विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित

विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित (STEM) एक व्यापक शब्द है जिसका उपयोग विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित के विशिष्ट लेकिन संबंधित प्राविधिक विषयों को एक साथ समूहित करने के लिए किया जाता है। यह शब्द सामान्यतः शिक्षा नीति या विद्यालयों में पाठ्यक्रम विकल्पों के संदर्भ में प्रयोग किया जाता है। विदेशी छात्रों और प्राविधिक कर्मचारियों को प्रवेश देने के संबंध में कार्यबल के विकास, राष्ट्रीय सुरक्षा चिंताओं (एसटीईएम-शिक्षित नागरिकों की कमी इस क्षेत्र में प्रभावशीलता को कम कर सकती है) और आप्रवासन नीति के लिए निहितार्थ हैं।

ऐसा कोई सार्वभौमिक अनुबंध नहीं है जिस पर एसटीईएम में विषयों को सम्मिलित किया गया हो; विशेष रूप से एसटीईएम में विज्ञान में मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, अर्थशास्त्र और राजनीति विज्ञान जैसे सामाजिक विज्ञान सम्मिलित हैं या नहीं। संयुक्त राज्य अमेरिका में, इन्हें सामान्यतः राष्ट्रीय विज्ञान संस्था (NSF), रोजगार खोजने वालों के लिए श्रम विभाग का ओ*नेट ऑनलाइन आंकड़ाकोष और स्वदेश सुरक्षा विभाग जैसे संगठनों द्वारा सम्मिलित किया जाता है। यूनाइटेड किंगडम में, सामाजिक विज्ञानों को अलग से वर्गीकृत किया गया है और इसके स्थान पर मानविकी और कलाओं के साथ मिलकर एक और समकक्ष परिवर्णी शब्द एचएएसएस (मानविकी, कला और सामाजिक विज्ञान) बनाया गया है, जिसे 2020 में एसएचएपीइ (सामाजिक विज्ञान, मानविकी और लोगों और अर्थव्यवस्था के लिए कला) के रूप में रीब्रांड किया गया। कुछ स्रोत एसटीईएम के समकक्ष के रूप में एचइएएल (स्वास्थ्य, शिक्षा, प्रशासन और साक्षरता) का भी उपयोग करते हैं।

इतिहास
1990 के दशक के प्रारंभ में, विज्ञान और अभियांत्रिकी शिक्षा (CAHSEE) में हिस्पैनिक्स की उन्नति के लिए केंद्र के संस्थापक और निदेशक, चार्ल्स ई. वेला सहित, एसएमईटी को अधिमान्यता देने के लिए विभिन्न शिक्षकों द्वारा संक्षिप्त एसटीईएम का उपयोग किया गया था।  इसके अतिरिक्त, CAHSEE ने वाशिंगटन, डीसी, एसटीईएम संस्थान नामक क्षेत्र में प्रतिभाशाली कम प्रतिनिधित्व वाले छात्रों के लिए एक ग्रीष्मकालीन कार्यक्रम प्रारंभ किया। कार्यक्रम की मान्यता प्राप्त सफलता और एसटीईएम शिक्षा में उनकी विशेषज्ञता के आधार पर, चार्ल्स वेला को विज्ञान, गणित और  अभियांत्रिकी शिक्षा में कई NSF और कांग्रेस के पैनल में कार्य करने के लिए कहा गया; यह इस तरह से है कि NSF को सबसे पहले एसटीईएम के संक्षिप्त रूप में प्रस्तुत किया गया था। परिवर्णी शब्द का उपयोग करने वाली पहली NSF परियोजनाओं में से एक STEMTEC थी, मैसाचुसमूह्स एमहर्स्ट विश्वविद्यालय में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित शिक्षक शिक्षा सहयोगी, जिसे 1998 में स्थापित किया गया था।

2001 में, विज्ञान कार्यालय में शिक्षकों और वैज्ञानिकों के लिए कार्यबल विकास के निदेशक, डॉ. पीटर फलेट्रा के आग्रह पर, राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन (एनएसएफ) में रीटा कोलवेल और अन्य विज्ञान प्रशासकों द्वारा इस संक्षिप्त नाम को अपनाया गया था। विज्ञान का कार्यालय भी एसटीईएम परिवर्णी शब्द का प्रारंभिक अंगीकार था।

अन्य विविधताएं

 * ए-एसटीईएम (कला, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित); अधिक ध्यान और मानवतावाद और कला पर आधारित है।
 * ईएसटीईएम (पर्यावरण स्टेम)
 * जीईएमएस (अभियांत्रिकी, गणित और विज्ञान में लड़कियां); महिलाओं को इन क्षेत्रों में प्रवेश करने के लिए प्रोत्साहित करने के कार्यक्रमों के लिए उपयोग किया जाता है।
 * एमआईएनटी (गणित, सूचना विज्ञान, प्राकृतिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी)
 * एसएचटीईएम (विज्ञान, मानविकी, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी, कला और गणित)
 * एसएमईटी (विज्ञान, गणित, अभियांत्रिकी और प्रौद्योगिकी); पिछला नाम
 * एसटीईएएम क्षेत्र (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी, कला और गणित)
 * एसटीईएएम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी, कृषि और गणित); कृषि जोड़ें
 * एसटीईएएम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी, और अनुप्रयुक्त गणित); अनुप्रयुक्त गणित पर अधिक ध्यान
 * एसटीईईएम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी, अर्थशास्त्र और गणित); एक क्षेत्र के रूप में अर्थशास्त्र जोड़ता है
 * एसटीईएमआईई (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी, गणित, आविष्कार और उद्यमिता); आविष्कार और उद्यमिता को वास्तविक विश्व समस्या समाधान और बाजारों में एसटीईएम अनुप्रयुक्त करने के साधन के रूप में जोड़ता है।
 * एसटीईएमएम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी, गणित और चिकित्सा)
 * एसटीएम (वैज्ञानिक, प्राविधिक और गणित या विज्ञान, प्रौद्योगिकी और चिकित्सा)
 * एसटीआरईएएम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, रोबोटिक्स, अभियांत्रिकी, कला और गणित); रोबोटिक्स और कला को फ़ील्ड के रूप में जोड़ता है

ऑस्ट्रेलिया
ऑस्ट्रेलियाई पाठ्यक्रम, मूल्यांकन और प्रतिवेदन प्राधिकरण 2015 के विवरण जिसका शीर्षक राष्ट्रीयएसटीईएम विद्यालय शिक्षा रणनीति है, ने कहा कि विद्यालय शिक्षा में एसटीईएम पर नए सिरे से राष्ट्रीय फोकस यह सुनिश्चित करने के लिए महत्वपूर्ण है कि सभी युवा ऑस्ट्रेलियाई आवश्यक एसटीईएम कौशल और ज्ञान से लैस हैं जिनकी उन्हें आवश्यकता है। सफल होने के लिए। इसके लक्ष्य थे:


 * सुनिश्चित करें कि सभी छात्र एसटीईएम और संबंधित कौशल में मजबूत आधारभूत ज्ञान के साथ विद्यालय खत्म करें
 * सुनिश्चित करें कि छात्र अधिक चुनौतीपूर्ण एसटीईएम विषयों को लेने के लिए प्रेरित हैं

ऑस्ट्रेलियाई विद्यालयों में एसटीईएम विकसित करने में सहायता करने के लिए आयोजित कार्यक्रमों और कार्यक्रमों में विक्टोरियन प्रतिरूप सौर वाहन चुनौती, गणित चुनौती (ऑस्ट्रेलियाई गणित ट्रस्ट) सम्मिलित हैं। गो गर्ल गो ग्लोबल और ऑस्ट्रेलियाई सूचना विज्ञान ओलंपियाड।

कनाडा
कनाडा एसटीईएम कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले अपने स्नातकों के प्रतिशत में 16 सहकर्मी देशों में से 12वें स्थान पर है, 21.2% के साथ, यह संख्या संयुक्त राज्य अमेरिका से अधिक है, लेकिन फ्रांस, जर्मनी और ऑस्ट्रिया से कम है। एसटीईएम स्नातकों के सबसे बड़े अनुपात वाले सहकर्मी देश, फिनलैंड में विश्वविद्यालय के 30% से अधिक स्नातक विज्ञान, गणित, अभिकलित्र विज्ञान और अभियांत्रिकी कार्यक्रमों से आते हैं।

SHAD जुलाई में उच्च-प्राप्त उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए एक वार्षिक कनाडाई ग्रीष्मकालीन संवर्धन कार्यक्रम है। कार्यक्रम विशेष रूप से एसटीईएम क्षेत्रों में अकादमिक शिक्षा पर केंद्रित है।

स्काउट्स कनाडा ने युवाओं को एसटीईएम क्षेत्रों को बढ़ावा देने के लिए अपने अमेरिकी समकक्ष के समान उपाय किए हैं। उनका एसटीईएम कार्यक्रम 2015 में प्रारंभ हुआ था। 2011 में कनाडा के उद्यमी और परोपकारी सेमुर शुलिच ने शुलिच लीडर स्कॉलरशिप की स्थापना की, सम्पूर्ण कनाडा में 20 संस्थानों में एसटीईएम कार्यक्रम में अपनी विश्वविद्यालय शिक्षा प्रारंभ करने वाले छात्रों के लिए $ 60,000 छात्रवृत्ति में $ 100 मिलियन। एसटीईएम क्षेत्रों में प्रतिभाशाली युवाओं को आकर्षित करने के लक्ष्य के साथ प्रत्येक वर्ष 40 कनाडाई छात्रों को पुरस्कार प्राप्त करने के लिए चुना जाएगा, प्रत्येक संस्थान में दो। कार्यक्रम इजराइल में भाग लेने वाले पांच विश्वविद्यालयों को एसटीईएम छात्रवृत्ति भी प्रदान करता है।

चीन
चीन में एसटीईएम को बढ़ावा देने के लिए, चीनी सरकार ने 2016 में राष्ट्रीय नवाचार-संचालित विकास रणनीति पर एक दिशानिर्देश जारी किया, जिसमें निर्देश दिया गया कि 2020 तक, चीन को एक अभिनव देश बनना चाहिए; 2030 तक, इसे नवोन्मेषी देशों में सबसे आगे होना चाहिए; और 2050 तक, इसे प्रौद्योगिकी नवाचार शक्ति बन जाना चाहिए।

फरवरी 2017 में, चीन में शिक्षा मंत्रालय ने घोषणा की कि वे आधिकारिक रुप से प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में एसटीईएम शिक्षा को सम्मिलित करेंगे, जो एसटीईएम शिक्षा की पहली आधिकारिक सरकारी मान्यता है। और बाद में, मई 2018 में, चीन की एसटीईएम शिक्षा के लिए 2029 कार्य योजना का शुभारंभ समारोह और प्रेस कॉन्फ्रेंस बीजिंग, चीन में आयोजित की गई थी। इस योजना का उद्देश्य जितना संभव हो उतने छात्रों को एसटीईएम शिक्षा से लाभान्वित करने की अनुमति देना है और सभी छात्रों को वैज्ञानिक सोच और नवाचार करने की क्षमता से लैस करना है। सरकार द्वारा नीतियों को प्रोत्साहित करने के जवाब में, देश भर के सार्वजनिक और निजी दोनों क्षेत्रों के विद्यालयों ने एसटीईएम शिक्षा कार्यक्रम चलाना प्रारंभ कर दिया है।

हालांकि, एसटीईएम पाठ्यक्रम को प्रभावी ढंग से अनुप्रयुक्त करने के लिए, एसटीईएम शिक्षा में विशेषज्ञता वाले पूर्णकालिक शिक्षकों और सिखाई जाने वाली प्रासंगिक सामग्री की आवश्यकता है। वर्तमान में, चीन में योग्य एसटीईएम शिक्षकों की कमी है, और एक प्रशिक्षण प्रणाली स्थापित की जानी बाकी है।

कई चीनी शहरों ने प्राथमिक और मध्य विद्यालय के छात्रों के लिए अनिवार्य पाठ्यक्रम के रूप में क्रमादेशिंग को जोड़ने के लिए साहसिक कदम उठाए हैं। यह मामला चोंगक्विंग शहर का है।

यूरोप
कई यूरोपीय परियोजनाओं ने यूरोप में एसटीईएम शिक्षा और आजीविका को बढ़ावा दिया है। उदाहरण के लिए, साइंटिक्स एसटीईएम शिक्षकों, शिक्षा वैज्ञानिकों और नीति निर्माताओं का एक यूरोपीय सहयोग है। विज्ञान चुनौती परियोजनाओं ने एसटीईएम शिक्षा और आजीविका के लिए प्री-यूनिवर्सिटी छात्रों की प्रेरणा बढ़ाने के लिए एक सामाजिक संचार माध्यम प्रतियोगिता और छात्र-जनित सामग्री का उपयोग किया। इरास्मस कार्यक्रम  युक्ति AutoSTEM बहुत छोटे बच्चों को एसटीईएम विषयों से परिचित कराने के लिए स्वचल प्ररूप का उपयोग किया।

फ़िनलैंड
फ़िनलैंड में LUMA केंद्र STEM उन्मुख शिक्षा का अग्रणी हिमायती है। मातृभाषा में लूमा का अर्थ लूनोनटिटेलिस-मेटमैटिनेन (शाब्दिक विशेषण वैज्ञानिक-गणितीय) होता है। कमोबेश एसटीईएम का सीधा अनुवाद है, जिसमें एसोसिएशन द्वारा अभियांत्रिकी क्षेत्र सम्मिलित हैं। हालाँकि, एसटीईएम के विपरीत, यह शब्द लू और मा से एक सूटकेस भी है।

फ्रांस
फ़्रांस में एसटीईएम का नाम औद्योगिक अभियांत्रिकी विज्ञान (विज्ञान उद्योग या विज्ञान डी ल'इंजीनियर) है। फ्रांस में STEM संगठन संघ UPSTI है।

हांगकांग
हाल के वर्षों तक हांगकांग के स्थानीय विद्यालयों में एसटीईएम शिक्षा को बढ़ावा नहीं दिया गया है। नवंबर 2015 में, हांगकांग के शिक्षा ब्यूरो ने एसटीईएम शिक्षा को बढ़ावा देने के शीर्षक से एक दस्तावेज जारी किया, जो एसटीईएम शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए रणनीतियों और सिफारिशों का प्रस्ताव करता है।

भारत
भारत 1 से 52 की जनसंख्या प्रति एसटीईएम स्नातकों के साथ चीन के बाद दूसरे स्थान पर है। 2016 में कुल नए एसटीईएम स्नातक 2.6 मिलियन थे। एसटीईएम स्नातक पिछले दो दशकों से स्थानीय और विदेशों में अच्छे वेतन के साथ भारतीय अर्थव्यवस्था में योगदान दे रहे हैं। आरामदायक विदेशी मुद्रा भंडार के साथ भारतीय अर्थव्यवस्था के कायापलट का श्रेय मुख्य रूप से इसके एसटीईएम स्नातकों के कौशल को दिया जाता है।

नाइजीरिया
नाइजीरिया में, द एसोसिएशन ऑफ प्रोफेशनल वुमन इंजीनियर्स ऑफ नाइजीरिया (APWEN) ने 12 से 19 वर्ष की आयु के मध्य की लड़कियों को विज्ञान आधारित पाठ्यक्रमों में सम्मिलित किया है, ताकि वे शिक्षा के उच्च संस्थानों में विज्ञान आधारित पाठ्यक्रमों को आगे बढ़ा सकें। नाइजीरिया में राष्ट्रीय विज्ञान संस्था (NSF) ने NNPC द्वारा प्रायोजित 'इन्वेंट इट, बिल्ड इट चैलेंज' कार्यक्रम के माध्यम से लड़कियों को नवाचार, आविष्कार और निर्माण के लिए प्रोत्साहित करने के लिए सचेत प्रयास किए हैं।

पाकिस्तान
9वीं और 10वीं कक्षा में लिए गए ऐच्छिक के हिस्से के रूप में पाकिस्तान में एसटीईएम विषयों को पढ़ाया जाता है, जो मैट्रिक परीक्षा में समाप्त होता है। ये ऐच्छिक हैं: शुद्ध विज्ञान (भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान), गणित (भौतिकी, रसायन विज्ञान, गणित) और अभिकलित्र विज्ञान (भौतिकी, रसायन विज्ञान, अभिकलित्र विज्ञान)। एसटीईएम विषयों को 11वीं और 12वीं कक्षा में लिए गए ऐच्छिक के रूप में भी प्रस्तुत किया जाता है, जिसे सामान्यतः पहले और दूसरे वर्ष के रूप में संदर्भित किया जाता है, जिसका समापन हायर सेकेंडरी विद्यालय सर्टिफिकेट परीक्षा में होता है। ये ऐच्छिक हैं: एफएससी प्री- दवा (भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान), एफएससी प्री- अभियांत्रिकी (भौतिकी, रसायन विज्ञान, गणित) और आईसीएस (भौतिकी/सांख्यिकी, अभिकलित्र विज्ञान, गणित)। इन ऐच्छिक का उद्देश्य छात्रों को विश्वविद्यालय में इन पाठ्यक्रमों के अध्ययन के लिए तैयार करके भविष्य में एसटीईएम से संबंधित आजीविका बनाने में सहायता करना है।

सरकार द्वारा एक एसटीईएम शिक्षा परियोजना को मंजूरी दी गई है निजी स्वतंत्र माध्यमिक विद्यालयों में एसटीईएम लैब स्थापित करने के लिए। सूचना प्रौद्योगिकी और दूरसंचार मंत्रालय ने पाकिस्तान के पहले जमीनी स्तर के कूटलेखन कौशल विकास कार्यक्रम को समारंभ करने के लिए Google के साथ सहयोग किया है। Google के CS फर्स्ट क्रमादेश पर आधारित, एक वैश्विक पहल जिसका उद्देश्य बच्चों में कूटलेखन कौशल विकसित करना है। कार्यक्रम का उद्देश्य 9 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए गेमिफिकेशन प्रविधियों का उपयोग करके अनुप्रयुक्त कूटलेखन कौशल विकसित करना है।

KPITBs प्रारंभिक आयु क्रमादेशिंग पहल, खैबर पख्तूनख्वा प्रांत में स्थापित, 225 प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में सफलतापूर्वक प्रारंभ किया गया है। विद्यालयों में एसटीईएम शिक्षा प्रारंभ करने के लिए पाकिस्तान में कई निजी संगठन कार्य कर रहे हैं।

फिलीपींस
फिलीपींस में, एसटीईएम दो वर्ष का कार्यक्रम और स्ट्रैंड है जिसका उपयोग सीनियर हाई विद्यालय (ग्रेड 11 और 12) के लिए किया जाता है, जैसा कि शिक्षा विभाग या डीईपीएड द्वारा हस्ताक्षरित है। STEM स्ट्रैंड अकादमिक ट्रैक के अंतर्गत है, जिसमें ABM, HUMSS और GAS जैसे अन्य स्ट्रैंड भी सम्मिलित हैं। एसटीईएम स्ट्रैंड का उद्देश्य छात्रों को विज्ञान, प्रौद्योगिकी,  अभियांत्रिकी और गणित के क्षेत्र में एक अंतःविषय और व्यावहारिक दृष्टिकोण में शिक्षित करना है, और छात्रों को क्षेत्र में अग्रिम ज्ञान और आवेदन देना है। कार्यक्रम पूर्ण करने के पश्चात, छात्र विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित में प्रमाणपत्र अर्जित करेंगे। कुछ महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों में, उन्हें एसटीईएम डिग्री (जैसे चिकित्सा, अभियांत्रिकी, अभिकलित्र अध्ययन, आदि) के लिए आवेदन करने वाले छात्रों को एसटीईएम के स्नातक होने की आवश्यकता होती है, यदि नहीं, तो उन्हें एक ब्रिजिंग कार्यक्रम में प्रवेश करने की आवश्यकता होगी।

कतर
कतर में, AL-Bairaq हाई-विद्यालय के छात्रों के लिए एक आउटरीच क्रमादेश है, जिसमें कतर विश्वविद्यालय में सेंटर फॉर एडवांस्ड मैटेरियल्स (CAM) द्वारा संचालित STEM पर केंद्रित पाठ्यक्रम है। लगभग 40 उच्च विद्यालयों के लगभग 946 छात्र प्रत्येक वर्ष अल-बैराक प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं। AL-Bairaq प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षा का उपयोग करता है, छात्रों को प्रामाणिक समस्याओं को हल करने के लिए प्रोत्साहित करता है, और वास्तविक समाधान बनाने के लिए एक समूह के रूप में एक दूसरे के साथ कार्य करने के लिए उनसे पूछताछ करता है। अनुसंधान ने अब तक कार्यक्रम के लिए सकारात्मक परिणाम दर्शाए हैं।

सिंगापुर
STEM एप्लाइड प्रज्ञता क्रमादेश (ALP) का हिस्सा है जिसे सिंगापुर शिक्षा मंत्रालय (MOE) 2013 से बढ़ावा दे रहा है, और वर्तमान में, सभी माध्यमिक विद्यालयों में ऐसा कार्यक्रम है। उम्मीद है कि 2023 तक सिंगापुर के सभी प्राथमिक विद्यालयों में एएलपी होगा। एएलपी के लिए कोई परीक्षण या परीक्षा नहीं है। छात्रों को प्रयोग के माध्यम से सीखने पर जोर दिया जाता है - वे कोशिश करते हैं, असफल होते हैं, कोशिश करते हैं, इससे सीखते हैं और पुनः प्रयास करते हैं। एमओई सक्रिय रूप से एएलपी के साथ विद्यालयों का समर्थन करता है ताकि उनकी क्षमताओं और कार्यक्रमों को और बढ़ाया और मजबूत किया जा सके जो नवाचार और रचनात्मकता का पोषण करते हैं।

सिंगापुर साइंस सेंटर ने जनवरी 2014 में एक एसटीईएम इकाई की स्थापना की, जो एसटीईएम के लिए छात्रों के जुनून को प्रज्वलित करने के लिए समर्पित है। छात्रों के सीखने के अनुभवों को और समृद्ध करने के लिए, उनका औद्योगिक भागीदारी कार्यक्रम (आईपीपी) छात्रों को वास्तविक दुनिया के एसटीईएम उद्योगों और आजीविका के प्रारंभी संपर्क में आने के अवसर उत्पन्न करता है। विज्ञान केंद्र के पाठ्यचर्या विशेषज्ञ और एसटीईएम शिक्षक एसटीईएम पाठों को सह-विकसित करने, शिक्षकों को प्रशिक्षण प्रदान करने और ऐसे पाठों को सह-पढ़ाने के लिए शिक्षकों के साथ मिलकर कार्य करेंगे, ताकि छात्रों को प्रारंभी जानकारी मिल सके और एसटीईएम में उनकी रुचि विकसित हो सके।

थाईलैंड
2017 में, थाई शिक्षा मंत्री डॉ तेराकीत जेरोनसमूहासिन ने जकार्ता में 49वें दक्षिण पूर्व एशिया शिक्षा मंत्री संगठन (एसईएएमईओ) परिषद सम्मेलन के बाद कहा कि बैठक ने थाईलैंड में दो नए सेमो क्षेत्रीय केंद्रों की स्थापना को मंजूरी दी। एक एसटीईएम शिक्षा केंद्र होगा, जबकि दूसरा एक पर्याप्त अर्थव्यवस्था शिक्षण केंद्र होगा।

तेराकियात ने कहा कि थाई सरकार ने पहले ही नए एसटीईएम केंद्र के लिए पांच वर्ष में बीटी250 मिलियन आवंटित कर दिए हैं। केंद्र एसटीईएम शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए जिम्मेदार क्षेत्रीय संस्थान होगा। यह न केवल एसटीईएम शिक्षा में सुधार के लिए नीतियां स्थापित करेगा, बल्कि यह सदस्य देशों और शिक्षा विशेषज्ञों के मध्य सूचना और अनुभव साझा करने का केंद्र भी होगा। उनके अनुसार, "यह STEM शिक्षा के लिए पहला SEAMEO क्षेत्रीय केंद्र है, क्योंकि मलेशिया में मौजूदा विज्ञान शिक्षा केंद्र केवल अकादमिक परिप्रेक्ष्य पर केंद्रित है। हमारा एसटीईएम शिक्षा केंद्र भी विज्ञान और प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन और अनुकूलन को प्राथमिकता देगा।" शिक्षण विज्ञान और प्रौद्योगिकी के प्रचार के लिए संस्थान ने एक एसटीईएम शिक्षा संजाल प्रारंभ किया है। इसका लक्ष्य एकीकृत शिक्षण गतिविधियों को बढ़ावा देना और छात्र रचनात्मकता और ज्ञान के अनुप्रयोग में सुधार करना और देश में एसटीईएम शिक्षा के प्रचार के लिए संगठनों और कर्मियों का एक नेटवर्क स्थापित करना है।

तुर्की
तुर्की एसटीईएम शिक्षा कार्यदल या FeTeMM-Fen Bilimleri, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) शिक्षाविदों और शिक्षकों का एक गठबंधन है, जो एसटीईएम स्नातकों की संख्या बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय एसटीईएम क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने का प्रयास करते हैं।

संयुक्त राज्य
संयुक्त राज्य अमेरिका में, उच्च-प्राविधिक रोजगारों के लिए योग्य उम्मीदवारों की कथित कमी को दूर करने के लिए पहल में शिक्षा और आव्रजन बहस में संक्षिप्त नाम का उपयोग किया जाने लगा। यह इस चिंता को भी संबोधित करता है कि विषयों को एक एकीकृत पाठ्यक्रम के बजाय प्रायः अलगाव में पढ़ाया जाता है। एक नागरिक वर्ग को बनाए रखना जो एसटीईएम क्षेत्रों में अच्छी तरह से वाकिफ है, संयुक्त राज्य अमेरिका के सार्वजनिक शिक्षा एजेंडे का एक प्रमुख हिस्सा है। संयुक्त राज्य अमेरिका के आप्रवासन के लिए संयुक्त राज्य अमेरिका के कार्य वीजा तक पहुंच के संबंध में आप्रवासन बहस में व्यापक रूप से उपयोग किया गया है जो इन क्षेत्रों में कुशल हैं। इन क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों की कमी और अपर्याप्त शिक्षा के संदर्भ में शिक्षा चर्चाओं में भी यह आम हो गया है। यह शब्द क्षेत्र के गैर-प्रस्तुतेवर और कम दिखाई देने वाले क्षेत्रों को संदर्भित नहीं करता है, जैसे कि इलेक्ट्रॉनिक्स असेंबली लाइन का कार्य।

राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिष्‍ठान
संयुक्त राज्य में कई संगठन राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिष्‍ठान के दिशानिर्देशों का पालन करते हैं जो एक एसटीईएम क्षेत्र का गठन करते हैं। NSF STEM विषयों की व्यापक परिभाषा का उपयोग करता है जिसमें रसायन विज्ञान, अभिकलित्र विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी विज्ञान, अभियांत्रिकी, भूविज्ञान, जीवन विज्ञान, गणितीय विज्ञान, भौतिकी और खगोल विज्ञान, सामाजिक विज्ञान (मानव विज्ञान, अर्थशास्त्र, मनोविज्ञान और समाजशास्त्र) के क्षेत्र सम्मिलित हैं और एसटीईएम शिक्षा और शिक्षण अनुसंधान। NSF एकमात्र अमेरिकी संघीय एजेंसी है जिसके मिशन में चिकित्सा विज्ञान को छोड़कर मौलिक विज्ञान और अभियांत्रिकी के सभी क्षेत्रों के लिए समर्थन सम्मिलित है। इसके अनुशासनात्मक कार्यक्रम क्षेत्रों में जैविक विज्ञान, अभिकलित्र और सूचना विज्ञान और  अभियांत्रिकी, शिक्षा और मानव संसाधन,  अभियांत्रिकी, पर्यावरण अनुसंधान और शिक्षा, भूविज्ञान, अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान और  अभियांत्रिकी, गणितीय और भौतिक विज्ञान, सामाजिक, जैसे क्षेत्रों में छात्रवृत्ति, अनुदान, फैलोशिप सम्मिलित हैं। व्यवहार और आर्थिक विज्ञान, साइबर अवसंरचना, और ध्रुवीय कार्यक्रम।

आप्रवासन नीति
हालांकि संयुक्त राज्य अमेरिका में कई संगठन राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन के दिशानिर्देशों का पालन करते हैं जो एक एसटीईएम क्षेत्र का गठन करते हैं, संयुक्त राज्य अमेरिका के गृहभूमि सुरक्षा विभाग (डीएचएस) की अपनी कार्यात्मक परिभाषा है जो आप्रवासन नीति के लिए उपयोग की जाती है। 2012 में, डीएचएस या आईसीई ने एसटीईएम नामित-डिग्री कार्यक्रमों की एक विस्तारित सूची की घोषणा की, जो एक वैकल्पिक व्यावहारिक प्रशिक्षण (ओपीटी) विस्तार के लिए छात्र वीजा पर पात्र स्नातकों को अर्हता प्राप्त करते हैं। ऑप्ट क्रमादेश के अंतर्गत, संयुक्त राज्य अमेरिका के महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों से स्नातक करने वाले अंतर्राष्ट्रीय छात्र देश में रह सकते हैं और कार्य अनुभव के माध्यम से बारह महीने तक का प्रशिक्षण प्राप्त कर सकते हैं। एक निर्दिष्ट एसटीईएम डिग्री क्रमादेश से स्नातक करने वाले छात्र एक ऑप्ट एसटीईएम एक्सटेंशन पर अतिरिक्त सत्रह महीने तक रह सकते हैं।

अमेरिकी आप्रवास में एसटीईएम-योग्य डिग्रियां
एसटीईएम विषयों की एक विस्तृत सूची मौजूद नहीं है क्योंकि परिभाषा संगठन द्वारा भिन्न होती है। अमेरिकी आप्रवासन और सीमा शुल्क प्रवर्तन सहित विषयों को सूचीबद्ध करता है वास्तुकला, भौतिकी, बीमांकिक विज्ञान, रसायन विज्ञानतंत्रिका जीव विज्ञान, गणित, अनुप्रयुक्त गणित, सांख्यिकी, अभिकलित्र विज्ञान, कम्प्यूटेशनल विज्ञान, मनोविज्ञान, जैव रसायन, रोबोटिक्स, अभिकलित्र अभियांत्रिकी,  विद्युत अभियन्त्रण,  इलेक्ट्रानिक्स , मैकेनिकल  अभियांत्रिकी, औद्योगिक  अभियांत्रिकी, सूचना विज्ञान, सूचना प्रौद्योगिकी  असैनिक अभियंत्रण ,  अंतरिक्ष इंजिनीयरिंग , केमिकल  अभियांत्रिकी, [[खगोल भौतिकी]], खगोल विज्ञान, प्रकाशिकी, नैनो प्रौद्योगिकी, परमाणु भौतिकी, गणितीय जीव विज्ञान, संचालन अनुसंधान, न्यूरो जीवविज्ञान ,  जैव यांत्रिकी , जैव सूचना विज्ञान, ध्वनिक  अभियांत्रिकी, भौगोलिक सूचना प्रणाली, वायुमंडलीय विज्ञान, शैक्षिक प्रौद्योगिकी | शैक्षिक / निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी, सॉफ्टवेयर  अभियांत्रिकी, और शैक्षिक अनुसंधान।

शिक्षा
पूर्वविद्यालयी या विद्यालय में प्रवेश के तुरंत बाद प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान में रुचि उत्पन्न करके, हाई विद्यालय में एसटीईएम की सफलता की संभावना में काफी सुधार किया जा सकता है। एसटीईएम अन्य विषयों में से प्रत्येक के भीतर अभियांत्रिकी के अध्ययन को व्यापक बनाने और युवा ग्रेड, यहां तक ​​कि प्राथमिक विद्यालय में अभियांत्रिकी प्रारंभ करने का समर्थन करता है। यह केवल उपहार कार्यक्रमों के बजाय सभी छात्रों को एसटीईएम शिक्षा भी प्रदान करता है। अपने 2012 के बजट में, राष्ट्रपति बराक ओबामा ने उन विषयों में शिक्षक शिक्षा में सुधार के लिए राज्यों को ब्लॉक अनुदान देने के लिए गणित और विज्ञान भागीदारी (एमएसपी) का नाम बदला और बढ़ाया।

2015 के अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकन परीक्षण क्रमादेश फॉर इंटरराष्ट्रीयस्टूडेंट असेसमेंट (PISA) में, अमेरिकी छात्रों ने 109 देशों में से गणित में 35वां, पढ़ने में 24वां और विज्ञान में 25वां स्थान प्राप्त किया। संयुक्त राज्य अमेरिका भी विज्ञान या गणित की डिग्री के साथ 24 वर्षीय बच्चों के प्रतिशत में 29वें स्थान पर है।

STEM शिक्षा प्रायः STEM क्षेत्रों में रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए RepRap 3डी प्रिंटर जैसी नई प्रविधियों का उपयोग करती है।

2006 में संयुक्त राज्य अमेरिका की राष्ट्रीय अकादमियों ने संयुक्त राज्य में एसटीईएम शिक्षा की गिरती स्थिति के बारे में अपनी चिंता व्यक्त की। विज्ञान, अभियांत्रिकी और सार्वजनिक नीति पर इसकी समिति ने 10 कार्यों की एक सूची तैयार की। उनकी शीर्ष तीन सिफारिशें थीं: राष्ट्रीय वैमानिकी और अंतरिक्ष प्रबंधन ने वैज्ञानिकों, अभियांत्रिकी और गणितज्ञों के पूल को पुनः भरने के लिए एसटीईएम शिक्षा को आगे बढ़ाने के लिए कार्यक्रम और पाठ्यक्रम भी अनुप्रयुक्त किए हैं जो 21 वीं सदी में अंतरिक्ष अन्वेषण का नेतृत्व करेंगे।
 * K-12 विज्ञान और गणित शिक्षा में सुधार करके अमेरिका के प्रतिभा पूल में वृद्धि करें
 * विज्ञान, गणित और प्रौद्योगिकी में अतिरिक्त प्रशिक्षण के माध्यम से शिक्षकों के कौशल को मजबूत करना
 * महाविद्यालय में प्रवेश करने और एसटीईएम डिग्री के साथ स्नातक करने के लिए तैयार छात्रों की पाइपलाइन का विस्तार करें

अलग-अलग राज्यों, जैसे कि कैलिफोर्निया, ने यह जानने के लिए पायलट आफ्टर-विद्यालय एसटीईएम कार्यक्रम चलाए हैं कि सबसे आशाजनक अभ्यास क्या हैं और छात्रों की सफलता की संभावना बढ़ाने के लिए उन्हें कैसे अनुप्रयुक्त किया जाए। एसटीईएम शिक्षा में निवेश करने वाला दूसरा राज्य फ्लोरिडा है, जहां फ्लोरिडा पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित (एसटीईएम) को समर्पित  अभियांत्रिकी और प्रौद्योगिकी के लिए फ्लोरिडा का पहला सार्वजनिक विश्वविद्यालय स्थापित किया गया था। विद्यालय के पर्यन्त, सम्पूर्ण अमेरिका में कई जिलों के लिए एसटीईएम कार्यक्रम स्थापित किए गए हैं। कुछ राज्यों में न्यू जर्सी,  एरिज़ोना, वर्जीनिया, उत्तरी कैरोलिना, टेक्सास और ओहियो सम्मिलित हैं।

मैरीलैंड विश्वविद्यालय के एसटीईएम कार्यक्रम जैसे स्नातकोत्तर कार्यक्रमों के माध्यम से सतत एसटीईएम शिक्षा का विस्तार माध्यमिक स्तर के बाद तक हुआ है। साथ ही सिनसिनाटी विश्वविद्यालय।

एसटीईएम क्षेत्रों में प्रजातीय अंतर
संयुक्त राज्य अमेरिका में, राष्ट्रीयसाइंस फाउंडेशन ने पाया कि 2011 के शैक्षिक प्रगति के राष्ट्रीय आकलन पर औसत विज्ञान स्कोर सफेद, एशियाई और प्रशांत द्वीपसमूह की तुलना में काले और हिस्पैनिक छात्रों के लिए कम था। 2011 में, अमेरिकी कार्यबल का ग्यारह प्रतिशत काला था, जबकि केवल छह प्रतिशत एसटीईएम कार्यकर्ता काले थे। हालांकि अमेरिका में एसटीईएम में सामान्यतः श्वेत पुरुषों का वर्चस्व रहा है, एसटीईएम को अधिक नस्लीय और लैंगिक विविध क्षेत्र बनाने के लिए पहल करने के लिए काफी प्रयास किए गए हैं। कुछ सबूत बताते हैं कि अश्वेत और हिस्पैनिक छात्रों सहित सभी छात्रों के पास एसटीईएम की डिग्री हासिल करने का बेहतर मौका है, यदि वे किसी ऐसे महाविद्यालय या विश्वविद्यालय में जाते हैं जहां उनकी प्रवेश शैक्षणिक साख औसत छात्र की तुलना में कम से कम अधिक है।

एसटीईएम में लैंगिक अंतराल
हालांकि महिलाएं 47% कार्यबल बनाती हैं यू.एस. में, उनके पास STEM रोजगारों का केवल 24% हिस्सा है। शोध से पता चलता है कि कम उम्र में लड़कियों को महिला अन्वेषकों के संपर्क में लाने से प्राविधिक एसटीईएम क्षेत्रों में लिंग अंतर को आधे से कम करने की क्षमता है। राष्ट्रीयइन्वेंटर्स हॉल ऑफ फ़ेम जैसे संगठनों के अभियानों का उद्देश्य 2020 तक अपने युवा एसटीईएम कार्यक्रमों में 50/50 लिंग संतुलन हासिल करना है।

अमेरिकी प्रतिस्पर्धा नेतृत्व
31 जनवरी, 2006 को स्टेट ऑफ द यूनियन एड्रेस में, राष्ट्रपति जॉर्ज डब्ल्यू बुश ने अमेरिकी प्रतिस्पर्धा पहल की घोषणा की। बुश ने एसटीईएम क्षेत्रों में सभी शैक्षणिक स्तरों पर शैक्षिक विकास और प्रगति के संघीय सरकार के समर्थन में कमी को दूर करने की पहल का प्रस्ताव दिया। विस्तार से, उन्नत अनुसंधान एवं विकास कार्यक्रमों के लिए संघीय वित्त पोषण में महत्वपूर्ण वृद्धि के लिए पहल (संयुक्त राज्य अमेरिका के ऊर्जा विभाग के माध्यम से भौतिक विज्ञान में उन्नत अनुसंधान के लिए संघीय वित्त पोषण समर्थन को दोगुना करने सहित) और एसटीईएम विषयों के भीतर अमेरिकी उच्च शिक्षा स्नातकों में वृद्धि के लिए कहा गया।

टेक्सास स्पेस ग्रांट कंसोर्टियम द्वारा प्रायोजित नासा मीन्स बिजनेस प्रतियोगिता, उस लक्ष्य को आगे बढ़ाती है। महाविद्यालय के छात्र एसटीईएम विषयों का अध्ययन करने के लिए मिडिल और हाई विद्यालय में छात्रों को प्रोत्साहित करने के लिए प्रचार योजनाओं को विकसित करने के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं और एसटीईएम क्षेत्रों में प्रोफेसरों को अपने छात्रों को आउटरीच गतिविधियों में सम्मिलित करने के लिए प्रेरित करते हैं जो एसटीईएम शिक्षा का समर्थन करते हैं।

राष्ट्रीयसाइंस फाउंडेशन के पास एसटीईएम शिक्षा में कई कार्यक्रम हैं, जिनमें कुछ K-12 छात्रों के लिए सम्मिलित हैं, जैसे ITEST क्रमादेश जो ग्लोबल चैलेंज अवार्ड ITEST क्रमादेश का समर्थन करता है। एरिजोना के कुछ विद्यालयों में एसटीईएम कार्यक्रम अनुप्रयुक्त किए गए हैं। वे छात्रों के लिए उच्च संज्ञानात्मक कौशल को अनुप्रयुक्त करते हैं और उन्हें एसटीईएम क्षेत्रों में प्रस्तुतेवरों द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रविधियों की पूछताछ और उपयोग करने में सक्षम बनाते हैं।

प्रोजेक्ट लीड द वे (PLTW) संयुक्त राज्य अमेरिका में मध्य और उच्च विद्यालयों के लिए STEM शिक्षा पाठ्यचर्या कार्यक्रमों का प्रदाता है। कार्यक्रमों में एक हाई विद्यालय अभियांत्रिकी पाठ्यक्रम सम्मिलित है जिसे पाथवे टू  अभियांत्रिकी कहा जाता है, एक हाई विद्यालय बायोमेडिकल साइंस क्रमादेश, और एक मिडिल विद्यालय  अभियांत्रिकी और टेक्नोलॉजी क्रमादेश जिसे गेटवे टू टेक्नोलॉजी कहा जाता है। PLTW कार्यक्रमों को राष्ट्रपति बराक ओबामा और संयुक्त राज्य अमेरिका के शिक्षा सचिव अर्ने डंकन के साथ-साथ विभिन्न राज्य, राष्ट्रीय और व्यापारिक नेताओं द्वारा समर्थन दिया गया है।

एसटीईएम शिक्षा गठबंधन
विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित (एसटीईएम) शिक्षा गठबंधन यूनाइटेड स्टेट्स डिपार्टमेंट ऑफ एजुकेशन|यू में शिक्षकों और छात्रों के लिए एसटीईएम कार्यक्रमों का समर्थन करने के लिए कार्य करता है। एस। शिक्षा विभाग, राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन, और अन्य एजेंसियां ​​जो एसटीईएम से संबंधित कार्यक्रमों की प्रस्तुतकश करती हैं। सितंबर 2008 से एसटीईएम गठबंधन की गतिविधि धीमी हो गई है।

बालचर कार्यक्लाप
2012 में, अमेरिका के बॉय स्काउट्स ने चार मुख्य एसटीईएम क्षेत्रों में से प्रत्येक में स्काउट्स कार्यक्रम स्तर के लिए उपयुक्त विशिष्ट आवश्यकताओं को पूर्ण करने के लिए नोवा और सुपरनोवा नामक पुरस्कार देना प्रारंभ किया। यूएसए की गर्ल स्काउट्स ने प्रकृतिवादी और अंकीय कला जैसे योग्यता चिह्न की प्रारंभ के माध्यम से इसी तरह एसटीईएम को अपने कार्यक्रम में सम्मिलित किया है।

एसएई एक अंतरराष्ट्रीय संगठन है, जो पूर्व-K से महाविद्यालय की डिग्री तक एसटीईएम स्थितियों के लिए सहायक शिक्षा, पुरस्कार और छात्रवृत्ति कार्यक्रमों पर विशेष रूप से समाधान प्रदाता है। यह वैज्ञानिक और प्राविधिक नवाचार को भी बढ़ावा देता है।

रक्षा कार्यक्रम विभाग
ई-साइबरमिशन अमेरिकी सेना द्वारा प्रायोजित कक्षा छह से नौ तक के छात्रों के लिए एक मुफ्त, वेब-आधारित विज्ञान, गणित और प्रौद्योगिकी प्रतियोगिता है। प्रत्येक वेबिनार वैज्ञानिक पद्धति के एक अलग चरण पर केंद्रित है और एक अनुभवी ई-साइबरमिशन साइबरगाइड द्वारा प्रस्तुत किया गया है। साइबरगाइड एसटीईएम और एसटीईएम शिक्षा में एक सुदृढ़ पृष्ठभूमि वाले सैन्य और नागरिक स्वयंसेवक हैं, जो छात्रों और समूह सलाहकारों को विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित में अंतर्दृष्टि प्रदान करने में सक्षम हैं।

एसटीएआरबीएएसइ एक शैक्षिक कार्यक्रम है, जो आरक्षित कार्य कलाप के रक्षा सचिव के सहायक सचिव के कार्यालय द्वारा प्रायोजित है। छात्र जीविका का पता लगाने और वास्तविक दुनिया के साथ संबंध बनाने के लिए सैन्य कर्मियों के साथ वार्तालाप करते हैं। कार्यक्रम सम्पूर्ण देश में राष्ट्रीय रक्षक, नौसेना, समुद्री सेना, वायु सेना आरक्षित और वायु सेना के आधारों पर छात्रों को 20-25 घंटे का अनुभव प्रदान करता है।

SeaPerch एक अन्तर्जलीय यंत्रमानवशास्त्र क्रमादेश है जो शिक्षकों को प्रशिक्षित करता है कि वे अपने छात्रों को विद्यालय में या विद्यालय से बाहर अवस्थापन में अन्तर्जलीय दूरस्थ संचालित वाहन (ROV) कैसे बनाएं। समुद्री अभियांत्रिकी विषय के साथ आधारभूत अभियांत्रिकी और विज्ञान अवधारणाओं को पढ़ाने वाले पाठ्यक्रम का पालन करते हुए छात्र कम लागत वाले, सरलता से सुलभ भागों से बने किट से आरओवी का निर्माण करते हैं।

नासा
नासाएसटीईएम अमेरिकी अंतरिक्ष संस्था नासा का एक कार्यक्रम है,जो आयु, विकलांगता और लिंग के साथ-साथ जाति/जातीयता सहित अपने श्रेणियों के भीतर विविधता को बढ़ाता है।

विधान
अमेरिका प्रतिस्पर्धा अधिनियम (पी.एल. 110-69) 9 अगस्त, 2007 को कानून बन गया। इसका उद्देश्य विज्ञान और अभियांत्रिकी अनुसंधान और एसटीईएम शिक्षा में बालोद्यान से स्नातक विद्यालय और पोस्टडॉक्टोरल शिक्षा में देश के निवेश को बढ़ाना है। यह अधिनियम वित्त वर्ष 2008-वित्त वर्ष 2010 के पर्यन्त राष्ट्रीय विज्ञान संस्थान, राष्ट्रीय मानक और प्रौद्योगिकी प्रयोगशालाओं के राष्ट्रीय संस्थान और संयुक्त राज्य ऊर्जा विभाग (DOE) विज्ञान कार्यालय के लिए निधिकरण वृद्धि को अधिकृत करता है। नासा के गोडार्ड अंतरिक्ष उड़ान केंद्र में शिक्षा निदेशक रॉबर्ट गैब्रिस ने छात्र उपलब्धि में वृद्धि, एसटीईएम विषयों में छात्र रुचि की प्रारंभिक अनुसरण और कार्यबल में प्रवेश करने के लिए छात्र की तैयारी के रूप में सफलता व्यक्त की।

रोजगार
नवंबर 2012 में एसटीईएम रोजगार अधिनियम पर कांग्रेस के मतदान से पूर्व व्हाइट हाउस की घोषणा ने राष्ट्रपति ओबामा को सिलिकॉन वैली के कई उद्योगों और अधिकारियों के विरोध में खड़ा कर दिया, जिन्होंने उनके पुनः चुनाव अभियान को नियंत्रित किया। श्रम विभाग ने 14 क्षेत्रों की पहचान की है जो संयुक्त राज्य अमेरिका की अर्थव्यवस्था में बड़ी संख्या में नई रोजगारों को जोड़ने या अन्य उद्योगों के विकास को प्रभावित करने या श्रमिकों के लिए कौशल के नए समूह की आवश्यकता वाले प्रौद्योगिकी और नवाचार द्वारा परिवर्तित किए जा रहे हैं। पहचाने गए क्षेत्र: उन्नत विनिर्माण, स्वचालित, निर्माण, वित्तीय सेवाएं, भू-स्थानिक प्रौद्योगिकी, मातृभूमि सुरक्षा, सूचना प्रौद्योगिकी, अभिगमन, अंतरिक्ष प्रौद्योगिकी, जैव प्रौद्योगिकी, ऊर्जा उद्योग, स्वास्थ्य देखभाल उद्योग, आतिथ्य उद्योग और खुदरा उद्योग इस प्रकार थे।

वाणिज्य कर विभाग टिप्पणी करता है कि एसटीईएम क्षेत्र के जीविका सबसे अच्छे भुगतान वाले हैं और 21 वीं सदी की प्रारंभ में रोजगार में वृद्धि की सबसे बड़ी संभावना है। विवरण में यह भी कहा गया है कि एसटीईएम कार्यकर्ता अमेरिकी अर्थव्यवस्था की निरंतर वृद्धि और स्थिरता में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं और एसटीईएम क्षेत्रों में प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप सामान्यतः उच्च वेतन मिलती है, चाहे वे एसटीईएम क्षेत्र में कार्य करते हों या नहीं।

2015 में, संयुक्त राज्य अमेरिका में लगभग 9.0 मिलियन एसटीईएम रोजगार थे, जो अमेरिकी रोजगार का 6.1% प्रतिनिधित्व करती हैं। एसटीईएम रोजगार प्रति वर्ष लगभग 9% प्रतिशत बढ़ रही थीं। ब्रुकिंग्स संस्थान ने पाया कि सक्षम प्रौद्योगिकी स्नातकों की मांग कम से कम दस लाख व्यक्तियों द्वारा सक्षम आवेदकों की संख्या को पार कर जाएगी।

पीठिका अनुसंधान केंद्र के अनुसार, एक विशिष्ट एसटीईएम कार्यकर्ता अन्य क्षेत्रों में कार्यरत लोगों की तुलना में दो-तिहाई अधिक उपार्जन करता है।

एसटीईएम और गैर-एसटीईएम रोजगारों में एसटीईएम स्नातकों के प्रक्षेप पथ
2014 की अमेरिकी जनगणना के अनुसार विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित में स्नातक की डिग्री वाले 74 प्रतिशत - जिन्हें सामान्यतः एसटीईएम कहा जाता है - एसटीईएम व्यवसायों में कार्यरत नहीं हैं।

आधुनिकीकरण
सितंबर 2017 में, कई बड़ी अमेरिकी प्रौद्योगिकी उद्योगों ने सामूहिक रूप से अमेरिका में अभिकलित्र विज्ञान शिक्षा के लिए $300 मिलियन दान करने का संकल्प लिया।

पीईडब्ल्यू के निष्कर्षों ने 2018 में खुलासा किया कि अमेरिकियों ने कई विवादों की पहचान की जो एसटीईएम शिक्षा को प्रभावित करते हैं जिसमें असंबद्ध अभिभावक, उदासीन छात्र, अप्रचलित पाठ्यक्रम सामग्री और राज्य के मापदंडों पर बहुत अधिक ध्यान देना सम्मिलित है। 57 प्रतिशत सर्वेक्षण उत्तरदाताओं ने बताया कि एसटीईएम की एक मुख्य समस्या सीखने में छात्रों की एकाग्रता की कमी है।

हाल ही में शैक्षिक प्रगति का राष्ट्रीय आकलन (NAEP) विवरण सूची ने सार्वजनिक प्रौद्योगिकी के साथ-साथ अभियांत्रिकी साक्षरता अंक बनाए है जो यह निर्धारित करते हैं कि छात्रों में वास्तविक जीवन परिदृश्यों में प्रौद्योगिकी और अभियांत्रिकी दक्षता को अनुप्रयुक्त करने की क्षमता है या नहीं। विवरण में कम आय वाले छात्रों और उनके उच्च आय वाले समकक्षों के मध्य 28 अंकों का अंतर दर्शाया गया है। इसी विवरण ने श्वेत और अश्वेत छात्रों के मध्य 38 अंकों के अंतर का भी संकेत दिया।

स्मिथसोनियन विज्ञान शिक्षा केंद्र (SSEC) ने 4 दिसंबर, 2018 को राष्ट्रीय विज्ञान और प्रौद्योगिकी परिषद की एसटीईएम शिक्षा पर समिति द्वारा पांच वर्ष की रणनीतिक योजना जारी करने की घोषणा की। यह योजना सफलता के लिए एक पाट्यक्रम चार्टिंग: एसटीईएम शिक्षा के लिए अमेरिका की रणनीति का अधिकारी है। इसका उद्देश्य भविष्य के लिए एक दृष्टि पर आधारित एक संघीय रणनीति का प्रस्ताव करना है ताकि सभी अमेरिकियों को विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित में अधिमूल्य गुणवत्ता वाली शिक्षा तक स्थायी पहुंच प्रदान की जा सके। अंत में, संयुक्त राज्य अमेरिका एसटीईएम प्रवीणता, रोजगार और नवाचार में विश्व नेता के रूप में उभर सकता है। इस योजना के लक्ष्य एसटीईएम साक्षरता के लिए नींव तैयार कर रहे हैं; एसटीईएम में विविधता, समानता और समावेशन को बढ़ाना और भविष्य के लिए एसटीईएम कार्यबल तैयार करना है।

अमेरिका का राष्ट्रपति भवन के 2019 के वित्तीय राजस्व प्रस्ताव ने एसटीईएम शिक्षा पर राष्ट्रपति डोनाल्ड ट्रम्प के अनुस्मारक में निधिकरण योजना का समर्थन किया, जिसने प्रत्येक वर्ष एसटीईएम शिक्षा पर लगभग $200 मिलियन (अनुदान राशि) आवंटित किया। यह राजस्व जीविका के साथ-साथ प्राविधिक शिक्षा कार्यक्रमों के लिए 20 मिलियन डॉलर के अनुदान कार्यक्रम के माध्यम से एसटीईएम का भी समर्थन करता है।

अमेरिकी विद्यालयों में एसटीईएम विकसित करने में सहायता करने के लिए कार्यक्रम और योजना

 * प्रथम प्राविधिक चुनौती
 * वीईएक्स यंत्रमानवशास्त्र प्रतियोगिताएं
 * प्रथम यंत्रमानवशास्त्र प्रतियोगिता

वियतनाम
वियतनाम में, 2012 के प्रारंभ में कई निजी शिक्षा संगठनों ने एसटीईएम शिक्षा का नेतृत्व किया है।

2015 में, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय और लिएन मिन्ह एसटीईएम ने प्रथम राष्ट्रीय एसटीईएम दिवस का आयोजन किया, इसके पश्चात विश्व भर में इसी प्रकार के कई आयोजन किए गए।

2015 में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने एसटीईएम को राष्ट्रीय विद्यालय वर्ष कार्यक्रम में प्रोत्साहित करने के लिए आवश्यक क्षेत्र के रूप में सम्मिलित किया।

मई 2017 में, प्रधान मंत्री ने एक निर्देश संख्या 16 पर हस्ताक्षर किए। बताते हुए: विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियांत्रिकी और गणित (STEM), विदेशी भाषाओं, सूचना प्रौद्योगिकी में प्रशिक्षण को बढ़ावा देने पर ध्यान देने के साथ नई उत्पादन प्रौद्योगिकी प्रवृत्तियों को प्राप्त करने में सक्षम मानव संसाधन बनाने के लिए नीतियों, सामग्री, शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण विधियों को नाटकीय रूप से परिवर्तन करें। सामान्य शिक्षा में विदेशी भाषाएं; और अनुरोध "शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (to): सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (STEM) शिक्षा की प्रोन्नति को बढ़ावा देना;; 2017 से कुछ उच्च विद्यालयों में प्रवर्तक आयोजन 2018 तक।

महिलाएं
महिलाएं अमेरिकी कार्यबल का 47% भाग हैं और एसटीईएम से संबंधित रोजगारों का 24% प्रदर्शन करती हैं। यूके में महिलाएं 13% एसटीईएम से संबंधित रोजगारों (2014) का प्रदर्शन करती हैं। अमेरिका में एसटीईएम डिग्री वाली महिलाएं अपने पुरुष समकक्षों की तुलना में एसटीईएम क्षेत्रों के स्थान पर शिक्षा या स्वास्थ्य सेवा में कार्य करने की अधिक संभावना रखती हैं। लिंग अनुपात अध्ययन के क्षेत्र पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, 2012 में यूरोपीय संघ में महिलाएं कुल का 47.3%, सामाजिक विज्ञान, व्यवसाय और कानून का 51%, विज्ञान, गणित और अभिकलन का 42%, अभियांत्रिकी, विनिर्माण और निर्माण का 28% और स्वास्थ्य और कल्याण में पीएचडी स्नातकों का 59% थीं। 2019 के एक अध्ययन में यह दर्शाया गया था कि एसटीईएम में महिलाओं की सफलता का एक भाग एसटीईएम में महिलाओं को देखने के तरीके पर निर्भर करता है। एक अध्ययन में, जो मुख्य रूप से परियोजना की तुलना में मुख्य रूप से परियोजना नेतृत्व के आधार पर दिए गए अनुदानों पर शोध किया गया था, परियोजना पर मूल्यांकन किए जाने पर पुरुषों या महिलाओं के मध्य परियोजनाओं के मूल्यांकन में लगभग कोई अंतर नहीं था, परन्तु मुख्य रूप से परियोजना नेतृत्व पर मूल्यांकन किए गए लोगों ने दर्शाया कि परियोजनाओं की अध्यक्षता महिलाओं को प्रायः चार प्रतिशत कम अनुदान दिया जाता था।

एसटीईएम में महिलाओं के अनुभव में सुधार एसटीईएम में महिलाओं की संख्या बढ़ाने का एक प्रमुख घटक है। इसके एक भाग में आदर्श प्रतिरूप और आकाओं की आवश्यकता सम्मिलित है जो एसटीईएम में महिलाएं हैं। इसके साथ ही, सूचना और जालक्रम के अवसरों के लिए अच्छे संसाधन होने से महिलाओं की एसटीईएम क्षेत्रों में समृद्ध की क्षमता में सुधार हो सकता है।

एलजीबीटीक्यू+
एलजीबीटीक्यू+ समूह के भीतर पहचान करने वाले लोगों ने सम्पूर्ण इतिहास में एसटीईएम क्षेत्रों में विभेदन का सामना किया है। एसटीईएम में कुछ प्रकट रूप से समलैंगिक थे; हालांकि, परिकलक विज्ञान के जनक एलन ट्यूरिंग, अमेरिकी चिकित्सक और सार्वजनिक-स्वास्थ्य नेता सारा जोसेफिन बेकर कुछ प्रसिद्ध लोग हैं।

एलजीबीटीक्यू+ लोगों के प्रति व्यवहार में हाल के परिवर्तनों के बावजूद, विभेदन अभी भी एसटीईएम क्षेत्रों में व्याप्त है। हाल के एक अध्ययन से पता चला है कि समलैंगिक पुरुषों के एसटीईएम क्षेत्र में स्नातक की डिग्री पूर्ण करने और एसटीईएम व्यवसाय में कार्य करने की संभावना कम होती है। इसके साथ ही, समग्र रूप से यौन अल्पसंख्यकों को सम्पूर्ण महाविद्यालय में एसटीईएम बड़े उद्योगों में बने रहने की संभावना कम दिखाई गई है।। एक अन्य अध्ययन ने निष्कर्ष निकाला कि समलैंगिक लोगों को एसटीईएम आजीविका में बहिष्करण, उत्पीड़न और अन्य नकारात्मक प्रभावों का अनुभव होने की अधिक संभावना है जबकि उनके पास कम अवसर और संसाधन उपलब्ध हैं।

एसटीईएम में एलजीबीटीक्यू+ लोगों को सम्मिलित करने और स्वीकार करने की दिशा में कई कार्यक्रम और संस्थान कार्य कर रहे हैं। अमेरिका में, समलैंगिक और समलैंगिक वैज्ञानिकों और प्राविधिक संव्यावसायिक का राष्ट्रीय संगठन (NOGLSTP) ने 1980 के दशक से समलैंगिक लोगों के प्रति प्रबल घृणा को संबोधित करने के लिए लोगों को संगठित किया है और अब समलैंगिक वैज्ञानिकों के लिए सक्रियता और समर्थन को बढ़ावा देता है। 500 समलैंगिक वैज्ञानिकों और एसटीईएम में आत्माभिमान सहित अन्य कार्यक्रम, विश्व भर में एसटीईएम में एलजीबीटीक्यू+ लोगों के लिए दृश्यता अभियान के रूप में कार्य करते हैं।

आलोचना
एसटीईएम क्षेत्रों में भागीदारी बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करने की आलोचना हुई है। द अटलांटिक में 2014 के लेख "विज्ञान और अभियांत्रिकी की कमी की कल्पना" में, जनसांख्यिकीविद् माइकल एस टिटेलबौम ने एसटीईएम स्नातकों की संख्या बढ़ाने के अमेरिकी सरकार के प्रयासों की आलोचना करते हुए कहा कि इस विषय पर अध्ययनों के मध्य "कोई भी ऐसा साक्ष्य नहीं खोज पाया है जो उपस्थित व्यापक श्रम बाजार की कमी या विज्ञान और अभियांत्रिकी व्यवसायों में भर्ती की कठिनाइयों का संकेत दे, जिसके लिए स्नातक की डिग्री या उच्चतर की आवश्यकता होती है" और यह कि अधिकांश अध्ययन विवरण करते हैं कि कई-लेकिन सभी-विज्ञान और अभियांत्रिकी व्यवसायों में वास्तविक वेतन नहीं है। समान्य या धीमी गति से बढ़ रहा है और बेरोजगारी कई तुलनात्मक रूप से कुशल व्यवसायों की तुलना में उच्च या उच्चतर है।" टीटेलबौम ने यह भी लिखा कि द्वितीय विश्व युद्ध के पश्चात से वैज्ञानिकों और अभियांत्रिकी की संख्या बढ़ाने के लिए अमेरिकी सरकार के पूर्व प्रयासों के समानांतर एसटीईएम भागीदारी बढ़ाने पर तत्कालीन राष्ट्रीय निर्धारण, जिसमें उन्होंने कहा कि अंततः संहति सेवाविराम, भर्तियां बंद और निधिकरण में कटौती करना समाप्त हो गया। 1950 और 1960 के दशक के अंत में अंतरिक्ष की दौड़ द्वारा संचालित एक सहित, जिसके विषय में उन्होंने लिखा था कि 1970 के दशक में गंभीर परिमाण का आव्क्ष हुआ।

आईईईई वर्णक्रम योगदान संपादक रॉबर्ट एन चारेटे ने 2013 के लेख "एसटीईएम संकट एक कल्पना" में इन भावनाओं को प्रतिध्वनित किया और यह भी ध्यान दिया कि संयुक्त राज्य अमेरिका में "एसटीईएम की डिग्री प्राप्त करने और एसटीईएम की रोजगार करने के मध्य गलत अवतरण था, केवल एसटीईएम क्षेत्रों में कार्य करने वाले लगभग 1⁄4 एसटीईएम स्नातक हैं, जबकि एसटीईएम क्षेत्रों में आधे से भी कम श्रमिकों के पास एसटीईएम डिग्री है।

अर्थशास्त्र लेखक बेन कैसलमैन ने 2014 में संयुक्त राज्य अमेरिका में पाँच सौ अड़तीस के लिए स्नातकोतर आजीविका के एक अध्ययन में लिखा था कि आंकड़ों के आधार पर, विज्ञान को अन्य तीन एसटीईएम श्रेणियों के साथ समूहीकृत नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि, जबकि अन्य तीन सामान्यतः परिणाम देते हैं उच्च-भुगतान वाले रोजगार, कई विज्ञान विशेष रूप से जीवन विज्ञान, हाल ही में महाविद्यालय के स्नातकों के लिए कुल  औसत से कम भुगतान करते हैं।

यह भी देखें

 * अमेरिकी भारतीय विज्ञान और अभियान्त्रिकी संस्था (एआईएसइएस)
 * विज्ञान और गणित में उत्कृष्टता के लिए शिल्प विद्यालय
 * कठोर और मृदु विज्ञान
 * एसटीईएम क्षेत्रों में अफ्रीकी अमेरिकी महिलाओं की सूची
 * निर्माता संस्कृति
 * नासा वास्तविक जगत्-विश्व में अभियान्त्रिकी प्रारूप चुनौती
 * काले अभियान्त्रिकी की राष्ट्रीय संस्था| (एनएसबीइ)
 * पूर्व-एसटीइएम
 * विज्ञान, प्रौद्योगिकी, अभियान्त्रिकी और गणित संजाल
 * स्पेनी संव्यावसायिक अभियान्त्रिकी की संस्था (एसएचपीई)
 * एसटीईएम विद्यालय (बहुविकल्पी)
 * एसटीइएम.ओआरजी
 * एसटीईएम पाइपलाइन
 * कम प्रतिनिधित्व वाला समूह

अग्रिम पठन

 * Kaye Husbands Fealing, Aubrey Incorvaia, and Richard Utz, "Humanizing Science and Engineering for the Twenty-First Century." Issues in Science and Technology, Fall issue, 2022: 54-57.
 * Carla C. Johnson, et al., eds. (2020) Handbook of research on STEM education (Routledge, 2020).
 * Unesco publication on girls education in STEM – Cracking the code: girls' and women's education in science, technology, engineering and mathematics (STEM) "http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479E.pdf "
 * Carla C. Johnson, et al., eds. (2020) Handbook of research on STEM education (Routledge, 2020).
 * Unesco publication on girls education in STEM – Cracking the code: girls' and women's education in science, technology, engineering and mathematics (STEM) "http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479E.pdf "
 * Carla C. Johnson, et al., eds. (2020) Handbook of research on STEM education (Routledge, 2020).
 * Unesco publication on girls education in STEM – Cracking the code: girls' and women's education in science, technology, engineering and mathematics (STEM) "http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479E.pdf "
 * Unesco publication on girls education in STEM – Cracking the code: girls' and women's education in science, technology, engineering and mathematics (STEM) "http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479E.pdf "
 * Unesco publication on girls education in STEM – Cracking the code: girls' and women's education in science, technology, engineering and mathematics (STEM) "http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479E.pdf "