क्षेत्रों का स्कोर 0.99 है। ^[75]

इस बिंदु तक डिजिटल विभाजन के साथ आर्थिक वर्गों के मध्य अंतर एक प्रचलित मुद्दा रहा है। जिन लोगों को कम आय अर्जित करने वाला माना जाता है, वे 26% की दर से इंटरनेट का उपयोग करते हैं, इसके बाद निम्न-मध्यम आय 56%, ऊपरी-मध्यम आय 79% और उच्च आय 92% है। कम आय वाले व्यक्तियों और उच्च आय वाले व्यक्तियों के मध्य चौंका देने वाला अंतर मोबाइल उत्पादों की सामर्थ्य में पाया जा सकता है। साल बीतने के साथ उत्पाद अधिक किफायती होते जा रहे हैं; आईटीयू के अनुसार, "मोबाइल-ब्रॉडबैंड सेवाओं की वैश्विक औसत कीमत प्रति व्यक्ति औसत सकल राष्ट्रीय आय (जीएनआई) के 1.9 प्रतिशत से गिरकर 1.5 प्रतिशत हो गई है।" अभी भी बहुत काम किया जाना बाकी है, क्योंकि कम आय वाले व्यक्तियों और उच्च आय वाले व्यक्तियों की इंटरनेट तक पहुंच के मध्य 66% का अंतर है। ^[75]

फेसबुक विभाजन

फेसबुक विभाजित,^[88]^[89]^[90]^[91] डिजिटल विभाजन से प्राप्त एक अवधारणा, समाज पर फेसबुक की पहुंच, उपयोग और प्रभाव के संबंध में घटना है। यह 10-11 फरवरी, 2017 को नई अर्थव्यवस्था के लिए प्रबंधन प्रथाओं पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन (ICMAPRANE-17) में गढ़ा गया था।^[92] सम्मेलन में फेसबुक नेटिव और फेसबुक इमिग्रेंट्स की अतिरिक्त अवधारणाओं का सुझाव दिया गया था। फेसबुक विभाजन, फेसबुक नेटिव, फेसबुक अप्रवासी और फेसबुक लेफ्ट-बैक सामाजिक और व्यवसाय प्रबंधन अनुसंधान के लिए अवधारणाएं हैं। फेसबुक अप्रवासी फेसबुक का उपयोग सामाजिक पूंजी को जोड़ने और जोड़ने दोनों के लिए फेसबुक का उपयोग करते हैं। फेसबुक के मूल निवासी, फेसबुक अप्रवासी, और फेसबुक ने पीछे छोड़ दिया, फेसबुक असमानता की स्थिति को प्रेरित किया। फरवरी 2018 में, फेसबुक विभाजन घटना को समझाने के लिए नोएडा, भारत में ICMAPRANE सम्मेलन में फेसबुक विभाजन इंडेक्स पेश किया गया था।^[93]

समाधान

2009 तक, एक आवश्यकता वस्तु के रूप में ICT और एक लक्ज़री वस्तु के रूप में ICT के मध्य की सीमा लगभग US$10 प्रति व्यक्ति प्रति माह, या US$120 प्रति वर्ष थी,^[47] जिसका अर्थ है कि लोग प्रति वर्ष US$120 के ICT व्यय को मूलभूत आवश्यकता मानते हैं। चूँकि विश्व की 40% से अधिक जनसंख्या प्रति दिन US$2 से कम पर जीवनयापन करती है, और लगभग 20% US$1 प्रति दिन (या US$365 प्रति वर्ष से कम) से कम पर गुज़ारा करती है, इसलिए इन आय वर्ग को एक तिहाई खर्च करना होगा आईसीटी पर उनकी आय (120/365 = 33%)। आईसीटी खर्च का वैश्विक औसत आय का मात्र 3% है।^[47] संभावित समाधानों में आईसीटी की लागत को कम करना सम्मलित है, जिसमें कम लागत वाली प्रौद्योगिकियां और टेलीसेंटर के माध्यम से साझा पहुंच सम्मलित है।^[94]^[95] 2022 में, यूएस फेडरल कम्युनिकेशंस कमीशन ने डिजिटल भेदभाव को रोकने और समाप्त करने के लिए एक कार्यवाही शुरू की और यह सुनिश्चित किया कि इंफ्रास्ट्रक्चर इन्वेस्टमेंट एंड जॉब्स एक्ट में कांग्रेस के निर्देश के अनुरूप ब्रॉडबैंड इंटरनेट अभिगम सेवा तक समान पहुंच से संयुक्त राज्य के सभी लोगों को लाभ हो।^[96] 17 मई, 2006 से, संयुक्त राष्ट्र ने विश्व सूचना समाज दिवस के माध्यम से विभाजन के बारे में जागरूकता बढ़ाई है।^[97] 2001 में, इसने सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) टास्क फोर्स की स्थापना की।^[98] बाद में इस क्षेत्र में संयुक्त राष्ट्र की पहल 2003 से सूचना समाज पर विश्व शिखर सम्मेलन और 2006 में स्थापित इंटरनेट गवर्नेंस फोरम हैं।

वर्ष 2000 में, संयुक्त राष्ट्र स्वयंसेवक (यूएनवी) कार्यक्रम ने अपनी ऑनलाइन स्वयंसेवी सेवा शुरू की,^[99] जो आईसीटी को स्वयंसेवा के लिए और समर्थन में एक वाहन के रूप में उपयोग करता है। यह एक स्वैच्छिक पहल का एक उदाहरण है जो डिजिटल विभाजन को पाटने में प्रभावी योगदान देता है। आईसीटी-सक्षम स्वयंसेवीकरण के विकास के लिए एक स्पष्ट अतिरिक्त मूल्य है। यदि अधिक लोग अधिक विकास संस्थानों और पहलों के साथ ऑनलाइन सहयोग करते हैं, तो इसका अर्थ होगा बिना किसी अतिरिक्त लागत के विकास सहयोग के लिए समर्पित व्यक्ति-घंटों में वृद्धि। यह मानव विकास के लिए ऑनलाइन स्वयं सेवा का सबसे अधिक दिखाई देने वाला प्रभाव है।^[100] सोशल मीडिया वेबसाइटें डिजिटल विभाजन का मुकाबला करने के लिए अभिव्यक्ति और साधन दोनों के रूप में काम करती हैं। पूर्व में फेसबुक, वर्डप्रेस और इंस्टाग्राम जैसी साइटों को बनाने वाले विभाजित उपयोगकर्ताओं की जनसांख्यिकी जैसी घटनाओं का वर्णन किया गया है। इनमें से प्रत्येक साइट उन समुदायों को होस्ट करती है जो अन्यथा सीमांत आबादी के साथ संलग्न हैं।

पुस्तकालय

टेक्सास ए एंड एम यूनिवर्सिटी-कॉमर्स फीस लाइब्रेरी में एक लैपटॉप लेंडिंग कियोस्क

2010 में

डरबन क्षेत्र के लोगों को न केवल इस डिजिटल संसाधन तक पहुंच प्रदान करके, लेकिन समुदाय के सदस्यों को प्रक्रिया में सम्मलित करके डिजिटल विभाजन को कम करने के लिए डरबन, दक्षिण अफ्रीका में सार्वजनिक पुस्तकालय सेवाओं के हिस्से के रूप में एक ऑनलाइन स्वदेशी डिजिटल लाइब्रेरी बनाई गई थी। इसे बनाना।^[101] 2002 में, गेट्स संस्थान ने गेट्स लाइब्रेरी इनिशिएटिव शुरू किया जो पुस्तकालयों में प्रशिक्षण सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करता है।^[102] केन्या में, धन की कमी, भाषा और प्रौद्योगिकी निरक्षरता ने कंप्यूटर योग्यता और शैक्षिक उन्नति की समग्र कमी में योगदान दिया। जब विदेशी निवेश शुरू हुआ तो यह धीरे-धीरे बदलने लगा।^[103]^[104] 2000 के दशक की आरंभ में, न्यूयॉर्क के कार्नेगी कॉर्पोरेशन ने केन्या राष्ट्रीय पुस्तकालय सेवा के माध्यम से एक पुनरोद्धार परियोजना को वित्त पोषित किया। उन संसाधनों ने सार्वजनिक पुस्तकालयों को अपने संरक्षकों को सूचना और संचार प्रौद्योगिकी प्रदान करने में सक्षम बनाया। 2012 में, बुसिया काउंटी और बेरेन समुदायों में सार्वजनिक पुस्तकालयों ने प्राथमिक विद्यालयों के पाठ्यक्रम के पूरक के लिए प्रौद्योगिकी संसाधनों की आरंभ की। 2013 तक, कार्यक्रम दस स्कूलों में विस्तारित हुआ।^[105]

प्रभावी उपयोग

भले ही व्यक्ति इंटरनेट का उपयोग करने में सक्षम हो सकते हैं, कई लोग प्रवेश के लिए बाधाओं का विरोध करते हैं, जैसे कि बुनियादी ढांचे के साधनों की कमी या इंटरनेट द्वारा प्रदान की जाने वाली जानकारी को समझने या सीमित करने में असमर्थता। कुछ व्यक्ति कनेक्ट कर सकते हैं, लेकिन आईसीटी और इंटरनेट प्रौद्योगिकियां उन्हें जो जानकारी प्रदान करती हैं, उसका उपयोग करने के लिए उनके पास ज्ञान नहीं है। यह क्षमताओं और योग्यता पर ध्यान केंद्रित करने के साथ-साथ आईसीटी के प्रभावी उपयोग तक पहुंच से आगे बढ़ने के लिए जागरूकता की ओर ले जाता है।^[106] सामुदायिक सूचना विज्ञान (सीआई) पहुंच के बजाय उपयोग के मुद्दों पर केंद्रित है। सीआई का संबंध न केवल सामुदायिक स्तर पर आईसीटी पहुंच के लिए अवसर सुनिश्चित करने से है, लेकिन माइकल गुरस्टीन के अनुसार, सामुदायिक बेहतरी और सशक्तिकरण के लिए आईसीटी के प्रभावी उपयोग के साधन उपलब्ध हैं।^[107] गुरस्टीन ने डिजिटल विभाजन की चर्चा को खुले डेटा तक पहुंच और उपयोग के मुद्दों को सम्मलित करने के लिए भी बढ़ाया है और इस मुद्दे क्षेत्र को संदर्भित करने के लिए डेटा विभाजन शब्द गढ़ा है।^[108]

आलोचना

ज्ञान विभाजन

चूंकि लिंग, आयु, नस्ल, आय और शैक्षिक डिजिटल विभाजन अतीत की तुलना में कम हो गए हैं, कुछ शोधकर्ताओं का सुझाव है कि डिजिटल विभाजन आईसीटी तक पहुंच और संयोजकता के अंतर से ज्ञान विभाजन में स्थानांतरित हो रहा है।^[109]प्रौद्योगिकी से संबंधित एक ज्ञान विभाजन इस संभावना को प्रस्तुत करता है कि अंतर पहुंच से परे चला गया है और आईसीटी से जुड़ने के लिए संसाधनों को एक बार प्रस्तुत की गई जानकारी की व्याख्या करने और समझने के लिए जोड़ा गया है।^[110]

दूसरे स्तर का डिजिटल विभाजन

दूसरे स्तर का डिजिटल विभाजन, जिसे प्रोडक्शन गैप भी कहा जाता है, उस गैप का वर्णन करता है जो इंटरनेट पर सामग्री के उपभोक्ताओं को सामग्री के उत्पादकों से अलग करता है।^[111] जैसे-जैसे तकनीकी डिजिटल विभाजन उन लोगों के मध्य कम हो रहा है जिनके पास इंटरनेट तक पहुंच है और जिनके पास इंटरनेट नहीं है, डिजिटल विभाजन शब्द का अर्थ विकसित हो रहा है।^[109] पहले, डिजिटल विभाजन अनुसंधान इंटरनेट तक पहुंच और इंटरनेट खपत पर केंद्रित था। हालांकि, इंटरनेट तक पहुंच प्राप्त करने वाली आबादी की बढ़ती मात्रा के साथ, शोधकर्ता इस बात की जांच कर रहे हैं कि लोग सामग्री बनाने के लिए इंटरनेट का उपयोग कैसे करते हैं और उपयोगकर्ता के व्यवहार पर सामाजिक आर्थिक प्रभाव क्या पड़ रहा है।^[112] नए अनुप्रयोगों ने कंप्यूटर और इंटरनेट संयोजन वाले किसी भी व्यक्ति के लिए सामग्री का निर्माता बनना संभव बना दिया है, फिर भी इंटरनेट पर व्यापक रूप से उपलब्ध अधिकांश उपयोगकर्ता-जनित सामग्री, जैसे सार्वजनिक ब्लॉग, इंटरनेट के एक छोटे से हिस्से द्वारा बनाई गई है- जनसंख्या का उपयोग करना। फेसबुक, यूट्यूब, ट्विटर और ब्लॉग जैसी वेब 2.0 प्रौद्योगिकियां उपयोगकर्ताओं को ऑनलाइन भाग लेने और सामग्री बनाने में सक्षम बनाती हैं, बिना यह समझे कि तकनीक वास्तव में कैसे काम करती है, जिससे उन लोगों के मध्य लगातार बढ़ता डिजिटल विभाजन होता है जिनके पास अधिक पूरी तरह से बातचीत करने का योग्यता और समझ है। प्रौद्योगिकी के साथ और जो इसके निष्क्रिय उपभोक्ता हैं।^[111] इस उत्पादन अंतर के कुछ कारणों में भौतिक कारक सम्मलित हैं जैसे इंटरनेट संयोजन का प्रकार और इंटरनेट तक पहुंच की आवृत्ति। किसी व्यक्ति के पास जितनी अधिक बार इंटरनेट की पहुंच होती है और संयोजन जितना तेज़ होता है, उसके पास तकनीकी योग्यता हासिल करने के उतने ही अधिक अवसर होते हैं और उतना ही अधिक समय उसे रचनात्मक होने के लिए मिलता है।^[113] अन्य कारणों में सांस्कृतिक कारक सम्मलित हैं जो अक्सर वर्ग और सामाजिक आर्थिक स्थिति से जुड़े होते हैं। शिक्षा में नुकसान और ब्लॉग या वेब साइट निर्माण और रखरखाव में सम्मलित कार्य के लिए आवश्यक खाली समय की कमी के कारण निम्न सामाजिक आर्थिक स्थिति के उपयोगकर्ताओं की सामग्री निर्माण में भाग लेने की संभावना कम है।^[113] इसके अतिरिक्त, K-12 स्तर पर दूसरे स्तर के डिजिटल विभाजन के अस्तित्व का समर्थन करने के लिए प्रमाण हैं कि कैसे शिक्षक निर्देश के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं।^[114] विद्यालयों के आर्थिक कारकों में भिन्नता की व्याख्या करने के लिए पाया गया है कि शिक्षक उच्च-स्तरीय सोच योग्यता को बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग कैसे करते हैं।^[114]

यह भी देखें

उपलब्धि अन्तराल
भागीदारी (निर्णय लेना) # नागरिक अवसर अंतराल
विकासशील क्षेत्रों के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकी
देश द्वारा डिजिटल विभाजन
कनाडा में डिजिटल डिवाइड
चीन में डिजिटल डिवाइड
दक्षिण अफ्रीका में डिजिटल डिवाइड
थाईलैंड में डिजिटल डिवाइड
[[कैरेबियन में डिजिटल अधिकार]]
डिजिटल समावेशन
डिजिटल अधिकार
वैश्विक इंटरनेट उपयोग
एल्गोरिदम द्वारा सरकार
सुचना समाज
अंतर्राष्ट्रीय संचार
इंटरनेट भूगोल
इंटरनेट शासन
इंटरनेट कनेक्शन की गति से देशों की सूची
लाइट-वेट लिनक्स वितरण
साक्षरता
दुनिया भर से राष्ट्रीय ब्रॉडबैंड योजनाएं
नेटडे
नेट तटस्थता
ग्रामीण इंटरनेट

डिजिटल डिवाइड मुद्दों के लिए समर्पित समूह

डिजिटल समावेशन केंद्र
डिजिटल पाठ्यपुस्तक एक दक्षिण कोरियाई परियोजना है जो प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को टैबलेट नोटबुक वितरित करने का इरादा रखती है।
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टेक चेंज
संयुक्त राष्ट्र सूचना और संचार प्रौद्योगिकी टास्क फोर्स

स्रोत

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 === COVID-19 महामारी के समय ===
-COVID-19 महामारी की आरंभ में, दुनिया भर की सरकारों ने घर पर रहने के आदेश जारी किए, जिससे [[लॉकडाउन]], क्वारंटाइन, प्रतिबंध और बंदी स्थापित हो गई थी। स्कूली शिक्षा, सार्वजनिक सेवाओं और व्यवसाय संचालन में परिणामी रुकावटों ने दुनिया की लगभग आधी आबादी को अलगाव में रहते हुए अपने जीवन का संचालन करने के लिए वैकल्पिक विधि की तलाश करने के लिए प्रेरित किया था।<ref>{{Cite web |last=Sandford |first=Alasdair |date=2020-04-02 |title=Coronavirus: Half of humanity on lockdown in 90 countries |url=https://www.euronews.com/2020/04/02/coronavirus-in-europe-spain-s-death-toll-hits-10-000-after-record-950-new-deaths-in-24-hou |access-date=2022-03-07 |website=euronews |language=en |archive-date=May 19, 2020 |archive-url=https://web.archive.org/web/20200519122856/https://www.euronews.com/2020/04/02/coronavirus-in-europe-spain-s-death-toll-hits-10-000-after-record-950-new-deaths-in-24-hou |url-status=live }}</ref> इन विधियों में टेलीमेडिसिन, आभासी क्लासरूम, ऑनलाइन खरीददारी, प्रौद्योगिकी-आधारित सामाजिक संपर्क और दूर से काम करना सम्मलित हैं, जिनमें से सभी के लिए हाई-स्पीड या ब्रॉडबैंड[[ इंटरनेट का उपयोग ]]और डिजिटल तकनीकों तक पहुंच की आवश्यकता होती है। प्यू अनुसंधान केंद्र के एक अध्ययन का विवरण है कि 90% अमेरिकी महामारी के समय इंटरनेट के उपयोग को <nowiki>''आवश्यक''</nowiki> बताते हैं।<ref name=":12">{{Cite web |last1=McClain |first1=Colleen |last2=Vogels |first2=Emily A. |last3=Perrin |first3=rew |last4=Sechopoulos |first4=Stella |last5=Rainie |first5=Lee |date=2021-09-01 |title=इंटरनेट और महामारी|url=https://www.pewresearch.org/internet/2021/09/01/the-internet-and-the-pandemic/ |access-date=2022-03-07 |website=Pew Research Center: Internet, Science & Tech |language=en-US |archive-date=March 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220307062655/https://www.pewresearch.org/internet/2021/09/01/the-internet-and-the-pandemic/ |url-status=live }}</ref>
+COVID-19 महामारी की आरंभ में, दुनिया भर की सरकारों ने घर पर रहने के आदेश जारी किए, जिससे [[लॉकडाउन]], क्वारंटाइन, प्रतिबंध और बंदी स्थापित हो गई थी। स्कूली शिक्षा, सार्वजनिक सेवाओं और व्यवसाय संचालन में परिणामी रुकावटों ने दुनिया की लगभग अर्ध आबादी को अलगाव में रहते हुए अपने जीवन का संचालन करने के लिए वैकल्पिक विधि की तलाश करने के लिए प्रेरित किया था।<ref>{{Cite web |last=Sandford |first=Alasdair |date=2020-04-02 |title=Coronavirus: Half of humanity on lockdown in 90 countries |url=https://www.euronews.com/2020/04/02/coronavirus-in-europe-spain-s-death-toll-hits-10-000-after-record-950-new-deaths-in-24-hou |access-date=2022-03-07 |website=euronews |language=en |archive-date=May 19, 2020 |archive-url=https://web.archive.org/web/20200519122856/https://www.euronews.com/2020/04/02/coronavirus-in-europe-spain-s-death-toll-hits-10-000-after-record-950-new-deaths-in-24-hou |url-status=live }}</ref> इन विधियों में टेलीमेडिसिन, आभासी क्लासरूम, ऑनलाइन खरीददारी, प्रौद्योगिकी-आधारित सामाजिक संपर्क और दूर से काम करना सम्मलित हैं, जिनमें से सभी के लिए हाई-स्पीड या ब्रॉडबैंड[[ इंटरनेट का उपयोग ]]और डिजिटल तकनीकों तक पहुंच की आवश्यकता होती है। प्यू अनुसंधान केंद्र के एक अध्ययन का विवरण है कि 90% अमेरिकी महामारी के समय इंटरनेट के उपयोग को <nowiki>''आवश्यक''</nowiki> बताते हैं।<ref name=":12">{{Cite web |last1=McClain |first1=Colleen |last2=Vogels |first2=Emily A. |last3=Perrin |first3=rew |last4=Sechopoulos |first4=Stella |last5=Rainie |first5=Lee |date=2021-09-01 |title=इंटरनेट और महामारी|url=https://www.pewresearch.org/internet/2021/09/01/the-internet-and-the-pandemic/ |access-date=2022-03-07 |website=Pew Research Center: Internet, Science & Tech |language=en-US |archive-date=March 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220307062655/https://www.pewresearch.org/internet/2021/09/01/the-internet-and-the-pandemic/ |url-status=live }}</ref>
 [[प्यू रिसर्च सेंटर|प्यू अनुसंधान केंद्र]] के अनुसार, कम आय वाले परिवारों के 59% बच्चों को स्कूल समनुदेशन पूरा करने में डिजिटल बाधाओं का सामना करना पड़ सकता है।<ref name=":12" /> इन बाधाओं में अभ्यासकार्य पूरा करने के लिए सेलफोन का उपयोग करना, घर में अविश्वसनीय इंटरनेट सेवा के कारण सार्वजनिक वाईफाई का उपयोग करना और घर में कंप्यूटर तक पहुंच की कमी सम्मलित है। [[होमवर्क गैप|अभ्यासकार्य अंतराल]] नाम की यह कठिनाई गरीबी सीमा से नीचे रहने वाले K-12 के 30% से अधिक छात्रों को प्रभावित करती है, और अमेरिकी भारतीय/अलास्का मूल निवासी, अश्वेत और स्पेनी छात्रों को असमान रूप से प्रभावित करता है।<ref>{{Cite web |title=ब्रॉडबैंड "होमवर्क गैप" के पीछे की संख्या|url=https://www.pewresearch.org/fact-tank/2015/04/20/the-numbers-behind-the-broadband-homework-gap/ |access-date=2022-03-07 |website=Pew Research Center |language=en-US |archive-date=March 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220307062657/https://www.pewresearch.org/fact-tank/2015/04/20/the-numbers-behind-the-broadband-homework-gap/ |url-status=live }}</ref><ref>{{cite book |id={{ERIC|ED581891}} |last1=KewalRamani |first1=Angelina |last2=Zhang |first2=Jijun |last3=Wang |first3=Xiaolei |last4=Rathbun |first4=Amy |last5=Corcoran |first5=Lisa |last6=Diliberti |first6=Melissa |last7=Zhang |first7=Jizhi |title=कक्षा के बाहर डिजिटल शिक्षण संसाधनों तक छात्र की पहुँच|date=April 2018 |publisher=National Center for Education Statistics }}</ref> शिक्षा में इस प्रकार के व्यवधान या विशेषाधिकार अंतराल प्राथमिक शिक्षा में ऐतिहासिक रूप से उत्पीड़ित व्यक्तियों के व्यवस्थातपक प्रभावहीनता में समस्याओं का उदाहरण देते हैं। महामारी ने सीखने में विसंगतियों के कारण असमानता को प्रदर्शित किया। <ref>{{Cite web |date=2020-12-15 |title=शिक्षा में डिजिटल डिवाइड को समझना|url=https://soeonline.american.edu/blog/digital-divide-in-education/ |access-date=2023-02-14 |website=soeonline.american.edu |language=en-US}}</ref>
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 ।<ref>{{Cite web |title=Health Literacy Online {{!}} health.gov |url=https://health.gov/healthliteracyonline/ |access-date=2022-03-07 |website=health.gov |archive-date=March 8, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220308042111/https://health.gov/healthliteracyonline/ |url-status=live }}</ref>
-== पहलू ==
+== दृष्टिकोण ==
 डिजिटल विभाजन की बहुरूपता परिभाषाएं हैं, सभी पर थोड़ा अलग महत्व दिया गया है, जो संबंधित अवधारणाओं जैसे डिजिटल समावेशन,<ref>{{cite web|url=https://www.gov.uk/performance/digital-inclusion|title=Dashboard – Digital inclusion|publisher=GOV.UK|access-date=October 26, 2018|archive-date=August 2, 2019|archive-url=https://web.archive.org/web/20190802172929/https://www.gov.uk/performance/digital-inclusion|url-status=live}}</ref> डिजिटल भागीदारी,<ref>{{cite web |url=https://digitalparticipation.scot/ |title=मुखपृष्ठ|website=Digital Participation Charter |access-date=August 17, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220716015750/https://digitalparticipation.scot/ |archive-date=July 16, 2022}}</ref> डिजिटल योग्यता,<ref>{{cite web|url=https://www.thetechpartnership.com/basic-digital-skills/basic-digital-skills-framework/|title=टेक साझेदारी विरासत|work=Thetechpartnership.com|access-date=October 26, 2018|archive-date=August 21, 2018|archive-url=https://web.archive.org/web/20180821212625/https://www.thetechpartnership.com/basic-digital-skills/basic-digital-skills-framework/|url-status=dead}}</ref> [[मीडिया साक्षरता]],<ref>{{cite web|url=https://www.ofcom.org.uk/research-and-data/media-literacy-research|title=मीडिया साक्षरता|publisher=Ofcom|access-date=October 26, 2018|archive-date=May 25, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210525015305/https://www.ofcom.org.uk/research-and-data/media-literacy-research|url-status=live}}</ref> और [[डिजिटल पहुंच|डिजिटल अभिगम्यता]] से प्रमाणित है।<ref>{{cite web|url=http://whatis.techtarget.com/definition/digital-accessibility|title=What is digital accessibility? - Definition from WhatIs.com|last=Rouse|first=Margaret|work=Whatis.techtarget.com|access-date=October 26, 2018|archive-date=October 26, 2018|archive-url=https://web.archive.org/web/20181026143149/https://whatis.techtarget.com/definition/digital-accessibility|url-status=live}}</ref>
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 === आधारिक संरचना ===
-वह बुनियादी ढांचा जिसके द्वारा व्यक्ति, घर, व्यवसाय और समुदाय इंटरनेट से जुड़ते हैं, उन भौतिक माध्यमों को संबोधित करते हैं जिनका उपयोग लोग इंटरनेट से जुड़ने के लिए करते हैं जैसे कि डेस्कटॉप कंप्यूटर, लैपटॉप, बेसिक मोबाइल फोन या स्मार्टफोन, आईपॉड या अन्य एमपी3 प्लेयर, गेमिंग कंसोल जैसे Xbox या [[PlayStation]], इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक पाठक और टैबलेट जैसे iPads के रूप में।<ref>Zickuher, Kathryn. 2011. [http://www.pewinternet.org/Reports/2011/Generations-and-gadgets/Report/Desktop-and-Laptop-Computers.aspx Generations and their gadgets] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20111116232829/http://www.pewinternet.org/Reports/2011/Generations-and-gadgets/Report/Desktop-and-Laptop-Computers.aspx |date=November 16, 2011 }}. Pew Internet & American Life Project.</ref>
+वह आधारिक संरचना जिसके द्वारा व्यक्ति, घर, व्यवसाय और समुदाय इंटरनेट से जुड़ते हैं, उन भौतिक माध्यमों को संबोधित करते हैं जिनका उपयोग लोग इंटरनेट से जुड़ने के लिए करते हैं जैसे कि डेस्कटॉप कंप्यूटर, लैपटॉप, मूल मोबाइल फोन या स्मार्टफोन, आईपॉड या अन्य एमपी3 प्लेयर, गेमिंग कंसोल जैसे Xबॉक्स या [[PlayStation|प्ले स्टेशन]], इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक पाठक और टैबलेट जैसे आईपैड के रूप में जुड़ने के लिए करते हैं।<ref>Zickuher, Kathryn. 2011. [http://www.pewinternet.org/Reports/2011/Generations-and-gadgets/Report/Desktop-and-Laptop-Computers.aspx Generations and their gadgets] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20111116232829/http://www.pewinternet.org/Reports/2011/Generations-and-gadgets/Report/Desktop-and-Laptop-Computers.aspx |date=November 16, 2011 }}. Pew Internet & American Life Project.</ref>
-[[File:BandwidthInequality1986-2014.jpg|thumb|300px |बैंडविड्थ के संदर्भ में मापा गया डिजिटल विभाजन बंद नहीं हो रहा है, बल्कि ऊपर और नीचे उतार-चढ़ाव कर रहा है। दुनिया भर में व्यक्तियों के मध्य दूरसंचार क्षमता (केबीटी/एस में) के लिए गिन्नी गुणांक<ref name="HilbertBitsDivide"/>]]परंपरागत रूप से, डिवाइड की प्रकृति को सब्सक्रिप्शन और डिजिटल उपकरणों की मौजूदा संख्या के संदर्भ में मापा गया है। ऐसे उपकरणों की बढ़ती संख्या को देखते हुए, कुछ ने निष्कर्ष निकाला है कि एक प्राकृतिक और लगभग स्वचालित प्रक्रिया के परिणाम के रूप में व्यक्तियों के मध्य डिजिटल विभाजन तेजी से बंद हो रहा है।<ref name=":0">{{cite book |last1=Compaine |first1=Benjamin M. |url=https://books.google.com/books?id=MbareJicwKAC&q=closing |title=The Digital Divide: Facing a Crisis Or Creating a Myth? |date=2001 |publisher=MIT Press |isbn=978-0-262-53193-1 |page=ix}}</ref><ref>{{cite journal | last1 = Dutton | first1 = W.H. | last2 = Gillett | first2 = S.E. | last3 = McKnight | first3 = L.W. | last4 = Peltu | first4 = M. | year = 2004 | title = ब्रॉडबैंड इंटरनेट की खाई को पाटना| journal = Journal of Information Technology | volume = 19 | issue = 1| pages = 28–38 | doi=10.1057/palgrave.jit.2000007| s2cid = 11827716 }}</ref> अन्य लोग महिलाओं, नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों, कम आय वाले लोगों, ग्रामीण निवासियों और कम शिक्षित लोगों के मध्य संपर्क के लगातार निम्न स्तर की ओर इशारा करते हैं, जो सबूत के रूप में हैं कि माध्यम तक पहुंच और उपयोग में असमानताओं को संबोधित करने के लिए समय बीतने की तुलना में बहुत अधिक की आवश्यकता होगी। .<ref name=":1">{{cite book |last1=Hargittai |first1=E. |chapter=The Digital Divide and What to Do About It |pages=822–841 |editor1-last=Jones |editor1-first=Derek C. |title=नई अर्थव्यवस्था पुस्तिका|date=15 September 2003 |publisher=Emerald Group Publishing Limited |isbn=978-0-12-389172-3 }}</ref><ref>{{cite news |last1=Zickuhr |first1=Kathryn |title=कौन ऑनलाइन नहीं है और क्यों|url=https://www.pewresearch.org/internet/2013/09/25/whos-not-online-and-why/ |work=Pew Research Center: Internet, Science & Tech |date=25 September 2013 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104145742/https://www.pewresearch.org/internet/2013/09/25/whos-not-online-and-why/ |url-status=live }}</ref> हाल के अध्ययनों ने डिजिटल विभाजन को तकनीकी उपकरणों के संदर्भ में नहीं, बल्कि प्रति व्यक्ति मौजूदा बैंडविड्थ (केबीटी/एस प्रति व्यक्ति) के संदर्भ में मापा है।<ref name="HilbertInfoInequality">{{cite journal |doi=10.1002/asi.23020 |title=Technological information inequality as an incessantly moving target: The redistribution of information and communication capacities between 1986 and 2010 |year=2014 |last1=Hilbert |first1=Martin |journal=Journal of the Association for Information Science and Technology |volume=65 |issue=4 |pages=821–835 |s2cid=15820273 |url=https://escholarship.org/uc/item/3wp93436 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104145743/https://escholarship.org/uc/item/3wp93436 |url-status=live }}</ref><ref name="HilbertBitsDivide">{{cite journal |last1=Hilbert |first1=Martin |title=The bad news is that the digital access divide is here to stay: Domestically installed bandwidths among 172 countries for 1986–2014 |journal=Telecommunications Policy |date=June 2016 |volume=40 |issue=6 |pages=567–581 |doi=10.1016/j.telpol.2016.01.006 |url=https://zenodo.org/record/1064176 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=January 17, 2023 |archive-url=https://web.archive.org/web/20230117060953/https://zenodo.org/record/1064176 |url-status=live }}</ref>
+[[File:BandwidthInequality1986-2014.jpg|thumb|300px |बैंडविड्थ के संदर्भ में मापा गया डिजिटल विभाजन बंद नहीं हो रहा है, लेकिन ऊपर और नीचे उतार-चढ़ाव कर रहा है। दुनिया भर में व्यक्तियों के मध्य दूरसंचार क्षमता (केबीटी/एस में) के लिए गिन्नी गुणांक<ref name="HilbertBitsDivide"/>]]परंपरागत रूप से, विभाजन की प्रकृति को सशुल्क और डिजिटल उपकरणों की उपस्थित संख्या के संदर्भ में मापा गया है। ऐसे उपकरणों की बढ़ती संख्या को देखते हुए, कुछ ने निष्कर्ष निकाला है कि एक प्राकृतिक और लगभग स्वचालित प्रक्रिया के परिणाम के रूप में व्यक्तियों के मध्य डिजिटल विभाजन तेजी से बंद हो रहा है।<ref name=":0">{{cite book |last1=Compaine |first1=Benjamin M. |url=https://books.google.com/books?id=MbareJicwKAC&q=closing |title=The Digital Divide: Facing a Crisis Or Creating a Myth? |date=2001 |publisher=MIT Press |isbn=978-0-262-53193-1 |page=ix}}</ref><ref>{{cite journal | last1 = Dutton | first1 = W.H. | last2 = Gillett | first2 = S.E. | last3 = McKnight | first3 = L.W. | last4 = Peltu | first4 = M. | year = 2004 | title = ब्रॉडबैंड इंटरनेट की खाई को पाटना| journal = Journal of Information Technology | volume = 19 | issue = 1| pages = 28–38 | doi=10.1057/palgrave.jit.2000007| s2cid = 11827716 }}</ref> अन्य लोग महिलाओं, नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों, कम आय वाले लोगों, ग्रामीण निवासियों और कम शिक्षित लोगों के मध्य संपर्क के लगातार निम्न स्तर की ओर इशारा करते हैं, जो प्रमाण के रूप में हैं कि माध्यम तक पहुंच और उपयोग में असमानताओं को संबोधित करने के लिए समय बीतने की तुलना में बहुत अधिक की आवश्यकता होगी।<ref name=":1">{{cite book |last1=Hargittai |first1=E. |chapter=The Digital Divide and What to Do About It |pages=822–841 |editor1-last=Jones |editor1-first=Derek C. |title=नई अर्थव्यवस्था पुस्तिका|date=15 September 2003 |publisher=Emerald Group Publishing Limited |isbn=978-0-12-389172-3 }}</ref><ref>{{cite news |last1=Zickuhr |first1=Kathryn |title=कौन ऑनलाइन नहीं है और क्यों|url=https://www.pewresearch.org/internet/2013/09/25/whos-not-online-and-why/ |work=Pew Research Center: Internet, Science & Tech |date=25 September 2013 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104145742/https://www.pewresearch.org/internet/2013/09/25/whos-not-online-and-why/ |url-status=live }}</ref> हाल के अध्ययनों ने डिजिटल विभाजन को तकनीकी उपकरणों के संदर्भ में नहीं, लेकिन प्रति व्यक्ति उपस्थित बैंडविस्तार (केबीटी/एस प्रति व्यक्ति) के संदर्भ में मापा है।<ref name="HilbertInfoInequality">{{cite journal |doi=10.1002/asi.23020 |title=Technological information inequality as an incessantly moving target: The redistribution of information and communication capacities between 1986 and 2010 |year=2014 |last1=Hilbert |first1=Martin |journal=Journal of the Association for Information Science and Technology |volume=65 |issue=4 |pages=821–835 |s2cid=15820273 |url=https://escholarship.org/uc/item/3wp93436 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104145743/https://escholarship.org/uc/item/3wp93436 |url-status=live }}</ref><ref name="HilbertBitsDivide">{{cite journal |last1=Hilbert |first1=Martin |title=The bad news is that the digital access divide is here to stay: Domestically installed bandwidths among 172 countries for 1986–2014 |journal=Telecommunications Policy |date=June 2016 |volume=40 |issue=6 |pages=567–581 |doi=10.1016/j.telpol.2016.01.006 |url=https://zenodo.org/record/1064176 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=January 17, 2023 |archive-url=https://web.archive.org/web/20230117060953/https://zenodo.org/record/1064176 |url-status=live }}</ref>
-जैसा कि बगल में चित्र में दिखाया गया है, kbit/s में डिजिटल विभाजन नीरस रूप से कम नहीं हो रहा है बल्कि प्रत्येक नए नवाचार के साथ फिर से खुल जाता है। उदाहरण के लिए, 1990 के दशक के अंत में नैरो-बैंड इंटरनेट और मोबाइल फोन के बड़े मापक्रम पर प्रसार ने डिजिटल असमानता को बढ़ा दिया, साथ ही 2003-2004 के समय ब्रॉडबैंड डीएसएल और केबल मोडेम के आरम्भिक परिचय ने असमानता के स्तर को बढ़ा दिया।<ref name="HilbertInfoInequality"/>2000 के दशक के मध्य के समय, संचार क्षमता 1980 के दशक के अंत की तुलना में अधिक असमान रूप से वितरित थी, जब केवल फिक्स्ड-लाइन फोन मौजूद थे। डिजिटल समानता में सबसे हालिया वृद्धि नवीनतम डिजिटल नवाचारों (यानी फिक्स्ड और मोबाइल ब्रॉडबैंड इन्फ्रास्ट्रक्चर, जैसे [[5G]] और फाइबर ऑप्टिक्स [[FTTH]]) के बड़े मापक्रम पर प्रसार से उपजी है।<ref>{{cite news |last1=Tatalović |first1=Mićo |title=मोबाइल फोन ने डिजिटल डिवाइड को कैसे बढ़ाया|url=https://www.scidev.net/global/scidev-net-at-large/how-mobile-phones-increased-the-digital-divide/ |work=SciDev.Net |date=26 February 2014 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=August 24, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220824161025/https://www.scidev.net/global/scidev-net-at-large/how-mobile-phones-increased-the-digital-divide/ |url-status=live }}{{failed verification|date=October 2022|reason=no mention of either technology in the source}}</ref> डिजिटल विभाजन की मापन पद्धति, और विशेष रूप से एक इंटीग्रेटेड इटरेटिव एप्रोच जनरल फ्रेमवर्क (एकीकृत प्रासंगिक इटरेटिव एप्रोच - ICI) और माप मॉडल DDG (डिजिटल विभाजन गैप) के तहत डिजिटल विभाजन मॉडलिंग सिद्धांत का उपयोग विकसित और विकासशील के मध्य मौजूद अंतर का विश्लेषण करने के लिए किया जाता है। देशों, और यूरोपीय संघ के 27 सदस्य-राज्यों के मध्य का अंतर।<ref>{{cite journal |last1=Abdalhakim |first1=Hawaf |year=2009 |title=एक अभिनव उद्देश्य डिजिटल डिवाइड उपाय|journal=Journal of Communication and Computer |volume=6 |issue=12 }}</ref><ref>{{cite journal |last1=Πασχαλίδου |first1=Γεωργία |title=Ψηφιακό χάσμα και ανισότητες στη χρήση νέων τεχνολογιών |trans-title=Digital divide and inequalities in the use of new technologies |language=el |date=2011 |url=https://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/14899 |access-date=January 21, 2015 |archive-date=March 18, 2015 |archive-url=https://web.archive.org/web/20150318012618/https://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/14899 |url-status=live }}</ref>
+जैसा कि चित्र में दिखाया गया है, kbit/s में डिजिटल विभाजन मोनोटोनिक रूप से कम नहीं हो रहा है लेकिन प्रत्येक नए नवीनीकरण के साथ फिर से खुल जाता है। उदाहरण के लिए, <nowiki>''</nowiki>1990 के दशक के अंत में संकीर्ण-बैंड इंटरनेट और मोबाइल फोन के बड़े मापक्रम पर प्रसार<nowiki>''</nowiki> ने डिजिटल असमानता में वृद्धि की, साथ ही 2003-2004 के समय ब्रॉडबैंड डीएसएल और केबल मोडेम के <nowiki>''</nowiki>प्रारंभिक परिचय<nowiki>''</nowiki> असमानता के स्तर में वृद्धि हुई है।<ref name="HilbertInfoInequality"/>2000 के दशक के मध्य के समय, संचार क्षमता 1980 के दशक के अंत की तुलना में अधिक असमान रूप से वितरित थी, जब केवल नियत-लाइन फोन उपस्थित थे। डिजिटल समानता में सबसे हालिया वृद्धि नवीनतम डिजिटल नवाचारों (यानी निश्चित और मोबाइल ब्रॉडबैंड आधारिक संरचना, जैसे [[5G]] और तंतु प्रकाशिकी [[FTTH]]) के विस्तृत प्रसार से उत्पन्न हुई है।<ref>{{cite news |last1=Tatalović |first1=Mićo |title=मोबाइल फोन ने डिजिटल डिवाइड को कैसे बढ़ाया|url=https://www.scidev.net/global/scidev-net-at-large/how-mobile-phones-increased-the-digital-divide/ |work=SciDev.Net |date=26 February 2014 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=August 24, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220824161025/https://www.scidev.net/global/scidev-net-at-large/how-mobile-phones-increased-the-digital-divide/ |url-status=live }}{{failed verification|date=October 2022|reason=no mention of either technology in the source}}</ref> डिजिटल विभाजन की मापन पद्धति, और विशेष रूप से एक एकीकृत पुनरावर्ती दृष्टिकोण सामान्य रूपरेखा (एकीकृत प्रासंगिक पुनरावर्ती दृष्टिकोण - ICI) और माप मॉडल DDG (डिजिटल विभाजन अन्तराल) के अंतर्गत डिजिटल विभाजन मॉडलिंग सिद्धांत का उपयोग विकसित और विकासशील के मध्य उपस्थित अंतर का विश्लेषण करने के लिए किया जाता है। देशों, और यूरोपीय संघ के 27 सदस्य-स्थिति के मध्य का अंतर किया जाता है।<ref>{{cite journal |last1=Abdalhakim |first1=Hawaf |year=2009 |title=एक अभिनव उद्देश्य डिजिटल डिवाइड उपाय|journal=Journal of Communication and Computer |volume=6 |issue=12 }}</ref><ref>{{cite journal |last1=Πασχαλίδου |first1=Γεωργία |title=Ψηφιακό χάσμα και ανισότητες στη χρήση νέων τεχνολογιών |trans-title=Digital divide and inequalities in the use of new technologies |language=el |date=2011 |url=https://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/14899 |access-date=January 21, 2015 |archive-date=March 18, 2015 |archive-url=https://web.archive.org/web/20150318012618/https://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/14899 |url-status=live }}</ref>
-=== कौशल और डिजिटल साक्षरता ===
+=== योग्यता और डिजिटल साक्षरता ===
-के शोध से पता चला है कि डिजिटल विभाजन केवल एक एक्सेस इश्यू से कहीं अधिक है और केवल आवश्यक उपकरण प्रदान करके इसे कम नहीं किया जा सकता है। खेलने में कम से कम तीन कारक हैं: सूचना पहुंच, सूचना उपयोग और सूचना प्रच्छन्नशीलता। केवल पहुंच से अधिक, डिजिटल विभाजन में समाज के ज्ञान की कमी सम्मलित है कि एक समुदाय के भीतर मौजूद सूचना और संचार उपकरणों का उपयोग कैसे किया जाए।<ref>Mun-cho, K. & Jong-Kil, K. (2001). Digital divide: conceptual discussions and prospect, In W. Kim, T. Wang Ling, Y.j. Lee & S.S. Park (Eds.), The human society and the Internet: Internet-related socio-economic Issues, First International Conference, Seoul, Korea: Proceedings, Springer, New York, NY.</ref> सूचना पेशेवरों के पास व्यक्तियों को उन तकनीकों को सीखने और उपयोग करने में मदद करने के लिए संदर्भ और सूचना सेवाएं प्रदान करके अंतर को पाटने में मदद करने की क्षमता होती है, जो मदद मांगने वाले व्यक्ति की आर्थिक स्थिति की परवाह किए बिना होती है।<ref>{{cite journal | last1 = Aqili | first1 = S. | last2 = Moghaddam | first2 = A. | year = 2008 | title = Bridging the digital divide: The role of librarians and information professionals in the third millennium | journal = Electronic Library | volume = 26 | issue = 2| pages = 226–237 | doi = 10.1108/02640470810864118 }}</ref>
+के शोध से पता चला है कि डिजिटल विभाजन केवल एक अभिगम परिणाम से कहीं अधिक है और केवल आवश्यक उपकरण प्रदान करके इसे कम नहीं किया जा सकता है। खेलने में कम से कम तीन कारक हैं: सूचना अभिगम्यता, सूचना उपयोजन और सूचना प्रच्छन्नशीलता। केवल अभिगम्यता से अधिक, डिजिटल विभाजन में समाज के ज्ञान की कमी सम्मलित है कि एक समुदाय के अंतर्गत उपस्थित सूचना और संचार उपकरणों का उपयोग कैसे किया जाता है।<ref>Mun-cho, K. & Jong-Kil, K. (2001). Digital divide: conceptual discussions and prospect, In W. Kim, T. Wang Ling, Y.j. Lee & S.S. Park (Eds.), The human society and the Internet: Internet-related socio-economic Issues, First International Conference, Seoul, Korea: Proceedings, Springer, New York, NY.</ref> सूचना व्यावसायिक के पास व्यक्तियों को उन तकनीकों को सीखने और उपयोग करने में सहायता करने के लिए संदर्भ और सूचना सेवाएं प्रदान करके अंतर को पाटने में सहायता करने की क्षमता होती है, जो सहायता मांगने वाले व्यक्ति की आर्थिक स्थिति को संबद्ध किए बिना होती है।<ref>{{cite journal | last1 = Aqili | first1 = S. | last2 = Moghaddam | first2 = A. | year = 2008 | title = Bridging the digital divide: The role of librarians and information professionals in the third millennium | journal = Electronic Library | volume = 26 | issue = 2| pages = 226–237 | doi = 10.1108/02640470810864118 }}</ref>
 [[File:Abilities and perceptions of abilities.svg|thumb|क्षमताओं और क्षमताओं की धारणा]]
 === स्थान ===
-इंटरनेट कनेक्टिविटी का उपयोग घरों, कार्यालयों, स्कूलों, पुस्तकालयों, सार्वजनिक स्थानों, इंटरनेट कैफे और अन्य जैसे विभिन्न स्थानों पर किया जा सकता है। ग्रामीण, उपनगरीय और शहरी क्षेत्रों में कनेक्टिविटी के विभिन्न स्तर भी हैं। <ref>Livingston, Gretchen. 2010. Latinos and Digital Technology, 2010. Pew Hispanic Center</ref><ref name="pmid25013823">{{cite journal |last1=Ramalingam |first1=Archana |last2=Kar |first2=Sitanshu Sekhar |title=Is there a digital divide among school students? an exploratory study from Puducherry |journal=Journal of Education and Health Promotion |date=3 May 2014 |volume=3 |pages=30 |doi=10.4103/2277-9531.131894 |doi-broken-date=December 31, 2022 |pmid=25013823 |pmc=4089106}}</ref>
+कोई भी विभिन्न स्थानों, जैसे घरों, कार्यालयों, स्कूलों, पुस्तकालयों, सार्वजनिक स्थानों और इंटरनेट कैफे में इंटरनेट से जुड़ सकता है। संयोजकता के स्तर प्रायः ग्रामीण, उपनगरीय और शहरी क्षेत्रों के मध्य भिन्न होते हैं। <ref>Livingston, Gretchen. 2010. Latinos and Digital Technology, 2010. Pew Hispanic Center</ref><ref name="pmid25013823">{{cite journal |last1=Ramalingam |first1=Archana |last2=Kar |first2=Sitanshu Sekhar |title=Is there a digital divide among school students? an exploratory study from Puducherry |journal=Journal of Education and Health Promotion |date=3 May 2014 |volume=3 |pages=30 |doi=10.4103/2277-9531.131894 |doi-broken-date=December 31, 2022 |pmid=25013823 |pmc=4089106}}</ref>
-में, वायरलेस ब्रॉडबैंड एलायंस ने श्वेत पत्र द अर्बन अनकनेक्टेड प्रकाशित किया, जिसमें इस बात पर प्रकाश डाला गया कि दुनिया के उच्चतम [[जीएनपी]] वाले आठ देशों में लगभग 1.75 बिलियन लोग इंटरनेट कनेक्शन के बिना रहते थे और उनमें से एक तिहाई प्रमुख शहरी केंद्रों में रहते थे। [[दिल्ली]] (5.3 मिलियन, कुल जनसंख्या का 9%), 'साओ पाउलो' (4.3 मिलियन, 36%), [[न्यूयॉर्क शहर]] (1.6 मिलियन, 19%), और [[मास्को]] (2.1 मिलियन, 17%) ने उच्चतम प्रतिशत दर्ज किया ऐसे नागरिक जिन्हें किसी भी प्रकार की इंटरनेट एक्सेस प्रदान नहीं की गई थी।<ref>{{cite web|url=https://wballiance.com/digital-inclusion-key-to-prosperous-smart-cities/|title=Digital Inclusion – Key to Prosperous & Smart Cities|year=2017|publisher=Wireless Broadband Alliance|access-date=August 8, 2021|archive-date=August 8, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210808220535/https://wballiance.com/digital-inclusion-key-to-prosperous-smart-cities/|url-status=live}}</ref>
-तक, दुनिया की लगभग आधी आबादी के पास ही इंटरनेट की पहुंच थी और 3.7 बिलियन लोग बिना इंटरनेट के थे। उनमें से अधिकांश विकासशील देशों से हैं जिनमें से एक बड़ा हिस्सा महिलाएं हैं।<ref>{{Cite web|title=विश्व की लगभग आधी आबादी अभी भी ऑफ़लाइन है, डिजिटल विभाजन का "असमानता का नया चेहरा" बनने का जोखिम है, उप महासचिव ने महासभा को चेतावनी दी है। बैठक कवरेज और प्रेस विज्ञप्ति|url=https://www.un.org/press/en/2021/dsgsm1579.doc.htm|access-date=2021-10-26|website=www.un.org|archive-date=October 27, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211027024438/https://www.un.org/press/en/2021/dsgsm1579.doc.htm|url-status=live}}</ref> इसका एक प्रमुख कारक यह है कि विश्व स्तर पर अलग-अलग सरकारों की गोपनीयता, डेटा शासन, भाषण स्वतंत्रता के साथ-साथ कई अन्य कारकों जैसे मुद्दों से संबंधित अलग-अलग नीतियां हैं। यह प्रौद्योगिकी कंपनियों के लिए उन उपयोगकर्ताओं के लिए एक वातावरण बनाना चुनौतीपूर्ण बनाता है जो क्षेत्र में लगाए गए प्रतिबंधों के कारण कुछ देशों से हैं। यह दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों पर असमान रूप से प्रभाव डालता है, यूरोप में ऑनलाइन जनसंख्या का उच्चतम प्रतिशत है जबकि अफ्रीका में सबसे कम है। 2010 से 2014 तक यूरोप 67% से 75% हो गया और इसी समय में अफ्रीका 10% से 19% हो गया।<ref>{{Cite web|title=The Global Digital Divide {{!}} Cultural Anthropology|url=https://courses.lumenlearning.com/culturalanthropology/chapter/the-global-digital-divide/|access-date=2021-10-26|website=courses.lumenlearning.com|language=en-US|archive-date=October 26, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211026223032/https://courses.lumenlearning.com/culturalanthropology/chapter/the-global-digital-divide/|url-status=live}}</ref>
+में, बेतार ब्रॉडबैंड सहबंध ने श्वेत पत्र द अर्बन असंबद्ध प्रकाशित किया, जिसमें इस बात पर प्रकाश डाला गया कि दुनिया के उच्चतम [[जीएनपी]] वाले आठ देशों में लगभग 1.75 बिलियन लोगों के पास इंटरनेट संपर्क नहीं था, और उनमें से एक तिहाई प्रमुख शहरी केंद्रों में रहते थे। [[दिल्ली]] (5.3 मिलियन, कुल जनसंख्या का 9%), साओ पाउलो (4.3 मिलियन, 36%), [[न्यूयॉर्क शहर|न्यूयॉर्क]] (1.6 मिलियन, 19%), और [[मास्को]] (2.1 मिलियन, 17%) ने नागरिकों का उच्चतम प्रतिशत पंजीकृत किया जिनके पास किसी भी प्रकार की इंटरनेट अभिगम नहीं थी।<ref>{{cite web|url=https://wballiance.com/digital-inclusion-key-to-prosperous-smart-cities/|title=Digital Inclusion – Key to Prosperous & Smart Cities|year=2017|publisher=Wireless Broadband Alliance|access-date=August 8, 2021|archive-date=August 8, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210808220535/https://wballiance.com/digital-inclusion-key-to-prosperous-smart-cities/|url-status=live}}</ref>
-इंटरनेट की गति उस गुणवत्ता और अनुभव में एक बड़ी भूमिका निभाती है जो एक उपयोगकर्ता इंटरनेट का उपयोग करने से लेता है। बड़े शहरों और कस्बों में ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में उच्च गति के इंटरनेट की बेहतर पहुंच हो सकती है, जहां सीमित या कोई सेवा नहीं हो सकती है।<ref>{{Cite web|title=डिजिटल डिवाइड - नैतिकता और कानून - जीसीएसई कंप्यूटर साइंस संशोधन|url=https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zkhykqt/revision/5|access-date=2021-12-07|website=BBC Bitesize|language=en-GB |archive-url=https://web.archive.org/web/20220215145951/https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zkhykqt/revision/5 |archive-date=February 15, 2022}}</ref> परिवारों को एक विशिष्ट सेवा प्रदाता में बंद किया जा सकता है क्योंकि यह एकमात्र वाहक हो सकता है जो क्षेत्र को सेवा भी प्रदान करता है। यह उन क्षेत्रों पर लागू होता है जिन्होंने संयुक्त राज्य अमेरिका की तरह नेटवर्क विकसित किया है, लेकिन विकासशील देशों पर भी लागू होता है, जिससे बहुत बड़े क्षेत्र बन जाते हैं जिनका वस्तुतः कोई कवरेज नहीं होता है।<ref>{{Cite web|title=इंटरनेट कनेक्शन की गति और गुणवत्ता को प्रभावित करने वाले कारक|url=https://www.traficom.fi/en/communications/broadband-and-telephone/factors-affecting-speed-and-quality-internet-connection|access-date=2021-12-07|website=Traficom|language=en|archive-date=December 6, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211206110954/https://www.traficom.fi/en/communications/broadband-and-telephone/factors-affecting-speed-and-quality-internet-connection|url-status=live}}</ref> इस तरह के उदाहरणों में बहुत सीमित विकल्प होते हैं जो एक व्यक्ति इसे हल करने के लिए ले सकता है क्योंकि मुद्दा मुख्य रूप से बुनियादी ढांचा है। उपग्रह के माध्यम से इंटरनेट कनेक्शन प्रदान करने वाली तकनीकें अधिक सामान्य होती जा रही हैं, जैसे कि स्टारलिंक, लेकिन अभी भी कई क्षेत्रों में लोगों के लिए उपलब्ध नहीं हैं। <ref>{{Cite web|last=Crist|first=Ry|title=What is Starlink? Elon Musk's satellite internet venture explained|url=https://www.cnet.com/home/internet/starlink-satellite-internet-explained/|access-date=2021-12-07|website=CNET|language=en|archive-date=December 7, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211207180528/https://www.cnet.com/home/internet/starlink-satellite-internet-explained/|url-status=live}}</ref>
-स्थान के आधार पर, एक कनेक्शन में गति हो सकती है जो वस्तुतः अनुपयोगी होती है क्योंकि एक नेटवर्क प्रदाता के पास उस क्षेत्र में सीमित बुनियादी ढांचा होता है जो इस बात पर जोर देता है कि स्थान कितना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, ताइवान में 5GB डेटा डाउनलोड करने में लगभग 8 मिनट का समय लगेगा जबकि उसी डाउनलोड को यमन में डाउनलोड करने में 1 दिन, 6 घंटे, 1 मिनट और 40 सेकंड का समय लगेगा।<ref>{{Cite web|title=वैश्विक डिजिटल डिवाइड (लेख)|url=https://www.khanacademy.org/computing/computers-and-internet/xcae6f4a7ff015e7d:the-internet/xcae6f4a7ff015e7d:the-digital-divide/a/the-global-digital-divide|access-date=2021-10-26|website=Khan Academy|language=en|archive-date=October 26, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211026224533/https://www.khanacademy.org/computing/computers-and-internet/xcae6f4a7ff015e7d:the-internet/xcae6f4a7ff015e7d:the-digital-divide/a/the-global-digital-divide|url-status=live}}</ref>
+तक, दुनिया की लगभग अर्ध जनसंख्या के पास ही इंटरनेट की पहुंच थी जिससे 3.7 बिलियन लोग बिना इंटरनेट के रह गए थे। उनमें से अधिकांश विकासशील देशों में हैं, और उनमें से एक बड़ा भाग महिलाओं का है।<ref>{{Cite web|title=विश्व की लगभग आधी आबादी अभी भी ऑफ़लाइन है, डिजिटल विभाजन का "असमानता का नया चेहरा" बनने का जोखिम है, उप महासचिव ने महासभा को चेतावनी दी है। बैठक कवरेज और प्रेस विज्ञप्ति|url=https://www.un.org/press/en/2021/dsgsm1579.doc.htm|access-date=2021-10-26|website=www.un.org|archive-date=October 27, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211027024438/https://www.un.org/press/en/2021/dsgsm1579.doc.htm|url-status=live}}</ref> साथ ही, विभिन्न देशों की सरकारों की गोपनीयता, डेटा शासन, भाषण स्वतंत्रता और कई अन्य कारकों के बारे में अलग-अलग नीतियां हैं। सरकारी प्रतिबंध प्रौद्योगिकी कंपनियों के लिए कुछ देशों में सेवाएं प्रदान करना चुनौतीपूर्ण बना देते हैं। यह दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों पर असमान रूप से प्रभाव डालता है, यूरोप में ऑनलाइन जनसंख्या का प्रतिशत सबसे अधिक है जबकि अफ्रीका में सबसे कम है। 2010 से 2014 तक यूरोप 67% से 75% हो गया और इसी समय में अफ्रीका 10% से 19% हो गया।<ref>{{Cite web|title=The Global Digital Divide {{!}} Cultural Anthropology|url=https://courses.lumenlearning.com/culturalanthropology/chapter/the-global-digital-divide/|access-date=2021-10-26|website=courses.lumenlearning.com|language=en-US|archive-date=October 26, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211026223032/https://courses.lumenlearning.com/culturalanthropology/chapter/the-global-digital-divide/|url-status=live}}</ref>
+इंटरनेट संयोजन की गुणवत्ता में संजाल संजाल गति एक बड़ी भूमिका निभाती है। बड़े शहरों और कस्बों में ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में उच्च गति के इंटरनेट की बेहतर पहुंच हो सकती है, जहां सीमित या कोई सेवा नहीं हो सकती है।<ref>{{Cite web|title=डिजिटल डिवाइड - नैतिकता और कानून - जीसीएसई कंप्यूटर साइंस संशोधन|url=https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zkhykqt/revision/5|access-date=2021-12-07|website=BBC Bitesize|language=en-GB |archive-url=https://web.archive.org/web/20220215145951/https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zkhykqt/revision/5 |archive-date=February 15, 2022}}</ref> परिवारों को एक विशिष्ट सेवा प्रदाता में बंद किया जा सकता है क्योंकि यह एकमात्र वाहक हो सकता है जो क्षेत्र को सेवा भी प्रदान करता है। यह उन क्षेत्रों पर उपयोजित होता है जिन्होंने संयुक्त राज्य अमेरिका की तरह संजाल विकसित किया है, लेकिन विकासशील देशों पर भी उपयोजित होता है, जिससे बहुत बड़े क्षेत्रों में लगभग कोई व्याप्ति नहीं होती है।<ref>{{Cite web|title=इंटरनेट कनेक्शन की गति और गुणवत्ता को प्रभावित करने वाले कारक|url=https://www.traficom.fi/en/communications/broadband-and-telephone/factors-affecting-speed-and-quality-internet-connection|access-date=2021-12-07|website=Traficom|language=en|archive-date=December 6, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211206110954/https://www.traficom.fi/en/communications/broadband-and-telephone/factors-affecting-speed-and-quality-internet-connection|url-status=live}}</ref> उन क्षेत्रों में बहुत सीमित क्रियाएं होती हैं जो एक उपभोक्ता कर सकता है क्योंकि विषय मुख्य रूप से आधारिक संरचना का है। उपग्रह के माध्यम से इंटरनेट संयोजन प्रदान करने वाली तकनीकें अधिक सामान्य होती जा रही हैं, जैसे कि स्टारलिंक, लेकिन वे अभी भी कई क्षेत्रों में उपलब्ध नहीं हैं। <ref>{{Cite web|last=Crist|first=Ry|title=What is Starlink? Elon Musk's satellite internet venture explained|url=https://www.cnet.com/home/internet/starlink-satellite-internet-explained/|access-date=2021-12-07|website=CNET|language=en|archive-date=December 7, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211207180528/https://www.cnet.com/home/internet/starlink-satellite-internet-explained/|url-status=live}}</ref>
+स्थान के आधार पर, एक संयोजन इतना धीमा हो सकता है कि वास्तव में अनुपयोगी हो सकता है, केवल इसलिए कि एक संजाल प्रबन्धक के पास उस क्षेत्र में सीमित आधारिक संरचना होती है। उदाहरण के लिए, ताइवान में 5GB डेटा डाउनलोड करने में लगभग 8 मिनट का समय लगेगा जबकि उसी डाउनलोड को यमन में डाउनलोड करने में 30 घंटे लग सकते हैं।<ref>{{Cite web|title=वैश्विक डिजिटल डिवाइड (लेख)|url=https://www.khanacademy.org/computing/computers-and-internet/xcae6f4a7ff015e7d:the-internet/xcae6f4a7ff015e7d:the-digital-divide/a/the-global-digital-divide|access-date=2021-10-26|website=Khan Academy|language=en|archive-date=October 26, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211026224533/https://www.khanacademy.org/computing/computers-and-internet/xcae6f4a7ff015e7d:the-internet/xcae6f4a7ff015e7d:the-digital-divide/a/the-global-digital-divide|url-status=live}}</ref>
 === अनुप्रयोग ===
-[[कॉमन सेंस मीडिया]], सैन फ्रांसिस्को में स्थित एक गैर-लाभकारी समूह, ने लगभग 1,400 माता-पिता का सर्वेक्षण किया और 2011 में बताया कि 75,000 डॉलर से अधिक आय वाले 47 प्रतिशत परिवारों ने अपने बच्चों के लिए ऐप डाउनलोड किए थे, जबकि 30,000 डॉलर से कम आय वाले केवल 14 प्रतिशत परिवारों ने ऐसा किया था .<ref>{{cite news|url= http://gigaom.com/2011/10/25/app-gap-emerges-highlighting-savvy-mobile-children/|title= मोबाइल की समझ रखने वाले बच्चों पर प्रकाश डालते हुए 'ऐप गैप' उभर कर आता है|author= Ryan Kim|journal= GigaOM|date= October 25, 2011|access-date= October 23, 2012|archive-date= December 3, 2012|archive-url= https://web.archive.org/web/20121203165408/http://gigaom.com/2011/10/25/app-gap-emerges-highlighting-savvy-mobile-children/|url-status= live}}</ref>
+[[कॉमन सेंस मीडिया]], सैन फ्रांसिस्को में स्थित एक गैर-लाभकारी समूह ने लगभग 1,400 माता-पिता का सर्वेक्षण किया और 2011 में बताया कि 75,000 डॉलर से अधिक आय वाले 47 प्रतिशत परिवारों ने अपने बच्चों के लिए ऐप डाउनलोड किए थे, जबकि 30,000 डॉलर से कम आय वाले केवल 14 प्रतिशत परिवारों ने ऐसा किया था।<ref>{{cite news|url= http://gigaom.com/2011/10/25/app-gap-emerges-highlighting-savvy-mobile-children/|title= मोबाइल की समझ रखने वाले बच्चों पर प्रकाश डालते हुए 'ऐप गैप' उभर कर आता है|author= Ryan Kim|journal= GigaOM|date= October 25, 2011|access-date= October 23, 2012|archive-date= December 3, 2012|archive-url= https://web.archive.org/web/20121203165408/http://gigaom.com/2011/10/25/app-gap-emerges-highlighting-savvy-mobile-children/|url-status= live}}</ref>
 == कारण और सहसंबद्ध चर ==
-तक, डिजिटल विभाजन में अंतर कई कारणों से मौजूद था। आईसीटी तक पहुंच प्राप्त करना और उनका सक्रिय रूप से उपयोग आय, शिक्षा, जाति, लिंग, भौगोलिक स्थिति (शहरी-ग्रामीण), उम्र, कौशल, जागरूकता, राजनीतिक, सांस्कृतिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण सहित जनसांख्यिकीय और सामाजिक-आर्थिक विशेषताओं से जुड़ा हुआ है।<ref name="MossbergerRacePlace"/><ref>{{cite web|last=Lawton|first=Tait|title=15 Years of Chinese Internet Usage in 13 Pretty Graphs|url=http://www.nanjingmarketinggroup.com/blog/15-years-chinese-internet-usage-13-pretty-graphs|work=NanjingMarketingGroup.com|publisher=CNNIC|url-status=dead|archive-url=https://archive.today/20140422192031/http://www.nanjingmarketinggroup.com/blog/15-years-chinese-internet-usage-13-pretty-graphs|archive-date=April 22, 2014}}</ref><ref>Statistical Survey Report on the Internet Development in China. China Internet Network Information Center. January 2007. From {{cite web |url=http://www.apira.org/data/upload/pdf/Asia-Pacific/CNNIC/19threport-en.pdf |title=Statistical Survey Report on The Internet Development in China |date=January 2007 |website=China Internet Network Information Center |access-date=August 17, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20131014172226/http://www.apira.org/data/upload/pdf/Asia-Pacific/CNNIC/19threport-en.pdf |archive-date=October 14, 2013}}</ref><ref name=Guillen-2005>{{cite journal | last1 = Guillen | first1 = M. F. | last2 = Suárez | first2 = S. L. | year = 2005 | title = Explaining the global digital divide: Economic, political and sociological drivers of cross-national internet use | journal = Social Forces | volume = 84 | issue = 2| pages = 681–708 | doi=10.1353/sof.2006.0015| citeseerx = 10.1.1.649.2813 | s2cid = 3124360 }}</ref><ref name=Wilson-2004>Wilson, III. E.J. (2004). [http://mitpress.mit.edu/books/information-revolution-and-developing-countries ''The Information Revolution and Developing Countries''] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20151017141624/https://mitpress.mit.edu/books/information-revolution-and-developing-countries |date=October 17, 2015 }}. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.</ref><ref name=Carr-2007>{{cite journal | last1 = Carr | first1 = Deborah | year = 2007 | title = ग्लोबल डिजिटल डिवाइड| journal = Contexts | volume = 6 | issue = 3| page = 58 | doi=10.1525/ctx.2007.6.3.58| s2cid = 62654684 | id = {{ProQuest|219574259}} }}</ref><ref>{{cite journal |last1=Wilson |first1=Kenneth R. |last2=Wallin |first2=Jennifer S. |last3=Reiser |first3=Christa |title=सामाजिक स्तरीकरण और डिजिटल विभाजन|journal=Social Science Computer Review |date=May 2003 |volume=21 |issue=2 |pages=133–143 |doi=10.1177/0894439303021002001 |s2cid=143683631 }}</ref> देशों में [[एकाधिक प्रतिगमन]] विश्लेषण ने दिखाया है कि आईसीटी पहुंच और उपयोग के लिए सबसे शक्तिशाली व्याख्यात्मक चर प्रदान करने के रूप में आय के स्तर और शैक्षिक प्राप्ति की पहचान की गई है।<ref name="HilbertWD38,5" />  साक्ष्य पाया गया कि गैर-काकेशियनों की तुलना में कोकेशियान लोगों के पास कंप्यूटर रखने के साथ-साथ अपने घरों में इंटरनेट तक पहुंच होने की संभावना अधिक है। जहां तक भौगोलिक स्थिति की बात है, शहरी केंद्रों में रहने वाले लोगों की पहुंच अधिक है और वे ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में कंप्यूटर सेवाओं का अधिक उपयोग करते हैं। लिंग को पहले डिजिटल विभाजन के लिए एक स्पष्टीकरण प्रदान करने के लिए सोचा गया था, कई सोच आईसीटी पुरुष लिंग थे, लेकिन नियंत्रित सांख्यिकीय विश्लेषण से पता चला है कि आय, शिक्षा और रोजगार जटिल चर के रूप में कार्य करते हैं और वास्तव में आय, शिक्षा और रोजगार के समान स्तर वाली महिलाएं पुरुषों की तुलना में आईसीटी को अधिक अपनाएं (महिलाएं और आईसीटी4डी देखें)।<ref name="HilbertGend2011">{{cite journal |last1=Hilbert |first1=Martin |title=Digital gender divide or technologically empowered women in developing countries? A typical case of lies, damned lies, and statistics |journal=Women's Studies International Forum |date=November 2011 |volume=34 |issue=6 |pages=479–489 |doi=10.1016/j.wsif.2011.07.001 |s2cid=146742985 }}</ref> हालाँकि, प्रत्येक राष्ट्र के अपने कारण या डिजिटल विभाजन हैं। उदाहरण के लिए, [[जर्मनी में डिजिटल डिवाइड|जर्मनी में डिजिटल विभाजन]] अद्वितीय है क्योंकि यह बड़े मापक्रम पर बुनियादी ढांचे की गुणवत्ता में अंतर के कारण नहीं है।<ref>{{cite web|url=http://ftp.zew.de/pub/zew-docs/sw_2007/papers/schleife.pdf|title=क्षेत्रीय बनाम। जर्मनी में डिजिटल डिवाइड के व्यक्तिगत पहलू|last=Schliefe|first=Katrin|date=February 2007|access-date=October 21, 2017 |ssrn=955759 }}</ref>
+तक, डिजिटल विभाजन में अंतर कई कारणों से उपस्थित था। आईसीटी तक पहुंच प्राप्त करना और उनका सक्रिय रूप से उपयोग आय, शिक्षा, जाति, लिंग, भौगोलिक स्थिति (शहरी-ग्रामीण), उम्र, योग्यता, जागरूकता, राजनीतिक, सांस्कृतिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण सहित जनसांख्यिकीय और सामाजिक-आर्थिक विशेषताओं से जुड़ा हुआ है।<ref name="MossbergerRacePlace"/><ref>{{cite web|last=Lawton|first=Tait|title=15 Years of Chinese Internet Usage in 13 Pretty Graphs|url=http://www.nanjingmarketinggroup.com/blog/15-years-chinese-internet-usage-13-pretty-graphs|work=NanjingMarketingGroup.com|publisher=CNNIC|url-status=dead|archive-url=https://archive.today/20140422192031/http://www.nanjingmarketinggroup.com/blog/15-years-chinese-internet-usage-13-pretty-graphs|archive-date=April 22, 2014}}</ref><ref>Statistical Survey Report on the Internet Development in China. China Internet Network Information Center. January 2007. From {{cite web |url=http://www.apira.org/data/upload/pdf/Asia-Pacific/CNNIC/19threport-en.pdf |title=Statistical Survey Report on The Internet Development in China |date=January 2007 |website=China Internet Network Information Center |access-date=August 17, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20131014172226/http://www.apira.org/data/upload/pdf/Asia-Pacific/CNNIC/19threport-en.pdf |archive-date=October 14, 2013}}</ref><ref name=Guillen-2005>{{cite journal | last1 = Guillen | first1 = M. F. | last2 = Suárez | first2 = S. L. | year = 2005 | title = Explaining the global digital divide: Economic, political and sociological drivers of cross-national internet use | journal = Social Forces | volume = 84 | issue = 2| pages = 681–708 | doi=10.1353/sof.2006.0015| citeseerx = 10.1.1.649.2813 | s2cid = 3124360 }}</ref><ref name=Wilson-2004>Wilson, III. E.J. (2004). [http://mitpress.mit.edu/books/information-revolution-and-developing-countries ''The Information Revolution and Developing Countries''] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20151017141624/https://mitpress.mit.edu/books/information-revolution-and-developing-countries |date=October 17, 2015 }}. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.</ref><ref name=Carr-2007>{{cite journal | last1 = Carr | first1 = Deborah | year = 2007 | title = ग्लोबल डिजिटल डिवाइड| journal = Contexts | volume = 6 | issue = 3| page = 58 | doi=10.1525/ctx.2007.6.3.58| s2cid = 62654684 | id = {{ProQuest|219574259}} }}</ref><ref>{{cite journal |last1=Wilson |first1=Kenneth R. |last2=Wallin |first2=Jennifer S. |last3=Reiser |first3=Christa |title=सामाजिक स्तरीकरण और डिजिटल विभाजन|journal=Social Science Computer Review |date=May 2003 |volume=21 |issue=2 |pages=133–143 |doi=10.1177/0894439303021002001 |s2cid=143683631 }}</ref> देशों में [[एकाधिक प्रतिगमन]] विश्लेषण ने दिखाया है कि आईसीटी पहुंच और उपयोग के लिए सबसे शक्तिशाली व्याख्यात्मक चर प्रदान करने के रूप में आय के स्तर और शैक्षिक प्राप्ति की पहचान की गई है।<ref name="HilbertWD38,5" />  साक्ष्य पाया गया कि गैर-काकेशियनों की तुलना में कोकेशियान लोगों के पास कंप्यूटर रखने के साथ-साथ अपने घरों में इंटरनेट तक पहुंच होने की संभावना अधिक है। जहां तक भौगोलिक स्थिति की बात है, शहरी केंद्रों में रहने वाले लोगों की पहुंच अधिक है और वे ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में कंप्यूटर सेवाओं का अधिक उपयोग करते हैं। लिंग को पहले डिजिटल विभाजन के लिए एक स्पष्टीकरण प्रदान करने के लिए सोचा गया था, कई सोच आईसीटी पुरुष लिंग थे, लेकिन नियंत्रित सांख्यिकीय विश्लेषण से पता चला है कि आय, शिक्षा और रोजगार जटिल चर के रूप में कार्य करते हैं और वास्तव में आय, शिक्षा और रोजगार के समान स्तर वाली महिलाएं पुरुषों की तुलना में आईसीटी को अधिक अपनाएं (महिलाएं और आईसीटी4डी देखें)।<ref name="HilbertGend2011">{{cite journal |last1=Hilbert |first1=Martin |title=Digital gender divide or technologically empowered women in developing countries? A typical case of lies, damned lies, and statistics |journal=Women's Studies International Forum |date=November 2011 |volume=34 |issue=6 |pages=479–489 |doi=10.1016/j.wsif.2011.07.001 |s2cid=146742985 }}</ref> हालाँकि, प्रत्येक राष्ट्र के अपने कारण या डिजिटल विभाजन हैं। उदाहरण के लिए, [[जर्मनी में डिजिटल डिवाइड|जर्मनी में डिजिटल विभाजन]] अद्वितीय है क्योंकि यह बड़े मापक्रम पर बुनियादी ढांचे की गुणवत्ता में अंतर के कारण नहीं है।<ref>{{cite web|url=http://ftp.zew.de/pub/zew-docs/sw_2007/papers/schleife.pdf|title=क्षेत्रीय बनाम। जर्मनी में डिजिटल डिवाइड के व्यक्तिगत पहलू|last=Schliefe|first=Katrin|date=February 2007|access-date=October 21, 2017 |ssrn=955759 }}</ref>
 आय और इंटरनेट के उपयोग के मध्य संबंध बताता है कि आय असमानताओं के कारण डिजिटल विभाजन कम से कम आंशिक रूप से बना रहता है।<ref>{{cite book |last1=Richard |first1=Rubin |title=पुस्तकालय और सूचना विज्ञान की नींव|date=2010 |publisher=Neal-Schuman Publishers |isbn=978-1-55570-690-6 |edition=3rd |pages=178–179 }}</ref> आमतौर पर, एक डिजिटल विभाजन गरीबी और आर्थिक बाधाओं से उत्पन्न होता है जो संसाधनों को सीमित करता है और लोगों को नई तकनीकों को प्राप्त करने या अन्यथा उपयोग करने से रोकता है।
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 === संयुक्त राज्य अमेरिका में आर्थिक खाई ===
-के दशक के मध्य के समय, संयुक्त राज्य अमेरिका के वाणिज्य विभाग, राष्ट्रीय दूरसंचार और सूचना प्रशासन (NTIA) ने इंटरनेट और संसाधनों तक पहुंच और उपयोग के बारे में प्रतिवेदन प्रकाशित करना शुरू किया। तीन प्रतिवेदनों में से पहली प्रतिवेदन का शीर्षक फॉलिंग थ्रू द नेट: ए सर्वे ऑफ़ द हैव नॉट्स इन रूरल एंड अर्बन अमेरिका (1995) है,<ref name="USDC 1995 Falling through the Net">{{cite document |title=Falling through the Net: A Survey of the 'Have Nots' in Rural and Urban America |publisher=[[United States Department of Commerce]] |date=July 1995 |id={{ERIC|ED399126}} |oclc=34188795 |url=https://www.ntia.doc.gov./ntiahome/fallingthru.html |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104134229/https://www.ntia.doc.gov/ntiahome/fallingthru.html |url-status=live }}</ref> दूसरा है फॉलिंग थ्रू द नेट II: न्यू डेटा ऑन द डिजिटल विभाजन (1998),<ref>National Telecommunications & Information Administration, U.S. Department of Commerce. (1998). Falling through the net II: New data on the digital divide. Washington, D.C. Retrieved from http://www.ntia.doc.gov/report/1998/falling-through-net-ii-new-data-digital-divide {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20140518204940/http://www.ntia.doc.gov/report/1998/falling-through-net-ii-new-data-digital-divide |date=May 18, 2014 }}</ref> और अंतिम प्रतिवेदन फॉलिंग थ्रू द नेट: डिफाइनिंग द डिजिटल विभाजन (1999)।<ref name="ntia.doc.gov">National Telecommunications & Information Administration, U.S. Department of Commerce. (1999). Falling through the net: Defining the digital divide. Washington, D.C. Retrieved from http://www.ntia.doc.gov/report/1999/falling-through-net-defining-digital-divide {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20140518204952/http://www.ntia.doc.gov/report/1999/falling-through-net-defining-digital-divide |date=May 18, 2014 }}</ref> एनटीआईए की अंतिम प्रतिवेदन ने डिजिटल विभाजन शब्द को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने का प्रयास किया; डिजिटल विभाजन—नई तकनीकों तक पहुंच रखने वालों और उन लोगों के मध्य विभाजन—अब अमेरिका के प्रमुख आर्थिक और नागरिक अधिकारों के मुद्दों में से एक है। यह प्रतिवेदन स्पष्ट करने में मदद करेगी कि कौन से अमेरिकी आगे पीछे हो रहे हैं ताकि हम इस अंतर को दूर करने के लिए ठोस कदम उठा सकें।<ref name="ntia.doc.gov"/>एनटीआईए की प्रतिवेदन की आरंभ के बाद से, बहुत से आरम्भिक, प्रासंगिक साहित्य ने एनटीआईए की डिजिटल विभाजन परिभाषा को संदर्भित करना शुरू कर दिया। डिजिटल विभाजन को आम तौर पर अमीरों और जिनके पास नहीं है के मध्य होने के रूप में परिभाषित किया जाता है।<ref name="ntia.doc.gov"/><ref name="USDC 1995 Falling through the Net"/>
+के दशक के मध्य के समय, संयुक्त राज्य अमेरिका के वाणिज्य विभाग, राष्ट्रीय दूरसंचार और सूचना प्रशासन (NTIA) ने इंटरनेट और संसाधनों तक पहुंच और उपयोग के बारे में प्रतिवेदन प्रकाशित करना शुरू किया। तीन प्रतिवेदनों में से पहली प्रतिवेदन का शीर्षक फॉलिंग थ्रू द नेट: ए सर्वे ऑफ़ द हैव नॉट्स इन रूरल एंड अर्बन अमेरिका (1995) है,<ref name="USDC 1995 Falling through the Net">{{cite document |title=Falling through the Net: A Survey of the 'Have Nots' in Rural and Urban America |publisher=[[United States Department of Commerce]] |date=July 1995 |id={{ERIC|ED399126}} |oclc=34188795 |url=https://www.ntia.doc.gov./ntiahome/fallingthru.html |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104134229/https://www.ntia.doc.gov/ntiahome/fallingthru.html |url-status=live }}</ref> दूसरा है फॉलिंग थ्रू द नेट II: न्यू डेटा ऑन द डिजिटल विभाजन (1998),<ref>National Telecommunications & Information Administration, U.S. Department of Commerce. (1998). Falling through the net II: New data on the digital divide. Washington, D.C. Retrieved from http://www.ntia.doc.gov/report/1998/falling-through-net-ii-new-data-digital-divide {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20140518204940/http://www.ntia.doc.gov/report/1998/falling-through-net-ii-new-data-digital-divide |date=May 18, 2014 }}</ref> और अंतिम प्रतिवेदन फॉलिंग थ्रू द नेट: डिफाइनिंग द डिजिटल विभाजन (1999)।<ref name="ntia.doc.gov">National Telecommunications & Information Administration, U.S. Department of Commerce. (1999). Falling through the net: Defining the digital divide. Washington, D.C. Retrieved from http://www.ntia.doc.gov/report/1999/falling-through-net-defining-digital-divide {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20140518204952/http://www.ntia.doc.gov/report/1999/falling-through-net-defining-digital-divide |date=May 18, 2014 }}</ref> एनटीआईए की अंतिम प्रतिवेदन ने डिजिटल विभाजन शब्द को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने का प्रयास किया; डिजिटल विभाजन—नई तकनीकों तक पहुंच रखने वालों और उन लोगों के मध्य विभाजन—अब अमेरिका के प्रमुख आर्थिक और नागरिक अधिकारों के मुद्दों में से एक है। यह प्रतिवेदन स्पष्ट करने में सहायता करेगी कि कौन से अमेरिकी आगे पीछे हो रहे हैं ताकि हम इस अंतर को दूर करने के लिए ठोस कदम उठा सकें।<ref name="ntia.doc.gov"/>एनटीआईए की प्रतिवेदन की आरंभ के बाद से, बहुत से आरम्भिक, प्रासंगिक साहित्य ने एनटीआईए की डिजिटल विभाजन परिभाषा को संदर्भित करना शुरू कर दिया। डिजिटल विभाजन को आम तौर पर अमीरों और जिनके पास नहीं है के मध्य होने के रूप में परिभाषित किया जाता है।<ref name="ntia.doc.gov"/><ref name="USDC 1995 Falling through the Net"/>
-यूएस फेडरल कम्युनिकेशंस कमिशन (FCC) की 2019 ब्रॉडबैंड परिनियोजन प्रतिवेदन ने संकेत दिया कि 21.3 मिलियन अमेरिकियों के पास वायर्ड या वायरलेस ब्रॉडबैंड इंटरनेट तक पहुंच नहीं है।<ref>{{Cite web |date=2019-06-11 |title=2019 Broadband Deployment Report |url=https://www.fcc.gov/reports-research/reports/broadband-progress-reports/2019-broadband-deployment-report |access-date=2022-03-07 |website=Federal Communications Commission |language=en |archive-date=March 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220307041446/https://www.fcc.gov/reports-research/reports/broadband-progress-reports/2019-broadband-deployment-report |url-status=live }}</ref> 2020 तक, इंटरनेट प्रौद्योगिकी तक पहुंच का अध्ययन करने वाली एक स्वतंत्र शोध कंपनी ब्रॉडबैंड नाउ ने अनुमान लगाया कि उच्च गति वाले इंटरनेट के बिना संयुक्त राज्य अमेरिका के अमेरिकियों की वास्तविक संख्या उस राशि से दोगुनी है।<ref name="broad">{{Cite web |date=February 3, 2020 |title=FCC Underestimates Americans Unserved by Broadband Internet by 50% - BroadbandNow.com |url=https://broadbandnow.com/research/fcc-underestimates-unserved-by-50-percent |access-date=2022-03-07 |website=BroadbandNow |language=en-US |archive-date=March 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220307041431/https://broadbandnow.com/research/fcc-underestimates-unserved-by-50-percent |url-status=live }}</ref> 2021 प्यू अनुसंधान केंद्र की प्रतिवेदन के अनुसार, सभी अमेरिकियों के लिए स्मार्टफोन का स्वामित्व और इंटरनेट का उपयोग बढ़ गया है, हालांकि, कम आय वाले और उच्च आय वाले लोगों के मध्य एक महत्वपूर्ण अंतर अभी भी मौजूद है:<ref name="Vogels 22 June 2021 Pew">{{cite news |last1=Vogels |first1=Emily A. |title=डिजिटल डिवाइड तब भी बना रहता है जब कम आय वाले अमेरिकी तकनीक अपनाने में लाभ कमाते हैं|url=https://www.pewresearch.org/fact-tank/2021/06/22/digital-divide-persists-even-as-americans-with-lower-incomes-make-gains-in-tech-adoption/ |work=Pew Research Center |date=22 June 2021 |access-date=October 27, 2021 |archive-date=October 27, 2021 |archive-url=https://web.archive.org/web/20211027022640/https://www.pewresearch.org/fact-tank/2021/06/22/digital-divide-persists-even-as-americans-with-lower-incomes-make-gains-in-tech-adoption/ |url-status=live }}</ref> $100K या उससे अधिक आय वाले अमेरिकी घरों में कई उपकरणों के मालिक होने की संभावना दोगुनी है और उनके पास $30K या अधिक कमाई करने वालों की तुलना में घरेलू इंटरनेट सेवा है, और प्रति वर्ष $30K से कम आय वाले लोगों की तुलना में तीन गुना अधिक संभावना है।<ref name="Vogels 22 June 2021 Pew"/>इसी शोध ने संकेत दिया कि उच्चतम आय वाले परिवारों के केवल 1% की तुलना में सबसे कम आय वाले 13% परिवारों के पास घर पर इंटरनेट या डिजिटल उपकरणों तक पहुंच नहीं थी।<ref name="Vogels 22 June 2021 Pew"/>
+यूएस फेडरल कम्युनिकेशंस कमिशन (FCC) की 2019 ब्रॉडबैंड परिनियोजन प्रतिवेदन ने संकेत दिया कि 21.3 मिलियन अमेरिकियों के पास वायर्ड या बेतार ब्रॉडबैंड इंटरनेट तक पहुंच नहीं है।<ref>{{Cite web |date=2019-06-11 |title=2019 Broadband Deployment Report |url=https://www.fcc.gov/reports-research/reports/broadband-progress-reports/2019-broadband-deployment-report |access-date=2022-03-07 |website=Federal Communications Commission |language=en |archive-date=March 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220307041446/https://www.fcc.gov/reports-research/reports/broadband-progress-reports/2019-broadband-deployment-report |url-status=live }}</ref> 2020 तक, इंटरनेट प्रौद्योगिकी तक पहुंच का अध्ययन करने वाली एक स्वतंत्र शोध कंपनी ब्रॉडबैंड नाउ ने अनुमान लगाया कि उच्च गति वाले इंटरनेट के बिना संयुक्त राज्य अमेरिका के अमेरिकियों की वास्तविक संख्या उस राशि से दोगुनी है।<ref name="broad">{{Cite web |date=February 3, 2020 |title=FCC Underestimates Americans Unserved by Broadband Internet by 50% - BroadbandNow.com |url=https://broadbandnow.com/research/fcc-underestimates-unserved-by-50-percent |access-date=2022-03-07 |website=BroadbandNow |language=en-US |archive-date=March 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220307041431/https://broadbandnow.com/research/fcc-underestimates-unserved-by-50-percent |url-status=live }}</ref> 2021 प्यू अनुसंधान केंद्र की प्रतिवेदन के अनुसार, सभी अमेरिकियों के लिए स्मार्टफोन का स्वामित्व और इंटरनेट का उपयोग बढ़ गया है, हालांकि, कम आय वाले और उच्च आय वाले लोगों के मध्य एक महत्वपूर्ण अंतर अभी भी उपस्थित है:<ref name="Vogels 22 June 2021 Pew">{{cite news |last1=Vogels |first1=Emily A. |title=डिजिटल डिवाइड तब भी बना रहता है जब कम आय वाले अमेरिकी तकनीक अपनाने में लाभ कमाते हैं|url=https://www.pewresearch.org/fact-tank/2021/06/22/digital-divide-persists-even-as-americans-with-lower-incomes-make-gains-in-tech-adoption/ |work=Pew Research Center |date=22 June 2021 |access-date=October 27, 2021 |archive-date=October 27, 2021 |archive-url=https://web.archive.org/web/20211027022640/https://www.pewresearch.org/fact-tank/2021/06/22/digital-divide-persists-even-as-americans-with-lower-incomes-make-gains-in-tech-adoption/ |url-status=live }}</ref> $100K या उससे अधिक आय वाले अमेरिकी घरों में कई उपकरणों के मालिक होने की संभावना दोगुनी है और उनके पास $30K या अधिक कमाई करने वालों की तुलना में घरेलू इंटरनेट सेवा है, और प्रति वर्ष $30K से कम आय वाले लोगों की तुलना में तीन गुना अधिक संभावना है।<ref name="Vogels 22 June 2021 Pew"/>इसी शोध ने संकेत दिया कि उच्चतम आय वाले परिवारों के केवल 1% की तुलना में सबसे कम आय वाले 13% परिवारों के पास घर पर इंटरनेट या डिजिटल उपकरणों तक पहुंच नहीं थी।<ref name="Vogels 22 June 2021 Pew"/>
 जनवरी से 8 फरवरी, 2021 तक निष्पादित अमेरिकी वयस्कों के प्यू अनुसंधान केंद्र के सर्वेक्षण के अनुसार, उच्च और निम्न आय वाले अमेरिकियों का डिजिटल जीवन विविध है। इसके विपरीत, घरेलू इंटरनेट या सेल फोन का उपयोग करने वाले अमेरिकियों का अनुपात 2019 और 2021 के मध्य स्थिर रहा है। 30,000 डॉलर (24%) से कम वार्षिक औसत कमाई वाले एक चौथाई लोगों का कहना है कि उनके पास स्मार्टफोन नहीं है। कम आय वाले हर दस में से चार लोगों (43%) के पास घर में इंटरनेट या कंप्यूटर (43%) की सुविधा नहीं है। इसके अलावा, कम आय वाले अमेरिकियों का अधिक महत्वपूर्ण हिस्सा टैबलेट डिवाइस का मालिक नहीं है।<ref name="Vogels 22 June 2021 Pew"/>
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 हालांकि समाज में कई समूह कंप्यूटर या इंटरनेट तक पहुंच की कमी से प्रभावित हैं, रंग के समुदाय विशेष रूप से डिजिटल विभाजन से नकारात्मक रूप से प्रभावित होते हैं।<ref name=":7"/>प्यू रिसर्च से पता चलता है कि 2021 तक, होम ब्रॉडबैंड की दरें श्वेत परिवारों के लिए 81%, काले परिवारों के लिए 71% और हिस्पैनिक परिवारों के लिए 65% हैं।<ref>{{Cite web |title=Internet/Broadband Fact Sheet |url=https://www.pewresearch.org/internet/fact-sheet/internet-broadband/ |access-date=2022-08-23 |website=[[Pew Research Center]] |language=en-US |archive-date=August 30, 2021 |archive-url=https://web.archive.org/web/20210830151443/https://www.pewresearch.org/internet/fact-sheet/internet-broadband/ |url-status=live }}</ref> जबकि 63% वयस्क ब्रॉडबैंड की कमी को नुकसान मानते हैं, केवल 49% श्वेत वयस्क ऐसा करते हैं।<ref name=":7" />स्मार्टफोन और टैबलेट का स्वामित्व 10 में से लगभग 8 ब्लैक, व्हाइट और हिस्पैनिक व्यक्तियों के पास एक स्मार्टफोन और आधे टैबलेट के मालिक होने की सूचना देने के अनुरूप है।<ref name=":7">{{Cite web |last1=Atske |first1=Sara |last2=Perrin |first2=rew |title=होम ब्रॉडबैंड अपनाने, कंप्यूटर स्वामित्व अमेरिका में नस्ल, जातीयता से भिन्न होता है।|url=https://www.pewresearch.org/fact-tank/2021/07/16/home-broadband-adoption-computer-ownership-vary-by-race-ethnicity-in-the-u-s/ |access-date=2022-10-17 |website=[[Pew Research Center]] |language=en-US |archive-date=September 26, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220926145413/https://www.pewresearch.org/fact-tank/2021/07/16/home-broadband-adoption-computer-ownership-vary-by-race-ethnicity-in-the-u-s/ |url-status=live }}</ref> 2021 के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि एक चौथाई हिस्पैनिक्स अपने स्मार्टफोन पर निर्भर हैं और उनके पास ब्रॉडबैंड तक पहुंच नहीं है।<ref name=":7" />
 ===शारीरिक और मानसिक विकलांगता गैप===
-सूचना प्रौद्योगिकी तक पहुंच में असमानता उन लोगों की तुलना में शारीरिक अक्षमता के साथ रहने वाले व्यक्तियों में मौजूद है जो अक्षमता के साथ नहीं रह रहे हैं। द प्यू अनुसंधान केंद्र के अनुसार, विकलांग व्यक्ति वाले 54% परिवारों के पास घर में इंटरनेट की सुविधा है, जबकि 81% घरों में घर में इंटरनेट की सुविधा है और विकलांग व्यक्ति नहीं है।<ref>{{Cite web|url=https://www.pewresearch.org/internet/2011/01/21/americans-living-with-disability-and-their-technology-profile/|title=विकलांगता के साथ रहने वाले अमेरिकी और उनकी प्रौद्योगिकी प्रोफ़ाइल|location=Washington|date=January 21, 2011|website=Pew Research Center: Internet, Science & Tech|language=en-US|access-date=April 5, 2020|archive-date=May 21, 2020|archive-url=https://web.archive.org/web/20200521233043/https://www.pewresearch.org/internet/2011/01/21/americans-living-with-disability-and-their-technology-profile/|url-status=live}}</ref> किसी व्यक्ति की अक्षमता का प्रकार उसे कंप्यूटर स्क्रीन और स्मार्टफोन स्क्रीन के साथ बातचीत करने से रोक सकता है, जैसे क्वाड्रिप्लेजिया विकलांगता या हाथों में विकलांगता होना। हालांकि, अभी भी उन लोगों के मध्य प्रौद्योगिकी और घरेलू इंटरनेट तक पहुंच की कमी है जिनके पास संज्ञानात्मक और श्रवण अक्षमता भी है। इस बात की चिंता है कि क्या सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग में वृद्धि विकलांग लोगों के लिए अवसरों की पेशकश के माध्यम से समानता में वृद्धि करेगी या क्या यह केवल वर्तमान असमानताओं को बढ़ाएगी और विकलांग व्यक्तियों को समाज में पीछे छोड़ देगी।<ref>{{Cite book|last1=Lazar|first1=Jonathan|url=https://books.google.com/books?id=zCPUDgAAQBAJ&q=information+technology+and+disability&pg=PR9|title=विकलांगता, मानवाधिकार और सूचना प्रौद्योगिकी|last2=Stein|first2=Michael Ashley|date=2017-06-22|publisher=University of Pennsylvania Press|isbn=978-0-8122-4923-1|language=en|access-date=December 18, 2020|archive-date=January 17, 2023|archive-url=https://web.archive.org/web/20230117061044/https://books.google.com/books?id=zCPUDgAAQBAJ&q=information+technology+and+disability&pg=PR9|url-status=live}}</ref> समाज में विकलांगों की धारणा, संघीय और राज्य सरकार की नीति, कॉर्पोरेट नीति, मुख्यधारा की कंप्यूटिंग प्रौद्योगिकियां और वास्तविक समय के ऑनलाइन संचार जैसे मुद्दों को विकलांग व्यक्तियों पर डिजिटल विभाजन के प्रभाव में योगदान करने के लिए पाया गया है। यूके में गंभीर मानसिक बीमारी वाले लोगों के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि 42% में बुनियादी डिजिटल कौशल की कमी है, जैसे कि पासवर्ड बदलना या वाई-फाई से जुड़ना।<ref>{{Cite journal |date=2022-12-06 |title=Barriers to care: many people with severe mental illness lack digital skills |url=https://evidence.nihr.ac.uk/alert/many-people-severe-mental-illness-lack-digital-skills/ |journal=NIHR Evidence |language=en |doi=10.3310/nihrevidence_54954|s2cid=254396790 }}</ref><ref>{{Cite journal |last1=Spanakis |first1=P |last2=Wadman |first2=R |last3=Walker |first3=L |last4=Heron |first4=P |last5=Mathers |first5=A |last6=Baker |first6=J |last7=Johnston |first7=G |last8=Gilbody |first8=S |last9=Peckham |first9=E |date=2022-08-05 |title=आवश्यक डिजिटल कौशल ढांचे का उपयोग करके गंभीर मानसिक अस्वस्थता वाले लोगों के बीच डिजिटल विभाजन को मापना|url=http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/17579139221106399 |journal=Perspectives in Public Health |language=en |pages=175791392211063 |doi=10.1177/17579139221106399 |pmid=35929589 |s2cid=251349830 |issn=1757-9139}}</ref> विकलांग लोग भी ऑनलाइन दुर्व्यवहार के लक्ष्य हैं। 2016-17 और 2017-18 के मध्य ब्रिटेन भर में ऑनलाइन विकलांगता घृणा अपराधों में 33% की वृद्धि हुई है, [[लियोनार्ड चेशायर विकलांगता]], एक स्वास्थ्य और कल्याण दान द्वारा प्रकाशित एक प्रतिवेदन के अनुसार।<ref>{{Cite web|url=http://www.theguardian.com/society/2019/may/10/online-hate-against-disabled-people-rises-by-a-third|title=विकलांग लोगों के खिलाफ ऑनलाइन घृणा अपराध में एक तिहाई की वृद्धि हुई है|date=May 10, 2019|website=The Guardian|language=en|access-date=April 5, 2020|archive-date=April 28, 2020|archive-url=https://web.archive.org/web/20200428025942/https://www.theguardian.com/society/2019/may/10/online-hate-against-disabled-people-rises-by-a-third|url-status=live}}</ref> 2019 में एक घटना के समय विकलांग लोगों के प्रति ऑनलाइन घृणास्पद दुर्व्यवहार के खातों को साझा किया गया था जब मॉडल [[केट प्राइस]] का बेटा ऑनलाइन दुर्व्यवहार का लक्ष्य था, जिसके लिए उसे विकलांग होने के लिए जिम्मेदार ठहराया गया था। दुर्व्यवहार के जवाब में, प्राइस द्वारा यह सुनिश्चित करने के लिए एक अभियान शुरू किया गया था कि ब्रिटेन के सांसद विकलांग लोगों के प्रति ऑनलाइन दुर्व्यवहार करने वालों को जवाबदेह ठहराएं।<ref>{{Cite news|url=https://www.bbc.com/news/av/uk-politics-42964068/katie-price-calls-on-mps-to-make-online-abuse-criminal-offence|title='वह अपना बचाव करने के लिए नहीं बोल सकता, मैं कर सकता हूं'|work=BBC News|language=en|access-date=April 5, 2020|archive-date=March 11, 2018|archive-url=https://web.archive.org/web/20180311093019/http://www.bbc.com/news/av/uk-politics-42964068/katie-price-calls-on-mps-to-make-online-abuse-criminal-offence|url-status=live}}</ref> विकलांग व्यक्तियों के प्रति ऑनलाइन दुर्व्यवहार एक ऐसा कारक है जो लोगों को ऑनलाइन जुड़ने से हतोत्साहित कर सकता है जो लोगों को ऐसी जानकारी सीखने से रोक सकता है जो उनके जीवन को बेहतर बना सके। विकलांग लोगों के साथ रहने वाले कई व्यक्ति लाभ धोखाधड़ी के आरोपों के रूप में ऑनलाइन दुर्व्यवहार का सामना करते हैं और वित्तीय लाभ के लिए अपनी अक्षमता का ढोंग करते हैं, जिससे कुछ मामलों में अनावश्यक जांच होती है।
+सूचना प्रौद्योगिकी तक पहुंच में असमानता उन लोगों की तुलना में शारीरिक अक्षमता के साथ रहने वाले व्यक्तियों में उपस्थित है जो अक्षमता के साथ नहीं रह रहे हैं। द प्यू अनुसंधान केंद्र के अनुसार, विकलांग व्यक्ति वाले 54% परिवारों के पास घर में इंटरनेट की सुविधा है, जबकि 81% घरों में घर में इंटरनेट की सुविधा है और विकलांग व्यक्ति नहीं है।<ref>{{Cite web|url=https://www.pewresearch.org/internet/2011/01/21/americans-living-with-disability-and-their-technology-profile/|title=विकलांगता के साथ रहने वाले अमेरिकी और उनकी प्रौद्योगिकी प्रोफ़ाइल|location=Washington|date=January 21, 2011|website=Pew Research Center: Internet, Science & Tech|language=en-US|access-date=April 5, 2020|archive-date=May 21, 2020|archive-url=https://web.archive.org/web/20200521233043/https://www.pewresearch.org/internet/2011/01/21/americans-living-with-disability-and-their-technology-profile/|url-status=live}}</ref> किसी व्यक्ति की अक्षमता का प्रकार उसे कंप्यूटर स्क्रीन और स्मार्टफोन स्क्रीन के साथ बातचीत करने से रोक सकता है, जैसे क्वाड्रिप्लेजिया विकलांगता या हाथों में विकलांगता होना। हालांकि, अभी भी उन लोगों के मध्य प्रौद्योगिकी और घरेलू इंटरनेट तक पहुंच की कमी है जिनके पास संज्ञानात्मक और श्रवण अक्षमता भी है। इस बात की चिंता है कि क्या सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग में वृद्धि विकलांग लोगों के लिए अवसरों की पेशकश के माध्यम से समानता में वृद्धि करेगी या क्या यह केवल वर्तमान असमानताओं को बढ़ाएगी और विकलांग व्यक्तियों को समाज में पीछे छोड़ देगी।<ref>{{Cite book|last1=Lazar|first1=Jonathan|url=https://books.google.com/books?id=zCPUDgAAQBAJ&q=information+technology+and+disability&pg=PR9|title=विकलांगता, मानवाधिकार और सूचना प्रौद्योगिकी|last2=Stein|first2=Michael Ashley|date=2017-06-22|publisher=University of Pennsylvania Press|isbn=978-0-8122-4923-1|language=en|access-date=December 18, 2020|archive-date=January 17, 2023|archive-url=https://web.archive.org/web/20230117061044/https://books.google.com/books?id=zCPUDgAAQBAJ&q=information+technology+and+disability&pg=PR9|url-status=live}}</ref> समाज में विकलांगों की धारणा, संघीय और राज्य सरकार की नीति, कॉर्पोरेट नीति, मुख्यधारा की कंप्यूटिंग प्रौद्योगिकियां और वास्तविक समय के ऑनलाइन संचार जैसे मुद्दों को विकलांग व्यक्तियों पर डिजिटल विभाजन के प्रभाव में योगदान करने के लिए पाया गया है। यूके में गंभीर मानसिक बीमारी वाले लोगों के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि 42% में बुनियादी डिजिटल योग्यता की कमी है, जैसे कि पासवर्ड बदलना या वाई-फाई से जुड़ना।<ref>{{Cite journal |date=2022-12-06 |title=Barriers to care: many people with severe mental illness lack digital skills |url=https://evidence.nihr.ac.uk/alert/many-people-severe-mental-illness-lack-digital-skills/ |journal=NIHR Evidence |language=en |doi=10.3310/nihrevidence_54954|s2cid=254396790 }}</ref><ref>{{Cite journal |last1=Spanakis |first1=P |last2=Wadman |first2=R |last3=Walker |first3=L |last4=Heron |first4=P |last5=Mathers |first5=A |last6=Baker |first6=J |last7=Johnston |first7=G |last8=Gilbody |first8=S |last9=Peckham |first9=E |date=2022-08-05 |title=आवश्यक डिजिटल कौशल ढांचे का उपयोग करके गंभीर मानसिक अस्वस्थता वाले लोगों के बीच डिजिटल विभाजन को मापना|url=http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/17579139221106399 |journal=Perspectives in Public Health |language=en |pages=175791392211063 |doi=10.1177/17579139221106399 |pmid=35929589 |s2cid=251349830 |issn=1757-9139}}</ref> विकलांग लोग भी ऑनलाइन दुर्व्यवहार के लक्ष्य हैं। 2016-17 और 2017-18 के मध्य ब्रिटेन भर में ऑनलाइन विकलांगता घृणा अपराधों में 33% की वृद्धि हुई है, [[लियोनार्ड चेशायर विकलांगता]], एक स्वास्थ्य और कल्याण दान द्वारा प्रकाशित एक प्रतिवेदन के अनुसार।<ref>{{Cite web|url=http://www.theguardian.com/society/2019/may/10/online-hate-against-disabled-people-rises-by-a-third|title=विकलांग लोगों के खिलाफ ऑनलाइन घृणा अपराध में एक तिहाई की वृद्धि हुई है|date=May 10, 2019|website=The Guardian|language=en|access-date=April 5, 2020|archive-date=April 28, 2020|archive-url=https://web.archive.org/web/20200428025942/https://www.theguardian.com/society/2019/may/10/online-hate-against-disabled-people-rises-by-a-third|url-status=live}}</ref> 2019 में एक घटना के समय विकलांग लोगों के प्रति ऑनलाइन घृणास्पद दुर्व्यवहार के खातों को साझा किया गया था जब मॉडल [[केट प्राइस]] का बेटा ऑनलाइन दुर्व्यवहार का लक्ष्य था, जिसके लिए उसे विकलांग होने के लिए जिम्मेदार ठहराया गया था। दुर्व्यवहार के जवाब में, प्राइस द्वारा यह सुनिश्चित करने के लिए एक अभियान शुरू किया गया था कि ब्रिटेन के सांसद विकलांग लोगों के प्रति ऑनलाइन दुर्व्यवहार करने वालों को जवाबदेह ठहराएं।<ref>{{Cite news|url=https://www.bbc.com/news/av/uk-politics-42964068/katie-price-calls-on-mps-to-make-online-abuse-criminal-offence|title='वह अपना बचाव करने के लिए नहीं बोल सकता, मैं कर सकता हूं'|work=BBC News|language=en|access-date=April 5, 2020|archive-date=March 11, 2018|archive-url=https://web.archive.org/web/20180311093019/http://www.bbc.com/news/av/uk-politics-42964068/katie-price-calls-on-mps-to-make-online-abuse-criminal-offence|url-status=live}}</ref> विकलांग व्यक्तियों के प्रति ऑनलाइन दुर्व्यवहार एक ऐसा कारक है जो लोगों को ऑनलाइन जुड़ने से हतोत्साहित कर सकता है जो लोगों को ऐसी जानकारी सीखने से रोक सकता है जो उनके जीवन को बेहतर बना सके। विकलांग लोगों के साथ रहने वाले कई व्यक्ति लाभ धोखाधड़ी के आरोपों के रूप में ऑनलाइन दुर्व्यवहार का सामना करते हैं और वित्तीय लाभ के लिए अपनी अक्षमता का ढोंग करते हैं, जिससे कुछ मामलों में अनावश्यक जांच होती है।
 === जेंडर गैप ===
 {{Main|Gender digital divide}}
-कनेक्टिविटी और हार्डवेयर की कीमतों में तेजी से गिरावट के कारण, कौशल की कमी ने लैंगिक डिजिटल विभाजन के प्राथमिक योगदानकर्ता के रूप में पहुंच की बाधाओं को प्रच्छन्न कर लिया है। अध्ययनों से पता चलता है कि महिलाओं को यह जानने की कम संभावना है कि डिजिटल तकनीकों का उपयोग करने के बावजूद भी वे अपनी पूरी क्षमता तक उपकरणों और इंटरनेट का उपयोग कैसे करें।<ref name=":5">{{Cite web|date=2019|title=I'd blush if I could: closing gender divides in digital skills through education|url=https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367416.pdf|publisher=UNESCO, EQUALS Skills Coalition|access-date=March 4, 2020|archive-date=March 30, 2020|archive-url=https://web.archive.org/web/20200330231252/https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367416.pdf|url-status=live}}</ref> उदाहरण के लिए, ग्रामीण [[भारत]] में, एक अध्ययन में पाया गया कि जिन महिलाओं के पास [[ चल दूरभाष ]] था, उनमें से अधिकांश केवल कॉल का जवाब देना जानती थीं। साक्षरता और संख्यात्मक कौशल की कमी के कारण वे अपने पतियों की सहायता के बिना नंबर डायल नहीं कर सकती थीं या संदेश नहीं पढ़ सकती थीं।<ref>Mariscal, J., Mayne, G., Aneja, U. and Sorgner, A. 2018. Bridging the Gender Digital Gap. Buenos Aires, CARI/CIPPEC.</ref> 25 देशों में 3,000 उत्तरदाताओं के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि मोबाइल फोन वाले किशोर लड़कों ने गेम खेलने और ऑनलाइन वित्तीय सेवाओं तक पहुंचने जैसी गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए उनका उपयोग किया। उसी अध्ययन में किशोर लड़कियों ने अपने फोन की केवल बुनियादी कार्यात्मकताओं का उपयोग करने की प्रवृत्ति दिखाई, जैसे कॉल करना और कैलकुलेटर का उपयोग करना।<ref name="Vodafone Foundation 2018">Girl Effect and Vodafone Foundation. 2018. Real Girls, Real Lives, Connected. London, Girl Effect and Vodafone Foundation.</ref> इसी तरह के रुझान उन क्षेत्रों में भी देखे जा सकते हैं जहां इंटरनेट का उपयोग लगभग-सार्वभौमिक है। दुनिया भर के नौ शहरों में महिलाओं के एक सर्वेक्षण से पता चला कि यद्यपि 97% महिलाएं सोशल मीडिया का उपयोग कर रही थीं, उनमें से केवल 48% अपने नेटवर्क का विस्तार कर रही थीं, और केवल 21% इंटरनेट से जुड़ी महिलाओं ने स्वास्थ्य से संबंधित जानकारी के लिए ऑनलाइन खोज की थी, कानूनी अधिकार या परिवहन।<ref name="Vodafone Foundation 2018" />कुछ शहरों में, एक चौथाई से भी कम कनेक्टेड महिलाओं ने नौकरी की तलाश के लिए इंटरनेट का उपयोग किया था।<ref name=":5" />
+संयोजकता और हार्डवेयर की कीमतों में तेजी से गिरावट के कारण, योग्यता की कमी ने लैंगिक डिजिटल विभाजन के प्राथमिक योगदानकर्ता के रूप में पहुंच की बाधाओं को प्रच्छन्न कर लिया है। अध्ययनों से पता चलता है कि महिलाओं को यह जानने की कम संभावना है कि डिजिटल तकनीकों का उपयोग करने के बावजूद भी वे अपनी पूरी क्षमता तक उपकरणों और इंटरनेट का उपयोग कैसे करें।<ref name=":5">{{Cite web|date=2019|title=I'd blush if I could: closing gender divides in digital skills through education|url=https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367416.pdf|publisher=UNESCO, EQUALS Skills Coalition|access-date=March 4, 2020|archive-date=March 30, 2020|archive-url=https://web.archive.org/web/20200330231252/https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367416.pdf|url-status=live}}</ref> उदाहरण के लिए, ग्रामीण [[भारत]] में, एक अध्ययन में पाया गया कि जिन महिलाओं के पास [[ चल दूरभाष ]] था, उनमें से अधिकांश केवल कॉल का जवाब देना जानती थीं। साक्षरता और संख्यात्मक योग्यता की कमी के कारण वे अपने पतियों की सहायता के बिना नंबर डायल नहीं कर सकती थीं या संदेश नहीं पढ़ सकती थीं।<ref>Mariscal, J., Mayne, G., Aneja, U. and Sorgner, A. 2018. Bridging the Gender Digital Gap. Buenos Aires, CARI/CIPPEC.</ref> 25 देशों में 3,000 उत्तरदाताओं के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि मोबाइल फोन वाले किशोर लड़कों ने गेम खेलने और ऑनलाइन वित्तीय सेवाओं तक पहुंचने जैसी गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए उनका उपयोग किया। उसी अध्ययन में किशोर लड़कियों ने अपने फोन की केवल बुनियादी कार्यात्मकताओं का उपयोग करने की प्रवृत्ति दिखाई, जैसे कॉल करना और कैलकुलेटर का उपयोग करना।<ref name="Vodafone Foundation 2018">Girl Effect and Vodafone Foundation. 2018. Real Girls, Real Lives, Connected. London, Girl Effect and Vodafone Foundation.</ref> इसी तरह के रुझान उन क्षेत्रों में भी देखे जा सकते हैं जहां इंटरनेट का उपयोग लगभग-सार्वभौमिक है। दुनिया भर के नौ शहरों में महिलाओं के एक सर्वेक्षण से पता चला कि यद्यपि 97% महिलाएं सोशल मीडिया का उपयोग कर रही थीं, उनमें से केवल 48% अपने संजाल का विस्तार कर रही थीं, और केवल 21% इंटरनेट से जुड़ी महिलाओं ने स्वास्थ्य से संबंधित जानकारी के लिए ऑनलाइन खोज की थी, कानूनी अधिकार या परिवहन।<ref name="Vodafone Foundation 2018" />कुछ शहरों में, एक चौथाई से भी कम कनेक्टेड महिलाओं ने नौकरी की तलाश के लिए इंटरनेट का उपयोग किया था।<ref name=":5" />
 अध्ययनों से पता चलता है कि कंप्यूटर और सूचना साक्षरता (सीआईएल) में मजबूत प्रदर्शन के बावजूद लड़कियों को अपनी सूचना और संचार प्रौद्योगिकी क्षमताओं पर भरोसा नहीं है। [[अंतर्राष्ट्रीय कंप्यूटर और सूचना साक्षरता अध्ययन]] | इंटरनेशनल कंप्यूटर एंड इंफॉर्मेशन लिटरेसी स्टडी (आईसीआईएलएस) के अनुसार उन्नत आईसीटी कार्यों के लिए लड़कियों के आत्म-प्रभावकारिता स्कोर (उन्हें उनकी वास्तविक क्षमताओं के विपरीत माना जाता है) का मूल्यांकन लड़कों की तुलना में कम था।<ref>Fjeld, A. 2018. AI: A Consumer Perspective. March 13, 2018. New York, LivePerson.</ref><ref name=":5" />
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 === उम्र का अंतर ===
 उम्र का अंतर इस तथ्य के कारण डिजिटल विभाजन में योगदान देता है कि 1983 से पहले उत्पन्न हुए लोग इंटरनेट के साथ बड़े नहीं हुए। मार्क प्रेंस्की के अनुसार, जो लोग इस आयु सीमा में आते हैं उन्हें "डिजिटल अप्रवासी" के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। <ref>{{Cite web |title=डिजिटल आप्रवासी परिभाषा|url=https://www.investopedia.com/terms/d/digital-immigrant.asp |access-date=2023-04-20 |website=Investopedia |language=en}}</ref> एक डिजिटल अप्रवासी को "डिजिटल प्रौद्योगिकी के व्यापक उपयोग से पहले उत्पन्न हुए या बड़े हुए व्यक्ति" के रूप में परिभाषित किया गया है। <ref name=":8">{{Citation |title=digital, n. and adj. |url=https://www.oed.com/view/Entry/52611 |work=OED Online |access-date=2023-04-20 |publisher=Oxford University Press |language=en-GB}}</ref> 1 जनवरी, 1983 को इंटरनेट आधिकारिक तौर पर सार्वजनिक उपयोग के लिए उपलब्ध हो गया; इससे पहले उत्पन्न हुए किसी भी व्यक्ति को तकनीक के नए युग के अनुकूल होना पड़ा है। <ref>{{Cite web |title=इंटरनेट का एक संक्षिप्त इतिहास|url=https://www.usg.edu/galileo/skills/unit07/internet07_02.phtml |access-date=2023-04-20 |website=www.usg.edu}}</ref> इसके विपरीत, 1983 के बाद उत्पन्न हुए लोगों को "डिजिटल मूल निवासी" माना जाता है। डिजिटल नेटिव्स को ऐसे लोगों के रूप में परिभाषित किया जाता है जिनका जन्म या पालन-पोषण डिजिटल तकनीक के युग में हुआ है। <ref name=":8" />
-दुनिया भर में, 15-24 वर्ष की आयु के लोगों और 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के लोगों के मध्य इंटरनेट उपयोग में 10% का अंतर है। अंतर्राष्ट्रीय दूरसंचार संघ (ITU) के अनुसार, 2022 में 15-24 आयु वर्ग के 75% लोगों ने इंटरनेट का उपयोग किया, जबकि 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 65% लोगों ने इंटरनेट का उपयोग किया। <ref name=":9">{{Cite web |date=2022-11-30 |title=Facts and Figures 2022: Latest on global connectivity amid economic downturn |url=https://www.itu.int/hub/2022/11/facts-and-figures-2022-global-connectivity-statistics/ |access-date=2023-04-20 |website=ITU Hub |language=en-US}}</ref> 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 36% लोगों की तुलना में इंटरनेट का उपयोग करने वाले 55% युवा आयु वर्ग के साथ पीढ़ियों के मध्य डिजिटल विभाजन की उच्चतम मात्रा अफ्रीका में होती है। 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 83% लोगों की तुलना में इंटरनेट का उपयोग करने वाले 91% युवा आयु समूह के साथ स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल के मध्य विभाजन की सबसे कम मात्रा होती है।
+दुनिया भर में, 15-24 वर्ष की आयु के लोगों और 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के लोगों के मध्य इंटरनेट उपयोग में 10% का अंतर है। अंतर्राष्ट्रीय दूरसंचार संघ (ITU) के अनुसार, 2022 में 15-24 आयु वर्ग के 75% लोगों ने इंटरनेट का उपयोग किया, जबकि 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 65% लोगों ने इंटरनेट का उपयोग किया। <ref name=":9">{{Cite web |date=2022-11-30 |title=Facts and Figures 2022: Latest on global connectivity amid economic downturn |url=https://www.itu.int/hub/2022/11/facts-and-figures-2022-global-connectivity-statistics/ |access-date=2023-04-20 |website=ITU Hub |language=en-US}}</ref> 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 36% लोगों की तुलना में इंटरनेट का उपयोग करने वाले 55% युवा आयु वर्ग के साथ पीढ़ियों के मध्य डिजिटल विभाजन की उच्चतम मात्रा अफ्रीका में होती है। 25 वर्ष या उससे अधिक आयु के 83% लोगों की तुलना में इंटरनेट का उपयोग करने वाले 91% युवा आयु समूह के साथ स्वतंत्र स्थिति के राष्ट्रमंडल के मध्य विभाजन की सबसे कम मात्रा होती है।
 इंटरनेट से कम जुड़े होने के अलावा, पुरानी पीढ़ियों द्वारा वित्तीय प्रौद्योगिकी, जिसे फिनटेक भी कहा जाता है, का उपयोग करने की संभावना कम होती है। फिनटेक डिजिटल उपकरणों के माध्यम से पैसे का प्रबंधन करने का एक तरीका है। <ref>{{Cite web |title=Financial Technology (Fintech): Its Uses and Impact on Our Lives |url=https://www.investopedia.com/terms/f/fintech.asp |access-date=2023-04-20 |website=Investopedia |language=en}}</ref> फिनटेक के कुछ उदाहरणों में डिजिटल भुगतान ऐप जैसे वेमनो और ऐप्पल पे, कर सेवाएं जैसे टर्बोटैक्स, या डिजिटल रूप से बंधक के लिए आवेदन करना सम्मलित है। विश्व बैंक फाइंडेक्स के आंकड़ों में, 60 वर्ष या उससे अधिक आयु के 25% से कम लोगों की तुलना में 40 वर्ष से कम आयु के 40% लोगों ने फिनटेक का उपयोग किया। <ref>{{Cite web |title=Population ageing and the digital divide, SUERF Policy Brief .:. SUERF - The European Money and Finance Forum |url=https://www.suerf.org/suer-policy-brief/40251/population-ageing-and-the-digital-divide |access-date=2023-04-20 |website=SUERF.ORG}}</ref>
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 {{main|Global digital divide}}
 {{see also|World Summit on the Information Society|Digital divide by country}}
-दुनिया के विभिन्न देशों या क्षेत्रों के मध्य विभाजन को [[वैश्विक डिजिटल विभाजन]] कहा जाता है, जो विकासशील और विकसित देशों के मध्य तकनीकी अंतर की जांच करता है।<ref name="ChinnFairlie">Chinn, Menzie D. and Robert W. Fairlie. (2004). ''The Determinants of the Global Digital Divide: A Cross-Country Analysis of Computer and Internet Penetration. Economic Growth Center''. Retrieved from [https://web.archive.org/web/20050129222452/http://www.econ.yale.edu/growth_pdf/cdp881.pdf]</ref> देशों के भीतर विभाजन (जैसे संयुक्त राज्य अमेरिका में डिजिटल विभाजन) आमतौर पर विभिन्न सामाजिक आर्थिक स्तरों या अन्य जनसांख्यिकीय श्रेणियों में व्यक्तियों, घरों, व्यवसायों या भौगोलिक क्षेत्रों के मध्य असमानताओं को संदर्भित कर सकता है। इसके विपरीत, वैश्विक डिजिटल विभाजन कंप्यूटिंग और सूचना संसाधनों तक पहुंच और इस तरह की पहुंच से प्राप्त अवसरों में असमानताओं का वर्णन करता है।<ref>{{cite journal |last1=Lu |first1=Ming-te |title=विकासशील देशों में डिजिटल डिवाइड|journal=Journal of Global Information Technology Management |date=July 2001 |volume=4 |issue=3 |pages=1–4 |doi=10.1080/1097198x.2001.10856304 |s2cid=153534228 }}</ref> जैसे-जैसे इंटरनेट का तेजी से विस्तार हो रहा है विकासशील देशों के लिए निरंतर परिवर्तनों के साथ बने रहना मुश्किल है। 2014 में केवल तीन देश ([[चीन]], संयुक्त राज्य अमेरिका, [[जापान]]) विश्व स्तर पर स्थापित बैंडविड्थ क्षमता का 50% होस्ट करते हैं।<ref name="HilbertBitsDivide" />यह एकाग्रता नई नहीं है, क्योंकि ऐतिहासिक रूप से केवल दस देशों ने वैश्विक दूरसंचार क्षमता का 70-75% होस्ट किया है (चित्र देखें)। अमेरिका ने 2011 में स्थापित बैंडविड्थ के मामले में अपना वैश्विक नेतृत्व खो दिया, जिसकी जगह चीन ने ले ली, जिसने 2014 में दोगुने से अधिक राष्ट्रीय बैंडविड्थ क्षमता की मेजबानी की (वैश्विक कुल का 29% बनाम 13%)।<ref name="HilbertBitsDivide" />
+दुनिया के विभिन्न देशों या क्षेत्रों के मध्य विभाजन को [[वैश्विक डिजिटल विभाजन]] कहा जाता है, जो विकासशील और विकसित देशों के मध्य तकनीकी अंतर की जांच करता है।<ref name="ChinnFairlie">Chinn, Menzie D. and Robert W. Fairlie. (2004). ''The Determinants of the Global Digital Divide: A Cross-Country Analysis of Computer and Internet Penetration. Economic Growth Center''. Retrieved from [https://web.archive.org/web/20050129222452/http://www.econ.yale.edu/growth_pdf/cdp881.pdf]</ref> देशों के अंतर्गत विभाजन (जैसे संयुक्त राज्य अमेरिका में डिजिटल विभाजन) आमतौर पर विभिन्न सामाजिक आर्थिक स्तरों या अन्य जनसांख्यिकीय श्रेणियों में व्यक्तियों, घरों, व्यवसायों या भौगोलिक क्षेत्रों के मध्य असमानताओं को संदर्भित कर सकता है। इसके विपरीत, वैश्विक डिजिटल विभाजन कंप्यूटिंग और सूचना संसाधनों तक पहुंच और इस तरह की पहुंच से प्राप्त अवसरों में असमानताओं का वर्णन करता है।<ref>{{cite journal |last1=Lu |first1=Ming-te |title=विकासशील देशों में डिजिटल डिवाइड|journal=Journal of Global Information Technology Management |date=July 2001 |volume=4 |issue=3 |pages=1–4 |doi=10.1080/1097198x.2001.10856304 |s2cid=153534228 }}</ref> जैसे-जैसे इंटरनेट का तेजी से विस्तार हो रहा है विकासशील देशों के लिए निरंतर परिवर्तनों के साथ बने रहना मुश्किल है। 2014 में केवल तीन देश ([[चीन]], संयुक्त राज्य अमेरिका, [[जापान]]) विश्व स्तर पर स्थापित बैंडविड्थ क्षमता का 50% होस्ट करते हैं।<ref name="HilbertBitsDivide" />यह एकाग्रता नई नहीं है, क्योंकि ऐतिहासिक रूप से केवल दस देशों ने वैश्विक दूरसंचार क्षमता का 70-75% होस्ट किया है (चित्र देखें)। अमेरिका ने 2011 में स्थापित बैंडविड्थ के मामले में अपना वैश्विक नेतृत्व खो दिया, जिसकी जगह चीन ने ले ली, जिसने 2014 में दोगुने से अधिक राष्ट्रीय बैंडविड्थ क्षमता की मेजबानी की (वैश्विक कुल का 29% बनाम 13%)।<ref name="HilbertBitsDivide" />
 == निहितार्थ ==
 ===सामाजिक पूंजी===
-एक बार जब कोई व्यक्ति जुड़ जाता है, तो इंटरनेट कनेक्टिविटी और आईसीटी उसकी भविष्य की सामाजिक और सांस्कृतिक पूंजी को बढ़ा सकते हैं। सामाजिक पूंजी अन्य व्यक्तियों या व्यक्तियों के समूहों के साथ बार-बार बातचीत के माध्यम से प्राप्त की जाती है। इंटरनेट से कनेक्ट होने से साधनों का एक और सेट तैयार होता है जिसके द्वारा बार-बार होने वाले इंटरैक्शन को प्राप्त किया जा सकता है। आईसीटी और इंटरनेट कनेक्टिविटी सामाजिक नेटवर्क, चैट रूम और गेमिंग साइटों तक पहुंच के माध्यम से बार-बार होने वाली बातचीत को सक्षम बनाती है। एक बार किसी व्यक्ति की कनेक्टिविटी तक पहुंच हो जाती है, जिसके द्वारा कनेक्ट करने के लिए आधारभूत संरचना प्राप्त होती है, और आईसीटी और कनेक्टिविटी प्रदान करने वाली जानकारी को समझ और उपयोग कर सकता है, तो वह व्यक्ति डिजिटल नागरिक बनने में सक्षम होता है।<ref name="MossbergerRacePlace"/>
+एक बार जब कोई व्यक्ति जुड़ जाता है, तो इंटरनेट संयोजकता और आईसीटी उसकी भविष्य की सामाजिक और सांस्कृतिक पूंजी को बढ़ा सकते हैं। सामाजिक पूंजी अन्य व्यक्तियों या व्यक्तियों के समूहों के साथ बार-बार बातचीत के माध्यम से प्राप्त की जाती है। इंटरनेट से कनेक्ट होने से साधनों का एक और सेट तैयार होता है जिसके द्वारा बार-बार होने वाले इंटरैक्शन को प्राप्त किया जा सकता है। आईसीटी और इंटरनेट संयोजकता सामाजिक संजाल, चैट रूम और गेमिंग साइटों तक पहुंच के माध्यम से बार-बार होने वाली बातचीत को सक्षम बनाती है। एक बार किसी व्यक्ति की संयोजकता तक पहुंच हो जाती है, जिसके द्वारा कनेक्ट करने के लिए आधारभूत संरचना प्राप्त होती है, और आईसीटी और संयोजकता प्रदान करने वाली जानकारी को समझ और उपयोग कर सकता है, तो वह व्यक्ति डिजिटल नागरिक बनने में सक्षम होता है।<ref name="MossbergerRacePlace"/>
 === आर्थिक विषमता ===
-संयुक्त राज्य अमेरिका में, अनगार्डेड अवेलेबिलिटी सर्विसेज द्वारा प्रदान किया गया शोध कंपनी की तकनीकी प्रगति तक पहुंच और अर्थव्यवस्था को मजबूत करने में इसकी समग्र सफलता के मध्य सीधा संबंध बताता है।<ref name="Forbes 1">{{Cite news|url=httpd://www.forbes.com/sites/Kendrick/2016/07/16/lack-of-digital-cloud-opportunities-is-actually-embarrassing-for-employees-survey-suggests/|title=डिजिटल, क्लाउड अवसरों की कमी वास्तव में कर्मचारियों के लिए शर्मनाक है, सर्वेक्षण बताता है|last=Hendrick|first=Joe|work=Forbes|access-date=April 17, 2017}}</ref> अध्ययन, जिसमें 2,000 से अधिक आईटी अधिकारी और कर्मचारी अधिकारी सम्मलित हैं, इंगित करता है कि 69 प्रतिशत कर्मचारियों को लगता है कि उनके पास अपने काम को आसान बनाने के लिए पर्याप्त तकनीक तक पहुंच नहीं है, जबकि उनमें से 63 प्रतिशत का मानना है कि तकनीकी तंत्र की कमी उनके विकास की क्षमता में बाधा डालती है। नए कार्य कौशल।<ref name="Forbes 1"/>अतिरिक्त विश्लेषण यह दिखाने के लिए और सबूत प्रदान करता है कि कैसे डिजिटल विभाजन पूरी दुनिया में अर्थव्यवस्था को प्रभावित करता है। [[बोस्टन कंसल्टिंग ग्रुप]] की एक प्रतिवेदन बताती है कि स्वीडन, स्विटज़रलैंड और यूके जैसे देशों में समुदायों के मध्य डिजिटल कनेक्शन को आसान बना दिया गया है, जिससे उनकी आबादी को डिजिटल व्यवसाय के माध्यम से अर्थव्यवस्थाओं का एक बड़ा हिस्सा प्राप्त करने की अनुमति मिलती है।<ref name=EcoGrowth>{{cite magazine |last1=Foroohar |first1=Rana |title=आर्थिक विकास के लिए असली खतरा डिजिटल डिवाइड है|url=https://business.time.com/2014/01/22/the-real-threat-to-economic-growth-is-the-digital-divide/ |magazine=Time |date=22 January 2014 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104130520/https://business.time.com/2014/01/22/the-real-threat-to-economic-growth-is-the-digital-divide/ |url-status=live }}</ref> वास्तव में, इन जगहों पर आबादी का हिस्सा लगभग 2.5 प्रतिशत अधिक है।<ref name=EcoGrowth/>संयुक्त राष्ट्र के साथ एक बैठक के समय बांग्लादेश के एक प्रतिनिधि ने अपनी चिंता व्यक्त की कि डिजिटल अंतर को पाटने के लिए धन की कमी के कारण गरीब और अविकसित देश पीछे रह जाएंगे।<ref>{{cite press release |title=सामाजिक, आर्थिक विकास के लिए महत्वपूर्ण डिजिटल विभाजन को बंद करना, प्रतिनिधियों ने सूचना और संचार प्रौद्योगिकी पर दूसरी समिति की बहस में कहा|url=https://press.un.org/en/2015/gaef3432.doc.htm |publisher=United Nations |date=28 October 2015 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104130519/https://press.un.org/en/2015/gaef3432.doc.htm |url-status=live }}</ref>
+संयुक्त राज्य अमेरिका में, अनगार्डेड अवेलेबिलिटी सर्विसेज द्वारा प्रदान किया गया शोध कंपनी की तकनीकी प्रगति तक पहुंच और अर्थव्यवस्था को मजबूत करने में इसकी समग्र सफलता के मध्य सीधा संबंध बताता है।<ref name="Forbes 1">{{Cite news|url=httpd://www.forbes.com/sites/Kendrick/2016/07/16/lack-of-digital-cloud-opportunities-is-actually-embarrassing-for-employees-survey-suggests/|title=डिजिटल, क्लाउड अवसरों की कमी वास्तव में कर्मचारियों के लिए शर्मनाक है, सर्वेक्षण बताता है|last=Hendrick|first=Joe|work=Forbes|access-date=April 17, 2017}}</ref> अध्ययन, जिसमें 2,000 से अधिक आईटी अधिकारी और कर्मचारी अधिकारी सम्मलित हैं, इंगित करता है कि 69 प्रतिशत कर्मचारियों को लगता है कि उनके पास अपने काम को आसान बनाने के लिए पर्याप्त तकनीक तक पहुंच नहीं है, जबकि उनमें से 63 प्रतिशत का मानना है कि तकनीकी तंत्र की कमी उनके विकास की क्षमता में बाधा डालती है। नए कार्य योग्यता।<ref name="Forbes 1"/>अतिरिक्त विश्लेषण यह दिखाने के लिए और प्रमाण प्रदान करता है कि कैसे डिजिटल विभाजन पूरी दुनिया में अर्थव्यवस्था को प्रभावित करता है। [[बोस्टन कंसल्टिंग ग्रुप]] की एक प्रतिवेदन बताती है कि स्वीडन, स्विटज़रलैंड और यूके जैसे देशों में समुदायों के मध्य डिजिटल संयोजन को आसान बना दिया गया है, जिससे उनकी आबादी को डिजिटल व्यवसाय के माध्यम से अर्थव्यवस्थाओं का एक बड़ा हिस्सा प्राप्त करने की अनुमति मिलती है।<ref name=EcoGrowth>{{cite magazine |last1=Foroohar |first1=Rana |title=आर्थिक विकास के लिए असली खतरा डिजिटल डिवाइड है|url=https://business.time.com/2014/01/22/the-real-threat-to-economic-growth-is-the-digital-divide/ |magazine=Time |date=22 January 2014 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104130520/https://business.time.com/2014/01/22/the-real-threat-to-economic-growth-is-the-digital-divide/ |url-status=live }}</ref> वास्तव में, इन जगहों पर आबादी का हिस्सा लगभग 2.5 प्रतिशत अधिक है।<ref name=EcoGrowth/>संयुक्त राष्ट्र के साथ एक बैठक के समय बांग्लादेश के एक प्रतिनिधि ने अपनी चिंता व्यक्त की कि डिजिटल अंतर को पाटने के लिए धन की कमी के कारण गरीब और अविकसित देश पीछे रह जाएंगे।<ref>{{cite press release |title=सामाजिक, आर्थिक विकास के लिए महत्वपूर्ण डिजिटल विभाजन को बंद करना, प्रतिनिधियों ने सूचना और संचार प्रौद्योगिकी पर दूसरी समिति की बहस में कहा|url=https://press.un.org/en/2015/gaef3432.doc.htm |publisher=United Nations |date=28 October 2015 |access-date=November 4, 2022 |archive-date=November 4, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221104130519/https://press.un.org/en/2015/gaef3432.doc.htm |url-status=live }}</ref>
 === शिक्षा ===
-डिजिटल विभाजन कम आय वाले स्कूल जिलों में बच्चों की सीखने और बढ़ने की क्षमता को प्रभावित करता है। इंटरनेट एक्सेस के बिना, छात्र आज की गतिशील अर्थव्यवस्था को समझने के लिए आवश्यक तकनीकी कौशल विकसित करने में असमर्थ हैं।<ref name=RichPoor>{{cite web|url=http://www.digitalresponsibility.org/digital-divide-the-technology-gap-between-rich-and-poor|title=Digital Divide: The Technology Gap between the Rich and Poor|website=Digital Responsibility|language=en-US|access-date=April 17, 2017|archive-date=May 22, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210522160153/http://www.digitalresponsibility.org/digital-divide-the-technology-gap-between-rich-and-poor/|url-status=live}}</ref> इंटरनेट की आवश्यकता तब शुरू होती है जब बच्चे स्कूल में होते हैं - स्कूल पोर्टल एक्सेस, अभ्यासकार्य सबमिशन और समनुदेशन रिसर्च जैसे मामलों के लिए आवश्यक।<ref>{{cite journal |last1=Aguilar |first1=Stephen J. |title=डिजिटल इक्विटी को बढ़ावा देने के लिए दिशानिर्देश और उपकरण|journal=Information and Learning Sciences |date=17 June 2020 |volume=121 |issue=5/6 |pages=285–299 |doi=10.1108/ILS-04-2020-0084 |s2cid=225779640 }}</ref> फेडरल कम्युनिकेशंस कमिशन के ब्रॉडबैंड टास्क फोर्स ने एक प्रतिवेदन बनाई है जिसमें दिखाया गया है कि लगभग 70% शिक्षक छात्रों को अभ्यासकार्य देते हैं जो ब्रॉडबैंड तक पहुंच की मांग करते हैं।<ref name="Hwk-Gap">{{cite web|url=http://neatoday.org/2016/04/20/the-homework-gap/|title=The Homework Gap: The 'Cruelest Part of the Digital Divide'|date=April 20, 2016|website=NEA Today|access-date=April 17, 2017|archive-date=August 10, 2020|archive-url=https://web.archive.org/web/20200810130532/http://neatoday.org/2016/04/20/the-homework-gap/|url-status=live}}</ref> लगभग 65% युवा विद्वान समनुदेशन पूरा करने के साथ-साथ चर्चा बोर्डों और साझा फ़ाइलों के माध्यम से शिक्षकों और अन्य छात्रों से जुड़ने के लिए घर पर इंटरनेट का उपयोग करते हैं।<ref name="Hwk-Gap"/>हाल के एक अध्ययन से संकेत मिलता है कि लगभग 50% छात्रों का कहना है कि या तो इंटरनेट से जुड़ने में असमर्थता के कारण या कुछ मामलों में कंप्यूटर खोजने में असमर्थता के कारण वे अपना अभ्यासकार्य पूरा करने में असमर्थ हैं।<ref name="Hwk-Gap"/>इससे एक नया रहस्योद्घाटन हुआ है: 42% छात्रों का कहना है कि इस नुकसान के कारण उन्हें कम ग्रेड मिला है।<ref name="Hwk-Gap"/>सेंटर फॉर अमेरिकन प्रोग्रेस द्वारा किए गए शोध के अनुसार, यदि संयुक्त राज्य अमेरिका मूल रूप से उत्पन्न हुए गोरे बच्चों और काले और हिस्पैनिक बच्चों के मध्य शैक्षिक उपलब्धि अंतराल को बंद करने में सक्षम था, तो अमेरिकी अर्थव्यवस्था 5.8 प्रतिशत—या लगभग $2.3 ट्रिलियन—बड़ी होगी। 2050।<ref>{{Cite news|url=https://www.net-ref.com/whitepaper-connected-classroom/|title=कनेक्टेड क्लासरूम के युग में डिजिटल डिवाइड|date=January 14, 2016|work=NetRef|access-date=April 17, 2017|language=en-US|archive-date=May 21, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210521161912/https://net-ref.com/whitepaper-connected-classroom/|url-status=dead}}</ref>
+डिजिटल विभाजन कम आय वाले स्कूल जिलों में बच्चों की सीखने और बढ़ने की क्षमता को प्रभावित करता है। इंटरनेट अभिगम के बिना, छात्र आज की गतिशील अर्थव्यवस्था को समझने के लिए आवश्यक तकनीकी योग्यता विकसित करने में असमर्थ हैं।<ref name=RichPoor>{{cite web|url=http://www.digitalresponsibility.org/digital-divide-the-technology-gap-between-rich-and-poor|title=Digital Divide: The Technology Gap between the Rich and Poor|website=Digital Responsibility|language=en-US|access-date=April 17, 2017|archive-date=May 22, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210522160153/http://www.digitalresponsibility.org/digital-divide-the-technology-gap-between-rich-and-poor/|url-status=live}}</ref> इंटरनेट की आवश्यकता तब शुरू होती है जब बच्चे स्कूल में होते हैं - स्कूल पोर्टल अभिगम, अभ्यासकार्य सबमिशन और समनुदेशन रिसर्च जैसे मामलों के लिए आवश्यक।<ref>{{cite journal |last1=Aguilar |first1=Stephen J. |title=डिजिटल इक्विटी को बढ़ावा देने के लिए दिशानिर्देश और उपकरण|journal=Information and Learning Sciences |date=17 June 2020 |volume=121 |issue=5/6 |pages=285–299 |doi=10.1108/ILS-04-2020-0084 |s2cid=225779640 }}</ref> फेडरल कम्युनिकेशंस कमिशन के ब्रॉडबैंड टास्क फोर्स ने एक प्रतिवेदन बनाई है जिसमें दिखाया गया है कि लगभग 70% शिक्षक छात्रों को अभ्यासकार्य देते हैं जो ब्रॉडबैंड तक पहुंच की मांग करते हैं।<ref name="Hwk-Gap">{{cite web|url=http://neatoday.org/2016/04/20/the-homework-gap/|title=The Homework Gap: The 'Cruelest Part of the Digital Divide'|date=April 20, 2016|website=NEA Today|access-date=April 17, 2017|archive-date=August 10, 2020|archive-url=https://web.archive.org/web/20200810130532/http://neatoday.org/2016/04/20/the-homework-gap/|url-status=live}}</ref> लगभग 65% युवा विद्वान समनुदेशन पूरा करने के साथ-साथ चर्चा बोर्डों और साझा फ़ाइलों के माध्यम से शिक्षकों और अन्य छात्रों से जुड़ने के लिए घर पर इंटरनेट का उपयोग करते हैं।<ref name="Hwk-Gap"/>हाल के एक अध्ययन से संकेत मिलता है कि लगभग 50% छात्रों का कहना है कि या तो इंटरनेट से जुड़ने में असमर्थता के कारण या कुछ मामलों में कंप्यूटर खोजने में असमर्थता के कारण वे अपना अभ्यासकार्य पूरा करने में असमर्थ हैं।<ref name="Hwk-Gap"/>इससे एक नया रहस्योद्घाटन हुआ है: 42% छात्रों का कहना है कि इस नुकसान के कारण उन्हें कम ग्रेड मिला है।<ref name="Hwk-Gap"/>सेंटर फॉर अमेरिकन प्रोग्रेस द्वारा किए गए शोध के अनुसार, यदि संयुक्त राज्य अमेरिका मूल रूप से उत्पन्न हुए गोरे बच्चों और काले और हिस्पैनिक बच्चों के मध्य शैक्षिक उपलब्धि अंतराल को बंद करने में सक्षम था, तो अमेरिकी अर्थव्यवस्था 5.8 प्रतिशत—या लगभग $2.3 ट्रिलियन—बड़ी होगी। 2050।<ref>{{Cite news|url=https://www.net-ref.com/whitepaper-connected-classroom/|title=कनेक्टेड क्लासरूम के युग में डिजिटल डिवाइड|date=January 14, 2016|work=NetRef|access-date=April 17, 2017|language=en-US|archive-date=May 21, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210521161912/https://net-ref.com/whitepaper-connected-classroom/|url-status=dead}}</ref>
 इस विचार के विपरीत, अच्छी तरह से संपन्न परिवार, विशेष रूप से सिलिकॉन वैली में तकनीक-प्रेमी माता-पिता, सावधानीपूर्वक अपने बच्चों के स्क्रीन समय को सीमित करते हैं। धनी परिवारों के बच्चे खेल-आधारित पूर्वस्कूली कार्यक्रमों में भाग लेते हैं जो कंप्यूटर या अन्य डिजिटल उपकरणों के सामने बिताए समय के बजाय सामाजिक संपर्क पर जोर देते हैं, और वे अपने बच्चों को स्क्रीन समय सीमित करने वाले स्कूलों में भेजने के लिए भुगतान करते हैं।<ref name=":4">{{cite news |last1=Bowles |first1=Nellie |date=26 October 2018 |title=अमीर और गरीब बच्चों के बीच डिजिटल गैप वह नहीं है जिसकी हमें उम्मीद थी|work=The New York Times |url=https://www.nytimes.com/2018/10/26/style/digital-divide-screens-schools.html |url-status=live |access-date=July 8, 2019 |archive-url=https://web.archive.org/web/20210312002731/https://www.nytimes.com/2018/10/26/style/digital-divide-screens-schools.html |archive-date=March 12, 2021}}</ref> अमेरिकी परिवार जो उच्च-गुणवत्ता वाले चाइल्डकैअर विकल्पों को वहन नहीं कर सकते हैं, वे बच्चों के लिए सस्ते प्रतिस्थापन के रूप में बच्चों के लिए ऐप से भरे टैबलेट कंप्यूटर का उपयोग करने की अधिक संभावना रखते हैं, और उनके सरकार द्वारा संचालित स्कूल स्कूल के समय स्क्रीन समय को प्रोत्साहित करते हैं। स्कूल में छात्र भी डिजिटल विभाजन के बारे में सीख रहे हैं।<ref name=":4" />
 === जनसांख्यिकीय अंतर ===
 राष्ट्रीयता, लिंग और आय जैसे कारक दुनिया भर में डिजिटल विभाजन में योगदान करते हैं। कोई व्यक्ति किस रूप में पहचान करता है, इसके आधार पर इंटरनेट तक उनकी पहुंच संभावित रूप से कम हो सकती है। ITU द्वारा 2022 में किए गए एक अध्ययन के अनुसार, 40% की दर से अफ्रीका में इंटरनेट पर सबसे कम लोग हैं; अगली सबसे कम इंटरनेट आबादी 64% पर एशिया-प्रशांत क्षेत्र है। कम से कम विकासशील देशों और भू-आबद्ध विकासशील देशों में इंटरनेट का उपयोग एक समस्या बनी हुई है। दुनिया भर में 66% औसत की तुलना में इन दोनों के पास इंटरनेट का उपयोग करने वाले 36% लोग हैं। <ref name=":9" />
-आम तौर पर दुनिया भर में पुरुषों की इंटरनेट तक अधिक पहुंच है। दुनिया भर में लैंगिक समानता स्कोर 0.92 है। एक लैंगिक समानता स्कोर की गणना इंटरनेट का उपयोग करने वाली महिलाओं के प्रतिशत द्वारा की जाती है, जो इंटरनेट का उपयोग करने वाले पुरुषों के प्रतिशत से विभाजित होती है। आदर्श रूप से, देश लैंगिक समानता स्कोर 0.98-1.02 के मध्य रखना चाहते हैं। सबसे कम लैंगिक समानता वाला क्षेत्र 0.75 के स्कोर के साथ अफ्रीका है। अगला सबसे कम लैंगिक समानता स्कोर 0.87 पर अरब राज्यों का है। अमेरिकियों, कॉमनवेल्थ ऑफ इंडिपेंडेंट स्टेट्स, और यूरोप सभी में उच्चतम लैंगिक समानता स्कोर है, स्कोर 0.98 से नीचे या 1 से अधिक नहीं है। लिंग समानता स्कोर अक्सर वर्ग द्वारा प्रभावित होते हैं। निम्न आय वाले क्षेत्रों का स्कोर 0.65 है जबकि उच्च-मध्य आय और उच्च आय वाले क्षेत्रों का स्कोर 0.99 है। <ref name=":9" />
+आम तौर पर दुनिया भर में पुरुषों की इंटरनेट तक अधिक पहुंच है। दुनिया भर में लैंगिक समानता स्कोर 0.92 है। एक लैंगिक समानता स्कोर की गणना इंटरनेट का उपयोग करने वाली महिलाओं के प्रतिशत द्वारा की जाती है, जो इंटरनेट का उपयोग करने वाले पुरुषों के प्रतिशत से विभाजित होती है। आदर्श रूप से, देश लैंगिक समानता स्कोर 0.98-1.02 के मध्य रखना चाहते हैं। सबसे कम लैंगिक समानता वाला क्षेत्र 0.75 के स्कोर के साथ अफ्रीका है। अगला सबसे कम लैंगिक समानता स्कोर 0.87 पर अरब स्थिति का है। अमेरिकियों, कॉमनवेल्थ ऑफ इंडिपेंडेंट स्टेट्स, और यूरोप सभी में उच्चतम लैंगिक समानता स्कोर है, स्कोर 0.98 से नीचे या 1 से अधिक नहीं है। लिंग समानता स्कोर अक्सर वर्ग द्वारा प्रभावित होते हैं। निम्न आय वाले क्षेत्रों का स्कोर 0.65 है जबकि उच्च-मध्य आय और उच्च आय वाले क्षेत्रों का स्कोर 0.99 है। <ref name=":9" />
 इस बिंदु तक डिजिटल विभाजन के साथ आर्थिक वर्गों के मध्य अंतर एक प्रचलित मुद्दा रहा है। जिन लोगों को कम आय अर्जित करने वाला माना जाता है, वे 26% की दर से इंटरनेट का उपयोग करते हैं, इसके बाद निम्न-मध्यम आय 56%, ऊपरी-मध्यम आय 79% और उच्च आय 92% है। कम आय वाले व्यक्तियों और उच्च आय वाले व्यक्तियों के मध्य चौंका देने वाला अंतर मोबाइल उत्पादों की सामर्थ्य में पाया जा सकता है। साल बीतने के साथ उत्पाद अधिक किफायती होते जा रहे हैं; आईटीयू के अनुसार, "मोबाइल-ब्रॉडबैंड सेवाओं की वैश्विक औसत कीमत प्रति व्यक्ति औसत सकल राष्ट्रीय आय (जीएनआई) के 1.9 प्रतिशत से गिरकर 1.5 प्रतिशत हो गई है।" अभी भी बहुत काम किया जाना बाकी है, क्योंकि कम आय वाले व्यक्तियों और उच्च आय वाले व्यक्तियों की इंटरनेट तक पहुंच के मध्य 66% का अंतर है। <ref name=":9" />
-=== फेसबुक डिवाइड ===
+=== फेसबुक विभाजन ===
 फेसबुक विभाजित,<ref>{{cite journal |last1=Yung |first1=Chunsing |title=डिजिटल डिवाइड से फ़ेसबुक डिवाइड तक, फ़ेसबुक नेटिव और फ़ेसबुक अप्रवासी के साथ हमारे लक्षित बाज़ार खंडों का पुनर्निर्माण करें|journal=Jaipuria International Journal of Management Research |date=1 June 2017 |volume=3 |issue=1 |pages=8 |doi=10.22552/jijmr/2017/v3/i1/146083 |s2cid=168913486 }}</ref><ref>{{Cite book|url=https://www.bloomsbury.com/in/management-practices-for-the-new-economy-9789386432087/|title=नई अर्थव्यवस्था के लिए प्रबंधन अभ्यास|last1=Thakur|first1=Rajiv|last2=Srivastava|first2=Vinita|last3=Bhatia|first3=Shikha|last4=Sharma|first4=Jitender|publisher=Bloomsbury Publishing India Pvt. Ltd|year=2017|isbn=9789386432087|location=India|pages=53–56|access-date=March 20, 2018|archive-date=February 9, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210209104245/https://www.bloomsbury.com/in/management-practices-for-the-new-economy-9789386432087/|url-status=live}}</ref><ref>{{cite conference |last1=Yung |first1=Alan |title=फेसबुक डिवाइड, फेसबुक नेटिव और फेसबुक अप्रवासी|date=3 March 2017 |ssrn=2947269 |conference=Proceedings of Researchfora 1st International Conference |location=Berlin, Germany |isbn=978-93-86291-88-2 }}</ref><ref>{{Cite news|url=http://www.zaobao.com/forum/views/opinion/story20170623-773468|title=Facebook Divide Society [面簿分隔的社會]|last=Yung|first=Chun Sing|date=June 23, 2017|work=Zao Bao, Singapore, Page 22}}</ref> डिजिटल विभाजन से प्राप्त एक अवधारणा, समाज पर [[फेसबुक]] की पहुंच, उपयोग और प्रभाव के संबंध में घटना है। यह 10-11 फरवरी, 2017 को नई अर्थव्यवस्था के लिए प्रबंधन प्रथाओं पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन (ICMAPRANE-17) में गढ़ा गया था।<ref>{{cite web |url=http://www.jaipuria.ac.in/icmaprane2018/past-conference/ |title=Past Conference – ICMAPRANE2018 |work=Jaipuria.ac.in |date=February 11, 2017 |access-date=October 26, 2018 |archive-date=June 23, 2020 |archive-url=https://web.archive.org/web/20200623031557/http://www.jaipuria.ac.in/icmaprane2018/past-conference/ |url-status=live }}</ref>
-सम्मेलन में फेसबुक नेटिव और फेसबुक इमिग्रेंट्स की अतिरिक्त अवधारणाओं का सुझाव दिया गया था। फेसबुक डिवाइड, फेसबुक नेटिव, फेसबुक अप्रवासी और फेसबुक लेफ्ट-बैक सामाजिक और व्यवसाय प्रबंधन अनुसंधान के लिए अवधारणाएं हैं। फेसबुक अप्रवासी फेसबुक का उपयोग सामाजिक पूंजी को जोड़ने और जोड़ने दोनों के लिए फेसबुक का उपयोग करते हैं। फेसबुक के मूल निवासी, फेसबुक अप्रवासी, और फेसबुक ने पीछे छोड़ दिया, फेसबुक असमानता की स्थिति को प्रेरित किया। फरवरी 2018 में, फेसबुक डिवाइड घटना को समझाने के लिए नोएडा, भारत में ICMAPRANE सम्मेलन में फेसबुक डिवाइड इंडेक्स पेश किया गया था।<ref>{{cite web |url=http://www.jaipuria.ac.in/icmaprane2018/icmaprane-2018/ |title=ICMAPRANE 2018 |work=Jaipuria.ac.in |date=June 20, 2014 |access-date=October 26, 2018 |archive-date=December 5, 2020 |archive-url=https://web.archive.org/web/20201205111129/http://www.jaipuria.ac.in/icmaprane2018/icmaprane-2018/ |url-status=live }}</ref>
+सम्मेलन में फेसबुक नेटिव और फेसबुक इमिग्रेंट्स की अतिरिक्त अवधारणाओं का सुझाव दिया गया था। फेसबुक विभाजन, फेसबुक नेटिव, फेसबुक अप्रवासी और फेसबुक लेफ्ट-बैक सामाजिक और व्यवसाय प्रबंधन अनुसंधान के लिए अवधारणाएं हैं। फेसबुक अप्रवासी फेसबुक का उपयोग सामाजिक पूंजी को जोड़ने और जोड़ने दोनों के लिए फेसबुक का उपयोग करते हैं। फेसबुक के मूल निवासी, फेसबुक अप्रवासी, और फेसबुक ने पीछे छोड़ दिया, फेसबुक असमानता की स्थिति को प्रेरित किया। फरवरी 2018 में, फेसबुक विभाजन घटना को समझाने के लिए नोएडा, भारत में ICMAPRANE सम्मेलन में फेसबुक विभाजन इंडेक्स पेश किया गया था।<ref>{{cite web |url=http://www.jaipuria.ac.in/icmaprane2018/icmaprane-2018/ |title=ICMAPRANE 2018 |work=Jaipuria.ac.in |date=June 20, 2014 |access-date=October 26, 2018 |archive-date=December 5, 2020 |archive-url=https://web.archive.org/web/20201205111129/http://www.jaipuria.ac.in/icmaprane2018/icmaprane-2018/ |url-status=live }}</ref>
 == समाधान ==
 तक, एक आवश्यकता वस्तु के रूप में ICT और एक लक्ज़री वस्तु के रूप में ICT के मध्य की सीमा लगभग US$10 प्रति व्यक्ति प्रति माह, या US$120 प्रति वर्ष थी,<ref name="HilbertWD38,5">{{Cite journal| last1 = Hilbert| first1 = Martin| title = When is Cheap, Cheap Enough to Bridge the Digital Divide? Modeling Income Related Structural Challenges of Technology Diffusion in Latin America| doi = 10.1016/j.worlddev.2009.11.019| journal = World Development| volume = 38| issue = 5| pages = 756–770| year = 2010| url = http://martinhilbert.net/CheapEnoughWD_Hilbert_pre-print.pdf| access-date = July 9, 2012| archive-date = May 2, 2013| archive-url = https://web.archive.org/web/20130502212222/http://martinhilbert.net/CheapEnoughWD_Hilbert_pre-print.pdf| url-status = live}}</ref> जिसका अर्थ है कि लोग प्रति वर्ष US$120 के ICT व्यय को मूलभूत आवश्यकता मानते हैं। चूँकि विश्व की 40% से अधिक जनसंख्या प्रति दिन US$2 से कम पर जीवनयापन करती है, और लगभग 20% US$1 प्रति दिन (या US$365 प्रति वर्ष से कम) से कम पर गुज़ारा करती है, इसलिए इन आय वर्ग को एक तिहाई खर्च करना होगा आईसीटी पर उनकी आय (120/365 = 33%)। आईसीटी खर्च का वैश्विक औसत आय का मात्र 3% है।<ref name="HilbertWD38,5"/>
 संभावित समाधानों में आईसीटी की लागत को कम करना सम्मलित है, जिसमें कम लागत वाली प्रौद्योगिकियां और टेलीसेंटर के माध्यम से साझा पहुंच सम्मलित है।<ref>{{cite journal |url=https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/isd2.12006 |title=ग्रामीण क्षेत्रों में ई-गवर्नमेंट सेवाएं प्रदान करने में टेलीसेंटर की भूमिका|last1=Furuholt |first1=Bjorn |last2=Saebo |first2=Oystein |date=December 21, 2017 |journal=The Electronic Journal of Information Systems in Developing Countries |volume=84 |pages=e12006 |doi=10.1002/isd2.12006 |s2cid=168906716 |access-date=November 18, 2022 |archive-date=November 19, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221119020022/https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/isd2.12006 |url-status=live }}</ref><ref>{{cite web |url=http://informationr.net/ir/4-2/isic/ellen.html |title=इलेक्ट्रॉनिक सूचना तक सामुदायिक पहुंच के प्रावधान में टेलीसेंटर की भूमिका|last=Ellen |first=Debbie |publisher=Manchester Metropolitan University |access-date=November 18, 2022 |archive-date=June 17, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220617152321/http://informationr.net/ir/4-2/isic/ellen.html |url-status=live }}</ref>
-में, यूएस फेडरल कम्युनिकेशंस कमीशन ने डिजिटल भेदभाव को रोकने और समाप्त करने के लिए एक कार्यवाही शुरू की और यह सुनिश्चित किया कि इंफ्रास्ट्रक्चर इन्वेस्टमेंट एंड जॉब्स एक्ट में कांग्रेस के निर्देश के अनुरूप ब्रॉडबैंड इंटरनेट एक्सेस सेवा तक समान पहुंच से संयुक्त राज्य के सभी लोगों को लाभ हो।<ref name="fcc">{{Cite web |date=2022-02-23 |title=ब्रॉडबैंड एक्सेस में डिजिटल भेदभाव को रोकना|url=https://www.fcc.gov/document/preventing-digital-discrimination-broadband-access |access-date=2022-04-05 |website=Federal Communications Commission |language=en |archive-date=March 9, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220309150802/https://www.fcc.gov/document/preventing-digital-discrimination-broadband-access |url-status=live }}</ref>
+में, यूएस फेडरल कम्युनिकेशंस कमीशन ने डिजिटल भेदभाव को रोकने और समाप्त करने के लिए एक कार्यवाही शुरू की और यह सुनिश्चित किया कि इंफ्रास्ट्रक्चर इन्वेस्टमेंट एंड जॉब्स एक्ट में कांग्रेस के निर्देश के अनुरूप ब्रॉडबैंड इंटरनेट अभिगम सेवा तक समान पहुंच से संयुक्त राज्य के सभी लोगों को लाभ हो।<ref name="fcc">{{Cite web |date=2022-02-23 |title=ब्रॉडबैंड एक्सेस में डिजिटल भेदभाव को रोकना|url=https://www.fcc.gov/document/preventing-digital-discrimination-broadband-access |access-date=2022-04-05 |website=Federal Communications Commission |language=en |archive-date=March 9, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220309150802/https://www.fcc.gov/document/preventing-digital-discrimination-broadband-access |url-status=live }}</ref>
 मई, 2006 से, संयुक्त राष्ट्र ने विश्व सूचना समाज दिवस के माध्यम से विभाजन के बारे में जागरूकता बढ़ाई है।<ref>[http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/news-and-in-focus-articles/in-focus-articles/ United Nations Educational] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20181109135625/http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/news-and-in-focus-articles/in-focus-articles/ |date=November 9, 2018 }} UNDay</ref> 2001 में, इसने सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी) टास्क फोर्स की स्थापना की।<ref>[https://www.un.org/News/Press/docs/2001/dev2353.doc.htm "UN Information and Communication Technologies (ITC) Task Force Launched Today at Headquarters"] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20050621130258/http://www.un.org/News/Press/docs/2001/dev2353.doc.htm |date=June 21, 2005 }}, Press Release, United Nations (New York), November 20, 2001</ref> बाद में इस क्षेत्र में संयुक्त राष्ट्र की पहल 2003 से सूचना समाज पर विश्व शिखर सम्मेलन और 2006 में स्थापित [[इंटरनेट गवर्नेंस फोरम]] हैं।
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 === पुस्तकालय ===
 [[File:13394-Laptops Anytime Launch-6629 (10844113484).jpg|thumb|टेक्सास ए एंड एम यूनिवर्सिटी-कॉमर्स फीस लाइब्रेरी में एक लैपटॉप लेंडिंग कियोस्क]]2010 में
-[[डरबन]] क्षेत्र के लोगों को न केवल इस डिजिटल संसाधन तक पहुंच प्रदान करके, बल्कि समुदाय के सदस्यों को प्रक्रिया में सम्मलित करके डिजिटल विभाजन को कम करने के लिए डरबन, दक्षिण अफ्रीका में सार्वजनिक पुस्तकालय सेवाओं के हिस्से के रूप में एक ऑनलाइन स्वदेशी डिजिटल लाइब्रेरी बनाई गई थी। इसे बनाना।<ref>{{cite journal | last1 = Greyling | first1 = E. | last2 = Zulu | first2 = S. | s2cid = 110314974 | year = 2010 | title = Content development in an indigenous digital library: A case study in community participation | journal = IFLA Journal | volume = 36 | issue = 1| pages = 30–9 | doi = 10.1177/0340035209359570 }}</ref>
+[[डरबन]] क्षेत्र के लोगों को न केवल इस डिजिटल संसाधन तक पहुंच प्रदान करके, लेकिन समुदाय के सदस्यों को प्रक्रिया में सम्मलित करके डिजिटल विभाजन को कम करने के लिए डरबन, दक्षिण अफ्रीका में सार्वजनिक पुस्तकालय सेवाओं के हिस्से के रूप में एक ऑनलाइन स्वदेशी डिजिटल लाइब्रेरी बनाई गई थी। इसे बनाना।<ref>{{cite journal | last1 = Greyling | first1 = E. | last2 = Zulu | first2 = S. | s2cid = 110314974 | year = 2010 | title = Content development in an indigenous digital library: A case study in community participation | journal = IFLA Journal | volume = 36 | issue = 1| pages = 30–9 | doi = 10.1177/0340035209359570 }}</ref>
 में, [[गेट्स फाउंडेशन|गेट्स संस्थान]] ने गेट्स लाइब्रेरी इनिशिएटिव शुरू किया जो पुस्तकालयों में प्रशिक्षण सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करता है।<ref name=":3">{{cite journal | last1 = Blau | first1 = Andrew | year = 2002 | title = Access isn't enough: Merely connecting people and computers won't close the digital divide | journal = American Libraries | volume = 33 | issue = 6| pages = 50–52 |oclc=96592560 }}</ref>
-[[केन्या]] में, धन की कमी, भाषा और प्रौद्योगिकी निरक्षरता ने कंप्यूटर कौशल और शैक्षिक उन्नति की समग्र कमी में योगदान दिया। जब विदेशी निवेश शुरू हुआ तो यह धीरे-धीरे बदलने लगा।<ref>{{cite journal |last1=Civelek |first1=Mustafa Emre |last2=Çemberci |first2=Murat |last3=Uca |first3=Nagehan |title=The Role of Entrepreneurship and Foreign Direct Investments on the Relation between Digital Divide and Economic Growth: A Structural Equation Model |journal=Eurasian Academy of Sciences Social Sciences Journal |date=15 January 2016 |volume=7 |issue=1 |pages=119–127 |doi=10.17740/eas.soc.2016.V7-07 |s2cid=53978201 |doi-access=free }}</ref><ref>{{Cite web|title=Kenya Economic Update: Accelerating Kenya's Digital Economy|url=https://www.worldbank.org/en/country/kenya/publication/kenya-economic-update-accelerating-kenyas-digital-economy|access-date=2021-09-29|website=World Bank|language=en|archive-date=September 29, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210929213916/https://www.worldbank.org/en/country/kenya/publication/kenya-economic-update-accelerating-kenyas-digital-economy|url-status=live}}</ref> 2000 के दशक की आरंभ में, न्यूयॉर्क के कार्नेगी कॉर्पोरेशन ने [[केन्या राष्ट्रीय पुस्तकालय सेवा]] के माध्यम से एक पुनरोद्धार परियोजना को वित्त पोषित किया। उन संसाधनों ने सार्वजनिक पुस्तकालयों को अपने संरक्षकों को सूचना और संचार प्रौद्योगिकी प्रदान करने में सक्षम बनाया। 2012 में, [[बुसिया काउंटी]] और [[ बेरेन ]] समुदायों में सार्वजनिक पुस्तकालयों ने प्राथमिक विद्यालयों के पाठ्यक्रम के पूरक के लिए प्रौद्योगिकी संसाधनों की आरंभ की। 2013 तक, कार्यक्रम दस स्कूलों में विस्तारित हुआ।<ref>{{cite journal |last1=Pingo |first1=Zablon B. |title=केन्या पब्लिक लाइब्रेरी में कैमल लाइब्रेरी से डिजिटल टेक्नोलॉजी में संक्रमण|journal=Public Library Quarterly |date=2 January 2015 |volume=34 |issue=1 |pages=63–84 |doi=10.1080/01616846.2014.970467 |s2cid=205491803 }}</ref>
+[[केन्या]] में, धन की कमी, भाषा और प्रौद्योगिकी निरक्षरता ने कंप्यूटर योग्यता और शैक्षिक उन्नति की समग्र कमी में योगदान दिया। जब विदेशी निवेश शुरू हुआ तो यह धीरे-धीरे बदलने लगा।<ref>{{cite journal |last1=Civelek |first1=Mustafa Emre |last2=Çemberci |first2=Murat |last3=Uca |first3=Nagehan |title=The Role of Entrepreneurship and Foreign Direct Investments on the Relation between Digital Divide and Economic Growth: A Structural Equation Model |journal=Eurasian Academy of Sciences Social Sciences Journal |date=15 January 2016 |volume=7 |issue=1 |pages=119–127 |doi=10.17740/eas.soc.2016.V7-07 |s2cid=53978201 |doi-access=free }}</ref><ref>{{Cite web|title=Kenya Economic Update: Accelerating Kenya's Digital Economy|url=https://www.worldbank.org/en/country/kenya/publication/kenya-economic-update-accelerating-kenyas-digital-economy|access-date=2021-09-29|website=World Bank|language=en|archive-date=September 29, 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20210929213916/https://www.worldbank.org/en/country/kenya/publication/kenya-economic-update-accelerating-kenyas-digital-economy|url-status=live}}</ref> 2000 के दशक की आरंभ में, न्यूयॉर्क के कार्नेगी कॉर्पोरेशन ने [[केन्या राष्ट्रीय पुस्तकालय सेवा]] के माध्यम से एक पुनरोद्धार परियोजना को वित्त पोषित किया। उन संसाधनों ने सार्वजनिक पुस्तकालयों को अपने संरक्षकों को सूचना और संचार प्रौद्योगिकी प्रदान करने में सक्षम बनाया। 2012 में, [[बुसिया काउंटी]] और [[ बेरेन ]] समुदायों में सार्वजनिक पुस्तकालयों ने प्राथमिक विद्यालयों के पाठ्यक्रम के पूरक के लिए प्रौद्योगिकी संसाधनों की आरंभ की। 2013 तक, कार्यक्रम दस स्कूलों में विस्तारित हुआ।<ref>{{cite journal |last1=Pingo |first1=Zablon B. |title=केन्या पब्लिक लाइब्रेरी में कैमल लाइब्रेरी से डिजिटल टेक्नोलॉजी में संक्रमण|journal=Public Library Quarterly |date=2 January 2015 |volume=34 |issue=1 |pages=63–84 |doi=10.1080/01616846.2014.970467 |s2cid=205491803 }}</ref>
 === प्रभावी उपयोग ===
-भले ही व्यक्ति इंटरनेट का उपयोग करने में सक्षम हो सकते हैं, कई लोग प्रवेश के लिए बाधाओं का विरोध करते हैं, जैसे कि बुनियादी ढांचे के साधनों की कमी या इंटरनेट द्वारा प्रदान की जाने वाली जानकारी को समझने या सीमित करने में असमर्थता। कुछ व्यक्ति कनेक्ट कर सकते हैं, लेकिन आईसीटी और इंटरनेट प्रौद्योगिकियां उन्हें जो जानकारी प्रदान करती हैं, उसका उपयोग करने के लिए उनके पास ज्ञान नहीं है। यह क्षमताओं और कौशल पर ध्यान केंद्रित करने के साथ-साथ आईसीटी के प्रभावी उपयोग तक पहुंच से आगे बढ़ने के लिए जागरूकता की ओर ले जाता है।<ref name=":2">Karen Mossberger (2003). Virtual Inequality: Beyond the Digital Divide. Georgetown University Press</ref>
+भले ही व्यक्ति इंटरनेट का उपयोग करने में सक्षम हो सकते हैं, कई लोग प्रवेश के लिए बाधाओं का विरोध करते हैं, जैसे कि बुनियादी ढांचे के साधनों की कमी या इंटरनेट द्वारा प्रदान की जाने वाली जानकारी को समझने या सीमित करने में असमर्थता। कुछ व्यक्ति कनेक्ट कर सकते हैं, लेकिन आईसीटी और इंटरनेट प्रौद्योगिकियां उन्हें जो जानकारी प्रदान करती हैं, उसका उपयोग करने के लिए उनके पास ज्ञान नहीं है। यह क्षमताओं और योग्यता पर ध्यान केंद्रित करने के साथ-साथ आईसीटी के प्रभावी उपयोग तक पहुंच से आगे बढ़ने के लिए जागरूकता की ओर ले जाता है।<ref name=":2">Karen Mossberger (2003). Virtual Inequality: Beyond the Digital Divide. Georgetown University Press</ref>
-[[सामुदायिक सूचना विज्ञान]] (सीआई) पहुंच के बजाय उपयोग के मुद्दों पर केंद्रित है। सीआई का संबंध न केवल सामुदायिक स्तर पर आईसीटी पहुंच के लिए अवसर सुनिश्चित करने से है, बल्कि [[माइकल गुरस्टीन]] के अनुसार, सामुदायिक बेहतरी और सशक्तिकरण के लिए आईसीटी के प्रभावी उपयोग के साधन उपलब्ध हैं।<ref>{{cite web|last=Gurstein|first=Michael|title=Effective use: A community informatics strategy beyond the digital divide|url=http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/1107/1027|access-date=June 12, 2012|archive-url=https://web.archive.org/web/20120309051347/http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/1107/1027|archive-date=March 9, 2012|url-status=dead}}</ref> गुरस्टीन ने डिजिटल विभाजन की चर्चा को खुले डेटा तक पहुंच और उपयोग के मुद्दों को सम्मलित करने के लिए भी बढ़ाया है और इस मुद्दे क्षेत्र को संदर्भित करने के लिए डेटा डिवाइड शब्द गढ़ा है।<ref>{{cite web|last=Gurstein|first=Michael|title=Open data: Empowering the empowered or effective data use for everyone?|url=http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/3316/2764|access-date=June 12, 2012|archive-url=https://web.archive.org/web/20121124005256/http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/3316/2764|archive-date=November 24, 2012|url-status=dead}}</ref>
+[[सामुदायिक सूचना विज्ञान]] (सीआई) पहुंच के बजाय उपयोग के मुद्दों पर केंद्रित है। सीआई का संबंध न केवल सामुदायिक स्तर पर आईसीटी पहुंच के लिए अवसर सुनिश्चित करने से है, लेकिन [[माइकल गुरस्टीन]] के अनुसार, सामुदायिक बेहतरी और सशक्तिकरण के लिए आईसीटी के प्रभावी उपयोग के साधन उपलब्ध हैं।<ref>{{cite web|last=Gurstein|first=Michael|title=Effective use: A community informatics strategy beyond the digital divide|url=http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/1107/1027|access-date=June 12, 2012|archive-url=https://web.archive.org/web/20120309051347/http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/1107/1027|archive-date=March 9, 2012|url-status=dead}}</ref> गुरस्टीन ने डिजिटल विभाजन की चर्चा को खुले डेटा तक पहुंच और उपयोग के मुद्दों को सम्मलित करने के लिए भी बढ़ाया है और इस मुद्दे क्षेत्र को संदर्भित करने के लिए डेटा विभाजन शब्द गढ़ा है।<ref>{{cite web|last=Gurstein|first=Michael|title=Open data: Empowering the empowered or effective data use for everyone?|url=http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/3316/2764|access-date=June 12, 2012|archive-url=https://web.archive.org/web/20121124005256/http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/3316/2764|archive-date=November 24, 2012|url-status=dead}}</ref>
 == आलोचना ==
 === [[ज्ञान विभाजन]] ===
-चूंकि लिंग, आयु, नस्ल, आय और शैक्षिक डिजिटल विभाजन अतीत की तुलना में कम हो गए हैं, कुछ शोधकर्ताओं का सुझाव है कि डिजिटल विभाजन आईसीटी तक पहुंच और कनेक्टिविटी के अंतर से ज्ञान विभाजन में स्थानांतरित हो रहा है।<ref name="Graham"/>प्रौद्योगिकी से संबंधित एक ज्ञान विभाजन इस संभावना को प्रस्तुत करता है कि अंतर पहुंच से परे चला गया है और आईसीटी से जुड़ने के लिए संसाधनों को एक बार प्रस्तुत की गई जानकारी की व्याख्या करने और समझने के लिए जोड़ा गया है।<ref>{{cite book |last1=Sciadas |first1=George |url=https://orbicom.ca/wp-content/uploads/2017/06/Monitoring-the-digital-divide.pdf |title=डिजिटल डिवाइड की निगरानी ... और उससे आगे|date=2003 |publisher=Orbicom |isbn=978-2-922651-03-4 |pages=90–91 |access-date=November 7, 2022 |archive-date=November 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221107003431/https://orbicom.ca/wp-content/uploads/2017/06/Monitoring-the-digital-divide.pdf |url-status=live }}</ref>
+चूंकि लिंग, आयु, नस्ल, आय और शैक्षिक डिजिटल विभाजन अतीत की तुलना में कम हो गए हैं, कुछ शोधकर्ताओं का सुझाव है कि डिजिटल विभाजन आईसीटी तक पहुंच और संयोजकता के अंतर से ज्ञान विभाजन में स्थानांतरित हो रहा है।<ref name="Graham"/>प्रौद्योगिकी से संबंधित एक ज्ञान विभाजन इस संभावना को प्रस्तुत करता है कि अंतर पहुंच से परे चला गया है और आईसीटी से जुड़ने के लिए संसाधनों को एक बार प्रस्तुत की गई जानकारी की व्याख्या करने और समझने के लिए जोड़ा गया है।<ref>{{cite book |last1=Sciadas |first1=George |url=https://orbicom.ca/wp-content/uploads/2017/06/Monitoring-the-digital-divide.pdf |title=डिजिटल डिवाइड की निगरानी ... और उससे आगे|date=2003 |publisher=Orbicom |isbn=978-2-922651-03-4 |pages=90–91 |access-date=November 7, 2022 |archive-date=November 7, 2022 |archive-url=https://web.archive.org/web/20221107003431/https://orbicom.ca/wp-content/uploads/2017/06/Monitoring-the-digital-divide.pdf |url-status=live }}</ref>
 === दूसरे स्तर का डिजिटल विभाजन ===
 दूसरे स्तर का डिजिटल विभाजन, जिसे प्रोडक्शन गैप भी कहा जाता है, उस गैप का वर्णन करता है जो इंटरनेट पर सामग्री के उपभोक्ताओं को सामग्री के उत्पादकों से अलग करता है।<ref name="Reilley">{{cite journal |last1=Reilly |first1=Colleen A. |title=विकिपीडिया को एक प्रतिबिम्बित तकनीक के रूप में पढ़ाना|journal=First Monday |date=18 December 2010 |doi=10.5210/fm.v16i1.2824 }}</ref> जैसे-जैसे तकनीकी डिजिटल विभाजन उन लोगों के मध्य कम हो रहा है जिनके पास इंटरनेट तक पहुंच है और जिनके पास इंटरनेट नहीं है, डिजिटल विभाजन शब्द का अर्थ विकसित हो रहा है।<ref name="Graham">{{Cite journal| last1 = Graham | first1 = M.| title = Time machines and virtual portals: The spatialities of the digital divide| doi = 10.1177/146499341001100303| journal = Progress in Development Studies| volume = 11| issue = 3| pages = 211–227|date=July 2011| citeseerx = 10.1.1.659.9379| s2cid = 17281619}} {{closed access}}</ref> पहले, डिजिटल विभाजन अनुसंधान इंटरनेट तक पहुंच और इंटरनेट खपत पर केंद्रित था। हालांकि, इंटरनेट तक पहुंच प्राप्त करने वाली आबादी की बढ़ती मात्रा के साथ, शोधकर्ता इस बात की जांच कर रहे हैं कि लोग सामग्री बनाने के लिए इंटरनेट का उपयोग कैसे करते हैं और उपयोगकर्ता के व्यवहार पर सामाजिक आर्थिक प्रभाव क्या पड़ रहा है।<ref name="MGraham">{{cite book |doi=10.4324/9780203528983-44 |chapter=The knowledge-based economy and digital divisions of labour |title=द कम्पेनियन टू डेवलपमेंट स्टडीज|year=2014 |pages=211–216 |isbn=978-0-203-52898-3 |s2cid=154147923 |ssrn=2363880 |first1=Mark |last1=Graham |editor1-first=Vandana |editor1-last=Desai |editor2-first=Rob |editor2-last=Potter }}</ref>
-नए अनुप्रयोगों ने कंप्यूटर और इंटरनेट कनेक्शन वाले किसी भी व्यक्ति के लिए सामग्री का निर्माता बनना संभव बना दिया है, फिर भी इंटरनेट पर व्यापक रूप से उपलब्ध अधिकांश उपयोगकर्ता-जनित सामग्री, जैसे सार्वजनिक ब्लॉग, इंटरनेट के एक छोटे से हिस्से द्वारा बनाई गई है- जनसंख्या का उपयोग करना। फेसबुक, यूट्यूब, ट्विटर और ब्लॉग जैसी वेब 2.0 प्रौद्योगिकियां उपयोगकर्ताओं को ऑनलाइन भाग लेने और सामग्री बनाने में सक्षम बनाती हैं, बिना यह समझे कि तकनीक वास्तव में कैसे काम करती है, जिससे उन लोगों के मध्य लगातार बढ़ता डिजिटल विभाजन होता है जिनके पास अधिक पूरी तरह से बातचीत करने का कौशल और समझ है। प्रौद्योगिकी के साथ और जो इसके निष्क्रिय उपभोक्ता हैं।<ref name="Reilley" />
+नए अनुप्रयोगों ने कंप्यूटर और इंटरनेट संयोजन वाले किसी भी व्यक्ति के लिए सामग्री का निर्माता बनना संभव बना दिया है, फिर भी इंटरनेट पर व्यापक रूप से उपलब्ध अधिकांश उपयोगकर्ता-जनित सामग्री, जैसे सार्वजनिक ब्लॉग, इंटरनेट के एक छोटे से हिस्से द्वारा बनाई गई है- जनसंख्या का उपयोग करना। फेसबुक, यूट्यूब, ट्विटर और ब्लॉग जैसी वेब 2.0 प्रौद्योगिकियां उपयोगकर्ताओं को ऑनलाइन भाग लेने और सामग्री बनाने में सक्षम बनाती हैं, बिना यह समझे कि तकनीक वास्तव में कैसे काम करती है, जिससे उन लोगों के मध्य लगातार बढ़ता डिजिटल विभाजन होता है जिनके पास अधिक पूरी तरह से बातचीत करने का योग्यता और समझ है। प्रौद्योगिकी के साथ और जो इसके निष्क्रिय उपभोक्ता हैं।<ref name="Reilley" />
-इस उत्पादन अंतर के कुछ कारणों में भौतिक कारक सम्मलित हैं जैसे इंटरनेट कनेक्शन का प्रकार और इंटरनेट तक पहुंच की आवृत्ति। किसी व्यक्ति के पास जितनी अधिक बार इंटरनेट की पहुंच होती है और कनेक्शन जितना तेज़ होता है, उसके पास तकनीकी कौशल हासिल करने के उतने ही अधिक अवसर होते हैं और उतना ही अधिक समय उसे रचनात्मक होने के लिए मिलता है।<ref name="Schradie">{{cite journal |last1=Schradie |first1=Jen |title=The digital production gap: The digital divide and Web 2.0 collide |journal=Poetics |date=1 April 2011 |volume=39 |issue=2 |pages=145–168 |doi=10.1016/j.poetic.2011.02.003 |url=https://hal-sciencespo.archives-ouvertes.fr/hal-03821539/file/2011_Schradie_The_digital_production_gap_The_digital_divide_and_Web%202.0_collide.pdf |access-date=January 1, 2023 |archive-date=January 17, 2023 |archive-url=https://web.archive.org/web/20230117060957/https://hal-sciencespo.archives-ouvertes.fr/hal-03821539/file/2011_Schradie_The_digital_production_gap_The_digital_divide_and_Web%202.0_collide.pdf |url-status=live }}</ref>
+इस उत्पादन अंतर के कुछ कारणों में भौतिक कारक सम्मलित हैं जैसे इंटरनेट संयोजन का प्रकार और इंटरनेट तक पहुंच की आवृत्ति। किसी व्यक्ति के पास जितनी अधिक बार इंटरनेट की पहुंच होती है और संयोजन जितना तेज़ होता है, उसके पास तकनीकी योग्यता हासिल करने के उतने ही अधिक अवसर होते हैं और उतना ही अधिक समय उसे रचनात्मक होने के लिए मिलता है।<ref name="Schradie">{{cite journal |last1=Schradie |first1=Jen |title=The digital production gap: The digital divide and Web 2.0 collide |journal=Poetics |date=1 April 2011 |volume=39 |issue=2 |pages=145–168 |doi=10.1016/j.poetic.2011.02.003 |url=https://hal-sciencespo.archives-ouvertes.fr/hal-03821539/file/2011_Schradie_The_digital_production_gap_The_digital_divide_and_Web%202.0_collide.pdf |access-date=January 1, 2023 |archive-date=January 17, 2023 |archive-url=https://web.archive.org/web/20230117060957/https://hal-sciencespo.archives-ouvertes.fr/hal-03821539/file/2011_Schradie_The_digital_production_gap_The_digital_divide_and_Web%202.0_collide.pdf |url-status=live }}</ref>
-अन्य कारणों में सांस्कृतिक कारक सम्मलित हैं जो अक्सर वर्ग और सामाजिक आर्थिक स्थिति से जुड़े होते हैं। शिक्षा में नुकसान और ब्लॉग या वेब साइट निर्माण और रखरखाव में सम्मलित कार्य के लिए आवश्यक खाली समय की कमी के कारण निम्न सामाजिक आर्थिक स्थिति के उपयोगकर्ताओं की सामग्री निर्माण में भाग लेने की संभावना कम है।<ref name="Schradie" />  इसके अतिरिक्त, K-12 स्तर पर दूसरे स्तर के डिजिटल विभाजन के अस्तित्व का समर्थन करने के लिए सबूत हैं कि कैसे शिक्षक निर्देश के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं।<ref name="Reinhart">{{cite journal |id={{Gale|A289619980}} {{ProQuest|1015179579}} |last1=Reinhart |first1=Julie M. |last2=Thomas |first2=Earl |last3=Toriskie |first3=Jeanne M. |title=K-12 teachers: technology use and the second level digital divide |journal=Journal of Instructional Psychology |date=1 September 2011 |volume=38 |issue=3–4 |pages=181–194 }}</ref> विद्यालयों के आर्थिक कारकों में भिन्नता की व्याख्या करने के लिए पाया गया है कि शिक्षक उच्च-स्तरीय सोच कौशल को बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग कैसे करते हैं।<ref name="Reinhart" />
+अन्य कारणों में सांस्कृतिक कारक सम्मलित हैं जो अक्सर वर्ग और सामाजिक आर्थिक स्थिति से जुड़े होते हैं। शिक्षा में नुकसान और ब्लॉग या वेब साइट निर्माण और रखरखाव में सम्मलित कार्य के लिए आवश्यक खाली समय की कमी के कारण निम्न सामाजिक आर्थिक स्थिति के उपयोगकर्ताओं की सामग्री निर्माण में भाग लेने की संभावना कम है।<ref name="Schradie" />  इसके अतिरिक्त, K-12 स्तर पर दूसरे स्तर के डिजिटल विभाजन के अस्तित्व का समर्थन करने के लिए प्रमाण हैं कि कैसे शिक्षक निर्देश के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं।<ref name="Reinhart">{{cite journal |id={{Gale|A289619980}} {{ProQuest|1015179579}} |last1=Reinhart |first1=Julie M. |last2=Thomas |first2=Earl |last3=Toriskie |first3=Jeanne M. |title=K-12 teachers: technology use and the second level digital divide |journal=Journal of Instructional Psychology |date=1 September 2011 |volume=38 |issue=3–4 |pages=181–194 }}</ref> विद्यालयों के आर्थिक कारकों में भिन्नता की व्याख्या करने के लिए पाया गया है कि शिक्षक उच्च-स्तरीय सोच योग्यता को बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग कैसे करते हैं।<ref name="Reinhart" />
 == यह भी देखें ==
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v t e Science and technology studies
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Philosophy	Anthropocene Antipositivism Empiricism Fuzzy logic Neo-Luddism Philosophy of science Philosophy of social science Philosophy of technology Positivism Postpositivism Religion and science Scientism Social constructivism Social epistemology Transhumanism
Sociology	Actor–network theory Social construction of technology shaping of technology Sociology of knowledge scientific Sociology of scientific ignorance Sociology of the history of science Sociotechnology Strong programme
Science studies	Antiscience Bibliometrics Boundary-work Consilience Criticism of science Demarcation problem Double hermeneutic Logology Mapping controversies Metascience Paradigm shift black swan events Pseudoscience Psychology of science Science citizen communication education normal Neo-colonial post-normal rhetoric wars Scientific community consensus controversy dissent enterprise literacy method misconduct priority skepticism Scientocracy Scientometrics Team science Traditional knowledge ecological Unity of science Women in science STEM
Technology studies	Co-production Cyborg anthropology Dematerialization Digital anthropology Digital media use and mental health Early adopter Hype cycle Innovation diffusion disruptive linear model system user Leapfrogging Normalization process theory Reverse salient Skunkworks project Sociotechnical system Technical change Technocracy Technoscience feminist Technological change convergence determinism revolution transitions Technology and society criticism of dynamics theories of transfer Engineering studies Women in engineering Financial technology
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Related topics	Affective polarization Behavioral modernity Body image Cognitive miser Computer rage Criticism of Facebook 2021 Facebook leak Cyberbullying Promotion of anorexia Social media and suicide Suicide and the Internet Criticism of Netflix Digital detox Digital divide Effects of violence in mass media Evolutionary mismatch Griefer Knowledge divide Mass shooting contagion Media manipulation Moral panic Online dating service Online youth radicalization Sealioning Social bot Social impact of YouTube Technophilia Technophobia Technostress Violence and video games

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