माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक शिक्षा कार्यक्रम

यूके सरकार का माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक शिक्षा प्रोग्राम 1980 से 1986 तक चला था। इसकी योजना श्रम सरकार द्वारा बनाई गई थी और श्रीमती थैचर के युग के समय रूढ़िवादी सरकार के अनुसार स्थापित किया गया था।इसका उद्देश्य यह पता लगाना था कि ब्रिटेन के स्कूलों में कंप्यूटर का उपयोग कैसे किया जा सकता है। यह रूढ़िवादी स्कूल नीतियों के लिए विवादास्पद समय था।

प्रोग्राम को लंदन में शैक्षिक प्रौद्योगिकी परिषद द्वारा प्रशासित किया गया था, किन्तु निदेशालय ने तत्कालीन न्यूकैसल पॉलिटेक्निक (अब नॉर्थम्ब्रिया विश्वविद्यालय) के कोच लेन परिसर में असामान्य रूप से संचालित किया गया था।

मूल
माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक शिक्षा प्रोग्राम को शिक्षा और विज्ञान विभाग द्वारा विकसित किया गया था जब उस समय प्रधान मंत्री, जिम कैलाघन ने प्रत्येक सरकारी विभाग को नई प्रौद्योगिकियों की चुनौती को पूरा करने के लिए कार्य योजना तैयार करने के लिए कहा था। जब तक कि पूर्व प्रोग्राम, कंप्यूटर एडेड लर्निंग, आवरण किए गए स्कूलों, कॉलेजों, विश्वविद्यालयों और प्रशिक्षण प्रतिष्ठानों में राष्ट्रीय विकास प्रोग्राम, एमईपी को विशेष रूप से इंग्लैंड, उत्तरी आयरलैंड और वेल्स में माध्यमिक विद्यालयों में लक्षित किया गया था (1982 में प्राथमिक स्कूल प्रोग्राम जोड़ा गया था)। 1979 में सरकार के बदलाव के पश्चात्, शिक्षा सचिव के रूप में कीथ जोसेफ ने आखिरकार 1980 में प्रस्ताव को सहमती दे दी और मार्च में स्कूलों के लिए चार साल के प्रोग्राम में £ 9 मिलियन का हुआ था | शिक्षा और विज्ञान विभाग, श्री नील मैकफर्लेन में राज्य के सचिव द्वारा घोषणा की गई थी।

केंद्रीय टीम
प्रोग्राम के निदेशक रिचर्ड फ़ॉथगिल थे। अप्रैल 1981 तक उन्होंने न्यूकैसल पॉलिटेक्निक में चेविओट हाउस में कार्यालयों से काम करते हुए लोगों की छोटी टीम की स्थापना की थी। जॉन एंडरसन को डिप्टी नियुक्त किया गया था, और शेष केंद्रीय टीम में बॉब कोट्स, हेलेन हिंडेस, माइक बोसॉक और लिन क्रेग सम्मिलित थे, इसके पश्चात् प्रेस और मीडिया के लिए माइक पेज, इंटरनेशनल के लिए बिल ब्रोडरिक और पाठ्यक्रम के लिए एलन ग्रीनवेल और राल्फ टैबर द्वारा समर्थित थे। सूचना संग्रह और प्रसार को सूचना अधिकारी द्वारा किया गया था, जिन्होंने पदार्थ और प्रशिक्षण के स्थिति की खबरों का प्रसार करने के लिए टेलेक्स्ट (जिसे प्रेस्टेल) और ईमेल (टेलीकॉम गोल्ड कहा जाता है) के प्रारंभिक रूप का उपयोग किया था। कर्मचारियों के प्रत्येक सदस्य ने हैंडहेल्ड वर्डप्रोसेसर, माइक्रोवरिटर पर प्रेषण (नीचे पुराने कंप्यूटर लिंक देखें) बनाया था, जो कि सीवाई एंडफ़ील्ड द्वारा रचना किया गया है।

रणनीति
रिचर्ड फोथरगिल ने अप्रैल 1981 में एमईपी की रणनीति प्रकाशित किया था, जो पिछले नवंबर में नियुक्त किया गया था। इसमें कई अलग विचार थे, जिसमें कंप्यूटर एडेड लर्निंग, कंप्यूटर स्टडीज, माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक्स और सूचना हैंडलिंग और क्षेत्रीय सहयोग पर सशक्त बाध्य देने वाले अपने काम की विस्तृत परिभाषा सम्मिलित थी। प्रोग्राम का उद्देश्य स्कूलों को ऐसे समाज में जीवन के लिए बच्चों को तैयार करने में सहायता करना था जिसमें माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक्स पर आधारित उपकरण और प्रणाली सामान्य और व्यापक हैं।

पाठ्यक्रम पदार्थ
शैक्षिक पदार्थ प्रारंभ में शिक्षकों द्वारा शिक्षकों द्वारा तैयार की गई थी, जो इंग्लैंड, उत्तरी आयरलैंड और वेल्स के शिक्षा और विज्ञान विभाग द्वारा वित्तपोषित थी। विभिन्न पुस्तकों और पत्रक पर लिखा गया यह देखने के लिए सामान्य था कि प्रोग्राम के उद्देश्य 'बढ़ावा देने, स्कूल पाठ्यक्रम के अन्दर, माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक्स और इसके प्रभावों के अध्ययन और शिक्षण और सीखने के लिए सहायता के रूप में प्रौद्योगिकी के उपयोग को प्रोत्साहित करने के लिए थे।

डीटीआई कंप्यूटर योजना
1982 तक, व्यापार और उद्योग विभाग सम्मिलित हो गया था और इसके पश्चात् प्राथमिक विद्यालयों में माध्यमिक विद्यालयों में कंप्यूटर प्रस्तुत करना प्रारंभ कर दिया था। शिक्षकों, प्रोग्रामर और प्रकाशकों की टीमों ने विभिन्न प्रकार की मशीनों पर चलने के लिए सॉफ्टवेयर विकसित करने के लिए कठिन परिश्रम की थी। दो सबसे लोकप्रिय एकॉर्न कंप्यूटर और रिसर्च मशीन कंप्यूटर थे। सिनक्लेयर जेडएक्स स्पेक्ट्रम का उपयोग विभिन्न स्थितियों में किया गया था | अधिक बार नियंत्रण परियोजनाओं के लिए, जैसे कि बच्चों को सिखाना कि ट्रैफिक लाइट कैसे काम करती है।

क्षेत्रीय संरचना
स्थानीय शिक्षकों को पदार्थ प्रदर्शित करने के लिए यूके के आसपास चौदह क्षेत्रीय सूचना केंद्र स्थापित किए गए थे। प्रति क्षेत्र सूचना अधिकारी, निदेशक और कई प्रशिक्षण समन्वयक थे।

प्रशिक्षण के लिए ध्यान चार 'डोमेन' में विभाजित किया गया था:
 * 1) उपकरण के रूप में कंप्यूटर (एक विषय के रूप में कंप्यूटर विज्ञान की खोज और विकसित करना);
 * 2) संचार और सूचना प्रणाली (इलेक्ट्रॉनिक कार्यालय को देखना और व्यावसायिक अध्ययन विषय विकसित करना);
 * 3) इलेक्ट्रॉनिक्स और नियंत्रण प्रौद्योगिकी (विज्ञान और प्रौद्योगिकी विषयों का समर्थन करने के लिए उपकरण और संसाधन विकसित करना);
 * 4) कंप्यूटर आधारित सीखने (प्रौद्योगिकी का उपयोग कैसे देखना और विकसित करना, पूरे पाठ्यक्रम के माध्यम से और सही विधि से शिक्षण और सीखने का समर्थन कर सकता है)।

प्राथमिक परियोजना
मूल रूप से माध्यमिक शिक्षा विकसित करने के लिए प्रोग्राम के रूप में कल्पना की गई थी, यह जल्द ही माना जाता था कि कई प्राथमिक स्कूल नई कार्यप्रणाली को अपनाने के लिए तैयार थे। राष्ट्रीय प्राथमिक परियोजना स्थापित की गई थी, जिसने उच्च वर्ग के संसाधनों की पर्याप्त मात्रा विकसित की थी जो महत्वपूर्ण पाठ्यक्रम विकास के लिए आधार थे। छोटे बच्चे, और कई प्राथमिक स्कूल शिक्षक, उत्साही थे और उपकरण के रूप में कंप्यूटर का उपयोग किया था। अधिकांशतः प्रति स्कूल केवल कंप्यूटर होता था, और यह ट्रॉली पर था जिसे जहां भी आवश्यक था, वहां ले जाया जा सकता था। बच्चे तब उपकरण के रूप में परिचित थे, संसाधन, वस्तु के रूप में नहीं जो उन्हें घर पर मिल सकता है, जैसा कि आज भी है। कंप्यूटर समाज में व्यापक हो जाएगा ये पूर्वानुमान रिचर्ड फ़ॉथरगिल ने किया था।

क्लोजर
प्रोग्राम के बंद होने की घोषणा जून 1985 में की गई थी और उत्तराधिकारी संगठन माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक शिक्षा सहायता इकाई की घोषणा की गई थी। यह प्रोग्राम 1986 तक जारी रहा और उस वर्ष में महामहिम के निरीक्षक द्वारा औपचारिक रूप से मूल्यांकन किया गया था। एचएमआई ने बताया कि एमईपी के वर्षों को सीधे सम्मिलित लोगों द्वारा याद किया जाएगा, और इसकी परिधि पर उन लोगों द्वारा, रचनात्मकता और फलदायी विकास के समय के रूप में इसके लिए नया पाया गया था और उल्लेखनीय उत्साह था और सभी चरणों और पाठ्यक्रम के कई कथनों पर इसका संभावित प्रभाव था। जब तक प्रोग्राम चल रहा था, उसने संसार का ध्यान आकर्षित किया था और अत्यधिक प्रशंसा की गई थी।

बाहरी संबंध

 * Guardian obituary of Richard Fothergill
 * Description of Microwriter
 * http://old-computers.com/museum/computer.asp?c=558
 * BBC Micro and Professor Hopper
 * http://www.educationengland.org.uk/history/chapter05.html
 * http://www.naec.org.uk/organisations/the-microelectronics-education-programme/the-microelectronics-education-programme-strategy

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